绍兴市区小学生课外阅读问卷调查

一个人的阅读习惯和阅读能力需要从小培养,但现在有相当部分的学生却由于种种原因没有机会充分利用公共图书资源,进行阅读习惯的培养。文章通过对绍兴市区小学生课外阅读情况的调研,提出:公共图书馆作为本市少年儿童课外阅读的场所,必须针对小学生课外阅读现状开展积极的服务和引导。包括加强丰富多彩的阅读活动宣传、定期上门服务送书到校、提供分级阅读和多种阅读的载体,以提高小学生课外阅读的兴趣,引导他们形成良好的阅读习惯,让他们学会利用公共资源进行阅读的方法,让阅读成为他们日常生活中必不可少的生活习惯。     

农村小学生课外阅读的现状与对策

通过对本校小学生课外阅读现状调查,指出小学生课外阅读中存在的问题及原因,并提出了3点对策：培养学生的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯;开展各类读书活动,展示自我风采;健全图书室制度,及时更新图书。     

乡村小学生课外阅读行为研究——以广东云浮地区为例

通过对广东云浮地区乡村小学生的课外书籍阅读情况的调查,分析了他们的阅读偏好以及阅读行为现状,发现乡村儿童的课外阅读偏好有年龄和性别的差异,多以被动学习和阅读为主,分享交流较少;他们的课外阅读行为与自身的语文成绩相关。基于此提出了针对教育者、家长、学校、乡村图书馆如何促进乡村儿童课外阅读行为的策略,旨在为研究乡村儿童课外阅读提供新思路,促进乡村儿童课外阅读。     

试论利用图书馆资源开展小学生阅读指导

在论述图书馆对于在小学语文教学中指导学生进行课外阅读的重要作用的基础上,分别阐述了如何利用图书馆培养学生的阅读兴趣、规范小学生的阅读内容、传授课外阅读的科学方法和开展阅读效果评价的问题。     

上海市少年儿童媒介使用状况数据报告

为了解上海市初中及小学生媒介使用及课外阅读的基本情况,特别是在新媒介技术环境下,他们的媒介使用、阅读行为和爱好具有什么样的特征及相关影响因素等,少年报社和复旦大学新闻学院今年3月联合开展了上海市少年儿童媒介使用及课外阅读状况调查.     

县级图书馆走入农村小学生课外阅读世界

作为离农村小学最近的公共图书馆——县级图书馆应该发挥教育职能,为实现农村小学生平等阅读的权利而努力。在分析农村小学生课外阅读现状的基础上,结合实际工作,探讨县级图书馆真正走入农村小学生阅读世界的几种策略。     

小学生阅读行为干预的3种课外阅读小组比较研究

[目的/意义]探索文学圈、读书会、对话式阅读3种课外阅读小组的干预形式与效果,以及对阅读服务人才的要求,为选择不同的阅读干预形式及培养阅读服务人才提供依据.[方法/过程]将同一个班的三年级小学生均衡地分配到4种干预程度不同的课外阅读小组,开展为期4周的阅读干预实验,运用问卷调查、访谈和阅读实测法获取数据.[结果/结论]...     

小学语文课外阅读指导初探

小学生处在智力发展的最佳时期,在这个时期培养他们的课外阅读习惯,将会事半功倍。阅读要使孩子肯读、会读、喜读,应充分调动学生的多种感官,贯彻阅读策略,使阅读之花开满校园。     

开展好课外阅读是提高读书能力的重要途径

古人有“读书破万卷,下笔如有神”之说,由此可见课外阅读的重要性。课外阅读在语文教学占有相当大的比重。开展好课外阅读,是提高学生语文修养,增强语言积累,拓展阅读知识,提高读书能力的重要途径,为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。然而农村小学生由于受办学条件、家庭与社会环境的影响,课外阅读量很少,这自然影响了农村孩子学业质量的提升。     

当代青少年课外阅读现状的实证分析

在2006-2011连续6年青少年价值观的调查基础上,分析了青少年课外阅读的现状,认为青少年的课外阅读目的已多向化,方式已多元化,内容已多样化,纸质书刊阅读仍是青少年课外阅读的主流方式,手机阅读(微阅读)已成了青少年课外阅读的新方式.