遵循记忆规律优化知识复现

实证研究表明,遗忘是阻碍外语学习的主要因素之一。这对我们的外语教学工作提出了一个严峻的问题,即如何遵循记忆规律,增强记忆效果,提高数学质量。本文在综述记忆规律的基础上,重点探讨如何通过优化知识的复现,克服遗忘,以提高外语教学质量。     

外语教学与记忆研究

外语教学与记忆有着非常密切的关系。记忆是一个综合性的心理活动。本文从记忆理论出发,探究外语与遗忘的关系,从而得出提高外语记忆效率的有效办法,这样有助于促进外语教学效果的转变。     

遗忘机制理论及其对外语教学策略的启示

遗忘是记忆系统的重要组成部分。遗忘机制理论的研究和遗忘规律的了解有助于语言教师和外语学习者采取合适的教学策略，从而加深记忆，进一步提高教学效率。本文试图从心理学角度分析遗惠原因和规律，并联系具体语言教学实践，探讨遗忘对外语教学策略的现实意义。     

实践取向的英语词汇教学构想——基于语言心理机制理论视角下的再认识

心理语言学对外语教学有很高的指导意义,运用心理语言学中的语言心理机制理论分析英语词汇教学,论述记忆过程中的编码、提取、遗忘规律对词汇记忆的指导意义,从而找出创设语境、联想记忆、及时复习、充分利用情感资源等符合记忆客观规律的词汇教学方法,以求提高教学质量,实现词汇有效教学。     

新课标下改进教学方法提高学生外语记忆效率的探究

该文论述了新课改对外语教学提出了明确的要求,并且提出了以新奇的方式呈现新知识,深化感知印象;在课堂上进行瞬间记忆训练;化机械记忆为理解记忆;根据遗忘规律安排复习等“要向效率要时间,而不是用时间补效率”的解决方案。认为只有这样,才能既减轻学生负担,又提高教学质量。     

巧用遗忘规律,提高财会课程教学效果

根据认知心理学的观点,学习是一个信息加工的过程,作为信息加工的最终结果,是人们获得了知识并存储在记忆中,而反向结果就是将其遗忘。遗忘主要是由信息干扰和提取失败导致的,著名心理学家艾宾浩斯根据实验总结出遗忘规律,即:遗忘是由快到慢的。高校会计专业财会课程教学的过程中存在诸多学生难以记忆并容易遗忘的知识点,文中重点探讨了如何巧用遗忘规律,提高财会课程的教学效果,并提出对策建议。     

巧用遗忘规律,提高财会课程教学效果简

根据认知心理学的观点,学习是一个信息加工的过程,作为信息加工的最终结果,是人们获得了知识并存储在记忆中,而反向结果就是将其遗忘。遗忘主要是由信息干扰和提取失败导致的,著名心理学家艾宾浩斯根据实验总结出遗忘规律,即：遗忘是由快到慢的。高校会计专业财会课程教学的过程中存在诸多学生难以记忆并容易遗忘的知识点,文中重点探讨了如何巧用遗忘规律,提高财会课程的教学效果,并提出对策建议。     

化学教学中如何提高学生的记忆效率

教师在教学中最重要的一点就是如何改进教学方法,最大程度上提高学生的记忆效率.一是改进教学方法,加强实验教学,尽最大努力加深化学知识在学生头脑中印迹的深度,提高记忆效果.其二是掌握学生的遗忘规律,帮助学生与遗忘做斗争.     

学生如何提高记忆效果

记忆效果的好坏直接关系到学习的整体效果,那么如何使学生轻松的学习,提高老师教学方法也彰显的尤为重要。如运用现代各种辅助媒体教学手段,使课堂变得丰富多彩提高学生的学习兴趣,最终提高学生的记忆效果、提高学生的自信心。再有根据遗忘规律在课后对课堂上记忆不深刻,遗忘速度快的知识去巩固、强化所学知识,提高学生的记忆效果。     

提高记忆现在行动

<正>很快又到了期末复习阶段了,同学们都想考个好成绩吧,如何保持有效的记忆是取胜的关键。记忆的大敌是遗忘。提高记忆力,实际就是尽量避免和克服遗忘。在学习活动中只要进行有意识的锻炼,掌握记忆规律和方法,就能改善和提高记忆力。下面介绍增强记忆的十种方法。     

记忆规律与英语词汇学习

记忆的遗忘规律与学生记忆单词的能力有很大关系,教师要指导学生根据记忆规律制定复习计划,从而提高单词记忆效率并提升学生记忆单词的能力。     

探讨英语教学中如何提高单词记忆效率

在英语教学中,不少中学生感到单词难记,遗忘率很高。尽管他们花费了大量的时间和精力,可是效果甚微。原因何在?我们认为,除了其它因素外,关键在于不了解单词遗忘的原因和规律,不知道"对症下药",采取相应的记忆策略。本文着重探讨了英语教学中如何提高单词记忆效率的问题。     

