生物化学中《物质代谢与及其调节》教学方法初探

"物质代谢与调节"是生物化学教学中的重点及难点内容。在分析此章节教学内容中的一些问题的基础上,探索提高该内容教学效果的教学方法。     

生物化学物质代谢双语教学方法的实践与探索

通过在生命科学专业的专业基础课程生物化学“物质代谢”章节的双语教学实践的探索 ,提出了“六记忆”、“三结合”这种具有创新性的双语教学模式。六记忆的具体教学步骤 :专业英语词族与词前缀、后缀简化记忆 ;生化专业英语单词意、形的异、同对比记忆 ;生化反应类型与多种英语句型特点综合归一记忆 ;根据生物化学反应底物推测其产物、酶或辅因子及其催化反应类型记忆 ;多种生化物质分解与合成代谢的对比记忆 ;多个复杂结构式简化记忆。“三结合” :即采用参与式教学 ,将课堂讨论与英语提问、答疑相结合 ;采用启发式教学 ,将生物化学重要基础理论知识与科学研究及进展相结合 ;将多媒体教学与常规教学手段相结合 ,取得了良好的教学效果     

生物化学物质代谢双语教学方法的实践与探索

通过在生命科学专业的专业基础课程生物化学“物质代谢”章节的双语教学实践的探索，提出了“六记忆”、“三结合”这种具有创新性的双语教学模式。六记忆的具体教学步骤：专业英语词族与词前缀、后缀简化记忆；生化专业英语单词意、形的异、同对比记忆；生化反应类型与多种英语句型特点综合归一记忆；根据生物化学反应底物推测其产物、酶或辅因子及其催化反应类型记忆；多种生化物质分解与合成代谢的对比记忆；多个复杂结构式简化记忆。“三结合”：即采用参与式教学，将课堂讨论与英语提问、答疑相结合；采用启发式教学，将生物化学重要基础理论知识与科学研究及进展相结合；将多媒体教学与常规教学手段相结合，取得了良好的教学效果。     

生物化学课的教学心得

在生物化学课的教学过程中,教学内容的精心组织、结构评分的实施、教学文件的公开、习题的解答和良好课堂秩序的维持是提高教学质量的有效途径。     

生物化学课的教学心得

在生物化学课的教学过程中，教学内容的精心组织、结构评分的实施、教学文件的公开、习题的解答和良好课堂秩序的维持是提高教学质量的有效途径。     

物质代谢分子反应、分子结构变化动态历程教学软件的研制与应用

用动态的形式表示机体物质代谢分子反应、分子结构变化动态历程，以及机体内组织、器官、细胞之间代谢途径的动态联系图解。对开展素质教育和进行标准化教学起到积极作用，提高课堂的教学质量。     

生物化学理论教学的几点心得

针对生物化学的课程特点,采用激发学生兴趣、构建整体框架、反复比较、巧做习题等方法,使学生牢固地掌握生物化学知识。同时,在教学过程中渗透品德教育,全面提高学生的素质。     

大脑功能对葡萄糖依赖的生物化学基础

哺乳动物大脑组织的呼吸商近于1．0，这表明动物大脑组织的能源物质几乎以氧化葡萄糖为唯一途径；大脑组织耗氧量的总量中，绝大多数用于氧化葡萄糖，少量用于氧化非糖物质。与乳酸、丙酮酸、脂肪酸、氨基酸等能量供应物质相比，葡萄糖通过血液运入脑组织的速度最快，这显然是脑组织优先利用葡萄糖的     

植物抗病的物质代谢基础

植物在整个生命活动过程中，除了会遇到周围环境中一些物理、化学因素影响外，还经常会遇到一些生物因素的危害，导致生病，影响政党生长发育过程，严重时甚至死亡，植物病害是致病生物与寄主（感病植物）之间相互作用的结果。本文论述了当植物受到病原体侵害时，在长期进化过程中，植物通过各种代谢途径在体内形成各种抵抗病原物危害的物质，以抵抗外来病原体的侵害。     

浅谈生物化学实验教学在高校生物化学教学中的作用

生物化学实验教学是高校生物化学教学的重要组成部分,对于加深学生对生物化学专业理论知识的理解和掌握,培养学生对生命科学的科研兴趣和求知欲,以及锻炼学生的实践能力和分析问题、解决问题能力都具有重要的作用,本文就此阐述了几点体会。     

物质代谢生物氧化还原测定方法

物质代谢生物氧化还原测定方法,是一个方法简便、速度快、效果更好的比较研究光合综合作用强度及呼吸作用强度的新方法。本文首次提出它的测定方法及在生产实践中取得的一些测定结果。     

生物化学中偶合反应的热力学分析

在物质代谢中，有些生化反应原本不能进行，但与另一反应偶合后，又能自动进行，以维持正常的新陈代谢。对此，人们常从生理的角度进行解释，较少涉及热力学问题，本则用热力学的方法对这种现象进行了分析，进一步认识了这些过程的热力学本质。     

由四种生物大分子代谢联络图分析物质代谢的特点

介绍一张适用于总结四种生物大分子分解代谢的联络图,并从物质代谢的开放性、统一性与特异性、整体性、阶段性、区域性、组织器官特异性、调节性和有序性方面总结归纳了代谢的特点。     

英护专业生物化学《氨的代谢去路》省级优质课说课设计方案

针对医专英护专业生物化学《氨的代谢去路》这一部分教学内容,按照说教材、说学情、说教法、说学法、说教学设计五大方面制定详尽的说课方案,展现生物化学章节说课的技巧与方法,拓宽教学研究的新视野,有效提高教师的教学能力及教研能力,从而全面提高教师素质和教学质量。     

工科生物化学的教学探讨

针对工科生物化学课程内容抽象，复杂，学生难以理解，并且现有教材不太适合工科类的教学的情况，从组织教材，进行教学，激发学生的学习兴趣和素质教育等方面进行了实践与探讨     

解物质代谢题时的常见误区

对物质代谢知识理解不够 例1 动物在饥饿状态下,其组织内首先可能降低含量的物质是 A.糖元 B.氨基酸 C.血糖 D.脂肪 误区分析 不少学生由于对“糖元”和“血糖”的理解不够而错选A.     

生物化学教学谈

本文通过对生物化学学习方法的探讨,阐述了合适的生物化学教学方法。