物理规律教学方法探索

物理规律（包括定律、定理、原理和定则等）是物理现象、过程在一定条件下发生、发展和变化的必然趋势及其本质联系的反映。它是中学物理基础知识最重要的内容，是物理知识结构体系的枢纽。因此，物理规律教学是中学物理教学的中心任务。怎样才能搞好物理规律教学呢？为此，我在教学过程中对此进行了专题研究，总结出了物理规律教学的一般规律。     

“自主学习”物理教学模式的探微

《全日制义务教育物理课程标准》突出学生的科学研究活动 ,把科学探究的学习和科学内容的学习摆到同等重要的位置 .因为 ,通过科学探究活动 ,学生不仅可以学到科学知识 ,还可以体验科学的过程 ,了解科学方法 ,可以受到科学价值观的熏陶 .而科学探究活动的实现 ,离不开学生的主观能动性 ,因此 ,在物理课堂教学中开展科学探究活动 ,必须依赖于学生的“自主学习” .所谓“自主学习” ,是指在学生学习的过程中以问题作引导 ,使学生自己实验并收集、分析、处理信息 ,亲身感受和体验知识的产生过程及运用知识解决实际问题的过程 ,从而逐步获得终身…     

物理新课程教学方法初探

物理新课程要求教师在传授知识与技能的同时，加强学生获取知识的过程与方法、情感态度和价值观的培养。培养目标也由原来的精英教育转为大众教育，也就是说要让每一个学生都得到不同程度的发展。面对新课程的要求，我们应怎么办呢?     

自主探究 授人以渔——物理课堂教学中“探究式”教学的尝试

为了改变学生的学习方式，教师应加强对研究性教学活动的探索，不断地在课堂教学中渗透研究性的教学和学习方式，充分发挥学生学习的主动性和创造性，形成在探究中获得知识的教学氛围，使学生感受科学研究的一般过程和创新的乐趣，从而充分调动学生学习的积极性，使课堂教学改革与研究性学习相互促进，实现课堂教学的创新。文章结合物理课堂教学改革的特点，对探究式教学进行了尝试。     

职业中专物理教学方法的探索与实践

随着我国职业教育的发展,我国的职业中专学校的数量不断的增加,这种情况下要想更好的提高职业中专的教学水平,就必须要加强对其教学方法的研究和探索,下面笔者将结合自己的工作经验和相关知识,对职业中专的物理教学方法进行分析和探索.     

自主式教学方法的探究

新的体育与健康课程标准改革实验对学生的学习方法提出了新的理念，即从以往被动式接受的学习方法转变为合作、探究、自主的新型学习方法。我学习了课改的有关理论知识并结合自己的教学实际，深切感受到自主式教学方法是一种学生比较喜欢的教学方法，它能充分发挥学生的自主性，调动学生练习的积极性，培养学生的个性和创造性思维。自主式教学就是指在教师的正确引导下，学生选择自己喜欢的项目自己制定目标自主地去练习，达到玩乐练的目的，使身心得到锻炼的一种教学方法。具体实施如下：一、让学生选择自己喜欢的项目１．根据学生实际情况…     

物理教学中引导学生自主探究的体会

现代教育论研究指出：“当知识的获取是在体验与探索中进行时，获取知识的过程，就是能力开发的过程。”事实上，学生有一种与生俱来的,以自我为中心的探索性的学习天性,他们的知识经验是在与客观世界的相互作用中逐渐形成的。     

关于物理课堂教学模式的探索和实践

“电流的磁场”是九年制义务教育 (人教版 )初中物理第二册第十一章第四节的内容。在这节课的教学中 ,主要是指导学生通过探究知道电流的周围存在着磁场 ,通电螺线管外的磁场与条形磁铁相似 ,启发学生总结出安培定则 ,并会用安培定则来判断通电螺线管两端的极性 ,通过探究建立概念 ,使学生亲自体验科学探究的过程。在教学中 ,为了做好新旧知识的衔接 ,创设问题情景 ,教师做了几个演示实验。教师先在讲台上放一个能自由转动的小磁针 ,并用手把磁针拨动 ,使其转动 ,然后问学生 ,“你们看到了什么 ?能解释这种现象吗 ?”因为这是上两节课学习过…     

物理教学中实施研究性学习的探索和实践

江泽民同志指出:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,创新的关键是人才,人才的成长靠教育。”基础教育中的创新,对作为第一线的教育工作者来说,就是应站在新世纪的高度,积极构建适应培养创新人才的新理念,努力探索物理教学的创新教育功能,不断拓宽培养学生的创新精神和实践能力的有效途径。 1 物理教学中实施研究性学习的思考 当前,在物理教学中,创新教育确实存在着以下一些令人深思和反省的问题。     

在以学生为主体的教学中，充分发挥教师的主导作用

学生讨论时，确定有针对性的问题，及时点拨和引导，整合提炼学生的观点。     

物理课堂教学创建自主探究环境的实践与思考

根据中学物理教学实践，从突出学生的主体作用和发挥教师的主导作用两方面，分析探讨创建自主探究教学环境的方法．     

自主——合作——探究教学模式的运用

“自主、合作、探究”作为一种学习方式，在基础教育活动中同时也是一种教学方法。在这种教学模式下，教师的任务就是充分激发学生主动意识和进取精神，使学生勇于质疑问难，切磋学问，砥砺思想，以及在教师指导下，主动学习，最终掌握这一学习方式。     

物理概念教学方法谈

在笔者多年的教学生涯中，深深体会到概念教学是物理教学中的重点之重，并在物理教学中起着举足轻重的作用，因为物理概念贯穿于整个物理学中，能否真正地全方位地理解物理概念，将直接影响整个物理学或某部分知识的学习和掌握。我认为在教学中应从以下几个方面加强概念教学。     

“科学探究”物理课堂教学模式初探

《面向 2 1世纪上海市中学物理学科教育改革行动纲领》对中学物理教育的功能作了清晰的概括 :以物理学的知识体系为载体 ,以创新精神和实践能力为重点 ,以提高学生的科学素质为目标 .其中特别强调了强化物理知识的形成过程和应用过程 ,强调体验、认识和运用科学研究的过程和方法 ,最终达到全面提高素质、发展个性、形成特长的目的 .“科学探究”物理课堂教学模式的着眼点正是强化物理知识的形成过程 ,强调学生对科学探究的过程体验 .1　模式的基本涵义根据认知心理学和创造心理学的理论 ,无论是物理知识体系的构建 ,还是物理问题的实验探究 …     

物理课堂教学中提高学生素能的探讨

物理教学存在的“六重六轻”现象，严重阻碍着素质教育的实施和学生创新能力的培养。对此，章提出了教师应具备的十种业务能力，对改革课堂教学应树立四种意识，创设四种情境。     

向45分钟要效率——对物理教学的一点想法

刚刚成为一名初中物理教师时,满怀热情,觉得只需狠下功夫,一定能把课教好。可经过几年的教学,感觉到越教越累,知识越教越熟,却越教越乏味。学生的学习兴趣也难以提高,到中考前．一般就变成为了做题而做题、为了中考而做题。这种恶性循环持续下去．使物理学习之路越走越窄,     

构建自主创新的物理课堂教学模式

创新学习是一种创造性的学习行为，旨在指导学生确立创新意识、增强创新思维、树立创新精神、提高创新能力、掌握创新学习的方法与技能、创造性地开展学习：通过独立思考对所学知识进行分析、慨括、归纳、综合，掌握知识的本质和内在联系，并勇于存难质疑，形成自己的新认识、新方法、新思路，进而提高学习效率：为了让学生学好物理学课程，并在这门学科中有     

物理课堂教学中互动的实践研究

1 课堂教学中互动的含义与意义 1．1 课堂教学中互动的含义 教学中的互动是主体之间的交往．它是主体之间的相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解过程．在教学中,互动存在着师生间的互动和生生间的互动．     

漫谈初中物理学科有效教学方法

物理学科是一门基于实验的自然科学;它起源于数学,但又"青出于蓝而胜于蓝",是一门颇具创造性的学科;同时,它更是初中生"谈虎色变"的一门学科。想要提高物理课堂的教学效果,除了要重视学生在物理学习过程中的主体作用,培养学生的学习兴趣,发挥实验教学的优势所在;更不能忽视教师在物理课堂教学过程中所起到的主导作用,要及时更新教师的教育理念,不断充实教师的知识储备。     

新课改背景下的初中物理教学方法探究

随着新课程改革的深入进行,传统教学模式已经无法满足初中物理教学的要求,而这也是制约初中物理教学效率提升的关键因素。新课程改革的实施要求初中物理教学必须加强教学方法与教学模式改革创新的力度,才能达到促进初中物理教学效率稳步提升的目的。本文主要就新课程改革背景下的初中物理教学方法进行了探讨和分析。