浅谈历史学习中的记忆方法

记忆是掌握知识的关键,记忆是发展智力的前提。学生在学习中普遍存在“易学难记”的心理,因而如何提高学生的记忆力,是摆在每一位教师面前的一个重要课题。现根据自己多年的教学经验,介绍一些行之有效的教学方法。一、及时有效复习及时复习是防止遗忘的最有效和最常用的方法。根据遗忘规律,初始遗忘特别迅速,随时间的增长而逐渐变慢。有研究表明,当天学习的知识若不及时复习,第一天可遗忘70%,第二天可遗忘10%左右,随时间推移遗忘得会越来越少。因此及时复习是提高学习效率的有效方法,学过的内容当堂当天一定要复习好,不留下记忆死角。许多学…     

运用记忆和遗忘规律指导学生英语复习

在母语非英语的学习环境里,英语学习与记忆有着非常密切的关系,所有的英语学习都包含着记忆——从语音、语法到词汇,从听说到读写。没有记忆,就没有英语学习;没有记忆,就不能丰富英语知识和把知识转化为技能。学习者在学习中,不断记忆,但也不断地遗忘。遗忘,是英语学习者普遍遇到的难题。复习是防止与克服遗忘、增强记忆的有效方法。如能运用科学的方法指导英语复习,则会得到事半功倍的效果。本文介绍记忆和遗忘规律,结合实践,说明了英语教师运用记忆和遗忘规律指导学生英语复习,对增强学生记忆知识的能力,提高英语学习质量和教学质量,无疑是有益的。     

浅谈记忆规律在政治课中的运用

记忆与遗忘规律指出记忆的过程就是“记忆-遗忘-再记忆”的过程。为了获得对政治课知识的长期记忆，我们必须遵循记忆规律的“遗忘先快后慢法则”、“记忆的理解效果越好，遗忘越慢法则”，“最佳记忆点法则”，通过多次重复和持续地练习，使获得知识和技能的过程变得自动化。     

浅析记忆原理与外语教学

根据国内外对记忆和遗忘原理的研究,指出了外语记忆和遗忘规律,这些规律对师生的教与学都具有重要的指导意义。     

在英语教学中帮助学生轻松记忆

长期以来,英语中大量词汇、短语、句型、语法和语用规则的记忆一直是众多学生英语学习的绊脚石。因此,教师巧妙运用各种方法帮助学生轻松记忆是非常必要的。一、遵循记忆规律,科学安排教学1.妙用遗忘规律英语中绝大部分知识都需长时间保存在记忆中,这就要求我们了解遗忘规律。德国心理学家艾宾浩斯通过实验于1885年得出了著名的艾宾浩斯遗忘曲线。根据遗忘曲线,我们知道,遗忘有着“先快后慢”的特点。最初阶段遗忘率最高,之后就逐渐降低。掌握了遗忘规律,我们在英语教学中就应根据这一规律采取有效措施与遗忘作斗争,帮助学生牢固记忆。在教…     

从记忆心理谈词汇记忆之教学方略

词汇教学是外语教学的重要组成部分,而词汇记忆又是其中的重点、难点。本文分析了记忆的心理规律,记忆的各种活动过程,并结合了与记忆活动相关的心理语言学理论,以此为基础,探讨了在外语教学活动中促进学生提高词汇记忆的方法和策略。     

利用记忆规律巧记英语单词

针对英语单词记了又忘，词汇量似乎永远无法增大的问题，这里谈谈如何利用记忆和遗忘的规律以及科学的方法来记单词。记忆和遗志是一对矛盾，人能记忆也会遗忘。一般说来，使人感兴趣，给人留下深刻印象的事物容易记住；反之，则需付出一定的努力（除非是天才或神童，一般人做不到过目不忘）。而遗忘是人脑的自我保护功能，当记忆的东西长期不用，大脑就会自动把它忘掉，以便腾出“空间”记其他东西。科学研究还表明：记忆所花的时间越短，遗忘的速度就越快；反之，记忆所花的时间越长，遗忘的速度就越慢。另外，遗忘还有一个特点：遗忘的速…     

抵制遗忘,提高记忆效果

遗忘与记忆是一对矛盾。从一定意义上说,学生的学习过程就是抵制遗忘,提高记忆效果的过程。所谓遗忘是指个体对识记过的事物不能再认和回忆,或者再认和回忆错误。造成遗忘的原因有两种;一是对大脑储存的信息不复习、不使用,随着时间的推移逐渐衰退。二是由于其它刺激的干扰,使记忆痕迹被抑制。德国心理学家艾宾浩斯阐明的遗忘规律表明: