构建省级“高校国防教育协会”的战略思考

高校国防教育经过较快的发展取得了一定的成绩,但也暴露出师资队伍建设滞后、经费投入不足、高校间发展不平衡等诸多问题,本文从北京高校国防教育协会的建设成功经验出发,提出构建省级“高校国防教育协会”的概念及对应措施,以期促进高校国防教育工作更快发展     

“互联网+”时代师范院校女大学生国防教育创新研究

文章主要分析了高校国防教育的现状以及针对师范院校女大学生国防教育所存在的问题,结合师范院校女大学生这一群体的特殊性,提出了在教学资源信息化、数据化、智能化的时代利用互联网平台进一步健全国防教育机制、培养国防意识、国防教育常态化、利用粉丝效应增加国防教育吸引力、建设国防教育阵地等方法,探索适合师范院校女大学生国防教育的新模式。     

高校国防教育课程建设应注意的几个问题

高校国防教育课程建设是高校国防教育的一项主要工作,是高校国防教育课程教学的生命线,是提高高校国防教育教学质量的根本保证。本文结合高校国防教育的特点从国防教育课程建设的指导思想、核心、标准、师资队伍等方面进行了探讨,提出了高校国防教育课程建设中应该注意的四个主要问题。     

高校国防教育建构“一核双轴”育人共同体三维探论

高校国防教育与思政教育相结合,是落实立德树人根本任务与强军兴军目标的必然要求,是推进意识形态与全民国防“两个武装”的应然所需,,是践行社会主义核心价值观与学生全面发展的实然所求。高校国防教育要通过赓续“听党指挥”灵魂血脉、淬炼“能打胜仗”核心本领、建强“作风优良”牢靠保证,推动“一核双轴”育人共同体内在机制科学转换,在探索“五育融合”实践创路中,推进国防教育与思政教育同向同行,实现协同育人高质量发展。     

基于德育功能视角的高校国防教育解读

高校国防教育有着重要的德育功能,两者关系密切.高校国防教育的德育功能有着重要内涵,应该在开展高校国防教育过程中,充分开发其德育功能.     

新军事变革下高校国防教育师资队伍建设浅析

信息技术是新军事变革的原动力,信息化是新军事变革的核心和焦点。随着新军事变革时代的到来,如何更加准确的理解高校国防教育的意义,如何明确新军事变革对高校国防教育的冲击,如何转变新的战争形势下我们对高校国防教育的观念,如何补充高校国防教育的手段等诸多的问题都应该成为我们关注和研究的对象。笔者作为高校教师,对高校国防教育有着自己的理解。笔者结合多方面对此问题进行详细论述。     

关于我国高校国防教育的几点思考

高校国防教育对于提高学生的国防意识、激发学生的爱国热情具有重要意义。本文在分析我国国防教育现状的基础上,认为目前我国国防教育存在脱离时代、军防代替国防、重视程度低、教学形式单一、缺乏创新等问题。高校作为国防教育的主要承担者,应该从提高国防教育认识、完善国防教育体系、改革教学手段三方面切实提高我国的国防教育水平。     

高校体育军事技能教学浅议

高校体育教学应该与时俱进,应该结合国防教育的实际要求开展具体教学工作。"军事技能"教学作为国防教育的重要组成部分,应该加大其在高校体育教学活动中的比重,应该将其充实起来。本文从高校体育教学中的军事技能教学重要性分析入手,结合当前高校教学现状进行了军事技能教学的可行性分析,并提出了若干提升高校体育军事技能教学水平的建议,以供参考。     

普通高校国防教育的“四重四轻”问题

国防教育是为巩固国防而对公民进行的教育,是国防建设的重要组成部分。党和政府一直高度重视和关注高校的国防教育,军事部门、教育部门、高等学校对大学生的国防教育投入了大量的人力、物力、财力,高校的国防教育取得了很大的成绩,为今后的高校国防教育积累了宝贵的经验。在看到成绩的同时,我们也应该清醒地认识到,普通高校的国防教育发展不平衡,重点高校抓得好、抓得实一些,一般院校特别是高     

加强高校“蓝色国土”教育,提升海洋意识

高校国防教育中＂蓝色国土＂教育的不足,既是一个历史性问题,又是一个严重的现实问题。中国海洋形势面临的挑战使＂蓝色国土＂教育刻不容缓。当前,应加强＂蓝色国土＂历史与国情教育,树立崇高的历史自豪感、责任感和使命感;加强＂蓝色国土＂知识技能教育,为国家科技争先和多出人才服务;充分发挥海军部队资源优势,努力推动高校国防教育深入开展。     

