巧把金针渡与人

唐代大诗人杜甫有“莫把金针渡与人”的诗句,这是一时一事的话语。老师的教学,则不应该这样。教师应时刻注意“渡人以金针”。现在的问题不在“渡”与“不渡”,而在于如何“巧把金针渡与人”,如何“渡”得多、快、好、省。这里的“多”,就是要让更多的人获得更多的“金针”;这里的“快”,就是要以易于接受的方式与语言表述让“金针”深入人脑,而不是一味地单刀直入;这里的“好”,应该是指让学习者牢牢地把握住“金针”,并尽快转化成自己的东西;如此,则“眉”字就在其中了,效益也就最好了。那么,这里的“金针”是什么呢？具体…     

巧渡“思维波谷区”

在小学数学课堂教学中，常常碰到这样的情形：刚开始上课时，学生的思维积极，课堂气氛相当活跃，随着教学的进展以及各种刺激物强度的降低，学生的思维渐趋迟缓，课堂气氛转向沉闷，学生只是被动地听讲，思维失去活力，教学效果降低。从思维科学的角度看，学生的大脑兴奋中心进入了“思维波谷区”如图 1。 要改变这种状况，教师必须加强教学调控，在极短的时间内将学生引入某种思维对象或情境中去，使其注意力趋向集中，思维持续活跃，进而形成对“思维波谷区”强有力的冲击，提高教学效果。 　　一、定向提问巧控制 　　课堂提问对学生思…     

激发兴趣,巧渡拼音难关

一年级的拼音对孩子以后的学习至关重要——它是其他一切学习活动的奠基石。而汉语拼音是一种抽象的表音符号,刚入学的低年级学生理解能力差,记忆完全靠死记硬背,使得拼音成了低年级学习的一大难点。依据新课程标准的要求:要让学生在一个月内读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节,这是很难办到的。作为低年级的语文老师,     

红军巧渡金沙江的渡船数目

在革命回忆录和党史论著中,关于红军巧渡金沙江的渡船数目主要有二说:一说七只,如刘伯承《回顾长征》(《星火燎原》选编之三,战士出版社1980年版)、《红军长征在四川的战斗历程》(四川人民出版社1981年版),二说六只,如莫文骅《“五一”的前后》(《中国工农红军第一方面军长征记》,人民出版社1955年版)、《中国共产党史稿》第二分册,(人民出版社1983年版)。经查证、后一说是准确的。1935年5月上旬、中央红军除先遣队夺得的两只渡船外,又找到四只渡船,就是靠了这六只船,经过九天九夜的努力,极有秩序地胜利渡过金沙江。其主要根据和理由如下:     

巧渡镁、铝图像计算关

有关镁、铝的图像计算题,通常由于其涵盖的知识丰富,考查方式直观、精炼,对思维能力的要求高,一直是同学们在学习和复习"镁、铝、铁"这一部分内容时的难点之一。实际上,只要能识破镁铝图像中四个基本     

巧筑健康桥 妙渡问题生

在对部分“问题”学生的问卷调查中我们发现：造成学生心理不健康的原因，一部分源自学校，还有相当一部分来源于家庭。因此在对这部分学生进行心理矫治的过程中，家校双方若各是其是，不能相互交流，共同教育，则不能达到良好的教育效果。有时，还会因为家校双方的教育方法及观念相反而加深学生的心理障碍，久而久之，使学生形成心理疾病。因此，要使问题孩子真正走出心理阴影，家校     

巧渡方舟,培养学生估算能力

估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用,教师应培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感。但是在实际教学时,却发现学生对于估算的认识往往只停留在算的层面,仅仅是为了算而估,学生并没有真正理解估算的意义,不喜欢估算,从而应付式地进行估算。因此,文章就学生估算存在的问题进行思考,让学生能接受估算,主动进行估算,为培养学生的估算能力提出了一些做法。     

运用迟疑性表达手段巧渡语塞难关

日常口头交际或多数口语水平考试往往都是在没有准备的情况下进行的.因此,那种一时找不到合适的措辞来表达思想的情况也就时有发生.这时,不妨运用看似有碍交际效率的迟疑性表达手段来维持语流,赢得思索时间,作出后续表达,以巧渡语塞难关.后续表达涉及面很广,有修正话语、调整说法、引出话题、转换题目、作出应答等.说话停顿、嗓音填空、词语插入、话语重复和说话啰嗦是迟疑性表达手段的五个方面.本文通过实例探讨迟疑性表达手段的一些具体用法,以供英语口语爱好者和应试者参考.……     

运用复分解反应实质巧渡酸碱盐难关

酸碱盐知识是初中化学的重点,也是难点.由于涉及的化学反应比较多,学生学习这一块知识的时候往往思路比较混乱,理不清头绪;即使化学方程式记住了,也不会做题;即使会做题,速度也比较慢,效率比较低.化学反应之间有没有规律可循？笔者进行了如下探索.     