我国高校国防教育问题对策及实证研究

国防教育作为高等教育的重要组成内容,发挥着其它教育方式不可替代的作用。很多高校都以培养应用型人才为目标,在人才培养过程中应该以强化国防教育为抓手,从思想上重视国防教育的重要性。但就目前的情况,多数高校困防教育的开展情况并不乐观。本文的研究是基于对多所高校的调研结果,并根据调研情况提出了基于应用型人才培养模式下加强高校国防教育的对策。     

新媒体环境下加强高校国防教育的研究

在网络时代,新媒体以其固有特点受到了广大高校学生的认可,给他们的学习、生活带来很大变化。高校国防教育工作者应该努力探索新媒体的特点,分析新媒体环境下高校国防教育面临的机遇和挑战,不断推进高校国防教育工作。     

对高校开展军事理论教学的几点思考

军事理论课程建设是高校国防教育的一项主要工作,是高校国防教育课程教学的生命线,是提高高校国防教育教学质量的根本保证。本文结合军事理论课程教学的特点,从军事理论课程教学的内容、对象、方法、手段、形式等方面进行了探讨,提出了军事理论课程教学中应该注意的五个主要问题。     

论国防教育对高校人才培养的作用

人才素质问题越来越成为高等学校人才培养的核心问题。国防教育是高校培养“四有”人才的重要途径。     

“四位一体”大学生国防教育体系研究

通过问卷调查,分析当代大学生国防教育现状和存在的问题,并提出了建设军事技能训练、军事理论课程、军事类选修课、国防教育活动"四位一体"的大学生国防教育体系。     

贵州省中小学开展国防教育“四重”策略初探

中小学生是全民国防教育的重点,学校国防教育是全民国防教育的重要组成部分,也是德智体美劳全面发展的应有之义。在中小学开展国防教育和宣传既非常必要,也非常重要。笔者结合工作实际,提出中小学生国防教育“四重”策略(重融合、重渗透、重军训、重践行),以期全省中小学校开展好国防教育,培养新一代的德智体美劳全面发展的社会主义事业优秀建设者与合格接班人。     

“三位一体”体系下的高校军事理论课的课程建设探析——以“全国高校预征工作先进集体”广东石油化工学院为研究对象

开设军事理论课是普通高校在新形势下加强大学生国防教育的重要举措,也是强化学生素质教育的有效形式。文章在分析广东石油化工学院军事理论课教学现状的基础上,基于＂三位一体＂体系下的高校军事理论课的课程定位、教学保障等方面提出了新的见解。     

普通高校国防教育隐性课程构成要素的分析

高校国防教育隐性课程是隐性课程在高校国防教育领域的一个分支,是高校国防教育课程的重要组成部分,对增强高校国防教育效果、推动高校国防教育的目标实现具有重要意义.文章阐述了高校国防教育隐性课程的概念,指出其弥补高校国防教育课程教育效果不足、顺应高校国防教育课程时代发展要求,以及有利于高校国防教育课程结构体系完整性的作用,并着重分析了高校国防教育隐性课程精神、制度、物质和行为层面构成要素.     

大学生必不可少的基本教育

现在,许多高校都非常重视国防教育,例如清华大学就记入3个学分,在校期间没有参加军训和军事理论课学习的学生不准予毕业。应该指出的是,不是仅有我国重视高校的国防教育和军训。进入21世纪以来,各种国际战略力量加剧分化和组合,地区矛盾、领土争端和宗教纠纷日益突出,世界进入了一个新的军事格局。在这种国际大背景下,世界各国都非常重视在青年中开展国防教育,许多国家都建立了国家、社会、军队、学校相结合的全民国防教育体制。随着国防建设走向以质取胜的发展趋势,以学生军训为基本形式的地方高校国防教育,在人才培养和国防后备力量建设中的地位大大提高。高校开展国防教育,在发达国家已经形成系统工程——     

论高校国防教育的德育功能

国防教育是我国基本的素质教育,高校国防教育则是它的重要组成部分,也是高校德育的重要内容之一。高校国防教育具有很强的德育功能。本文阐述了高校国防教育和德育的概念,分析了高校国防教育的德育功能:政治教育、思想教育、道德教育和心理品质教育,在此基础上,提出实现高校国防教育德育功能的措施:国防教育制度的规范化;国防教育理念的铸魂性;国防教育形式的多样化;国防教育方法的灵活性;以充分发挥高校国防教育的德育功能。