透彻理解最高点,巧渡镁铝计算关

有关镁、铝的图像计算题由于涵盖的知识丰富,对学生的思维能力要求高,因而是镁、铝、铁这一内容的重点和难点.很多同学由于缺乏识图能力,出现了未算先退的情况.只要同学们能理解镁铝图像中四个基本点,即:原点、拐点、极值点、终点,尤其是能透彻理解最高点的含义和所发生的化学反应以及元素存在的形式,再加以综合运用元素守恒法和     

渡渡鸟

[七嘴八舌] 渡渡鸟长得像肥胖的小丑,一脸痴呆。 布谷鸟叫,布谷布谷,渡渡鸟叫,嘟嘟嘟嘟. 肚子太大,所以叫“肚肚鸟”． 太胖了,跑不动,所以被人类杀光了。 侧面看像鸭子,正面看像鸵鸟。     

渡渡这种鸟

第一次知道渡渡这种鸟,是法文老师告诉我的。那时候正在念小学六年级,就要会考了,家里面还请了家庭教师,日日夜夜的“灌输”一种刻板方式、固定知识造的新科举观念,弄得脑子里除了空白,还是空白——这恐怕是书一念完,十多二十年下来,法文几乎完全忘掉了的理由吧?     

渡渡鸟的悲剧

人类第一次记录下来的灭绝物种是渡渡 鸟。这种重可达9公斤的不能飞行的鸟,曾大 量生活在毛里求斯岛。15世纪被发现后,过往 船员和人们带上岛的猪都喜欢吃其鲜美的蛋。 结果从1681年起,再没有发现活着的渡渡 鸟。毛里求斯岛有一种树龄可达300年的大头 树。大头树果肉鲜美,但被1 厘米厚的硬核包着的种子     

渡

"渡"字让我想起了两千多年前,在乌江边。风,无声地在耳畔吹过,我似乎又听到了项羽与江上老人的的那段对话:"天之亡我,我何渡为?!且籍与江东子弟八千人渡江而西,今无一人还,纵江东父兄怜而王我,我何面目见之?纵彼不言,籍独不愧于心乎?"原来,项羽不肯过江是由于"内心愧疚",是无"面目"再见江东父老!我不禁想     

渡

他是一个普通的农家孩子,已经到了该入学的年龄,家里便送他到村里唯一的一所小学去念书。 村子被一条不大不小的河贯穿。他的家住在河的一边,学校却在小河的另一边。河上没有桥,他想：现在是夏天,可以每天游过河去,可到了冬天该怎么办呢？     

渡

人的一生之中需要一个渡者,在你彷徨无措时渡你。屈原遇到了渔父,但他拒绝了。他宁赴湘流,葬于江鱼之腹中,也不愿与世俗同流合污。屈原是一位伟大的爱国诗人,但是没有贤明的君主来赏识他。他洁身自好,虽身处污浊黑暗的官场之中,仍旧保持自己高尚的节操。"举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒。"正是这份执著造就了屈原,成就了一位永垂不朽的伟大诗人。项羽一代英雄,他     

渡

人的一生中有许多渡口,有些人勇于渡勤于渡,有些人却怯于渡懒于渡。于是,他们便有了全然不同的人生风景。那些勇者,凭借的是自己的智慧与毅力,哪怕再难,也要去面对,终有一天你会发现自己是在一个个难关的"渡"过中渐渐成长的。那些付出的泪水与汗水没有自流,也绝不会白流,它们汇聚成一股推你向前的能量,它们是河流,协助你趟过艰峰险滩;它们是火焰,引领你越过崎岖弯道。于是,有那么一天,你会豁然开朗,原来曾经的执著是那样不值一提,原来曾经的痴迷是那样不值谈及。     

渡

猴年马月,战火时年,京都大乱,民不聊生,饿殍遍野。而大荒山被无稽水绕着,以兵荒马乱之缘,竟无人问津,而况彼时渡口已荒。北光寺斜坐大荒山山腰,郁郁葱葱之间,百转千回才偶瞻得一回红漆的飞檐。寺内老和尚一人闲扫庭花,静观落木,诵经打坐,无人烦扰,倒也落得清净。是日,老和尚打坐之间隐约听到前院的门被叩响,推开门,来人是个兵卒模样的年轻人,神色惶惶,衣衫毕湿,半张着口哑哑说不得一句话。凫水而来的落难人。老和尚想着,一面把年轻     

渡

思绪总爱乘三寸秋风、两点星光转回围城,浇于山水之上。拾起爷爷旧时摆渡过常客披用的蓑衣,借翠翠那双被山水染绿的双眸,撑起被时光雕刻的长篙摆渡生命种种,摆渡生命过往。我知道那轮装饰你窗户的明月;知道装饰我梦的你们;知道那