平等对话 沟通交流

研究表明，当儿童的幼儿园经验和家庭经验持续时，他们会很热切地盼望到幼儿园生活、学习。这使幼儿园和家庭之间的互动从孩子进园就开始成为一种必要。我们青岛市实验幼儿园十年来的探索实践也证明了这一点。现就部分做法与大家分享。     

平等对话 教学相长

在阅读教学中,师生平等对话是阅读教学成功的关键。思想决定行为,我们教师应该牢固树立平等、民主的师生关系理念,积极营造亲密和谐的气氛,激发学生阅读的兴趣,引导学生掌握阅读的方法,把＂点拨＂、＂启发＂、＂引导＂、＂激励＂留给自己,把＂阅读＂、＂理解＂、＂领会＂、＂体味＂、＂品味＂、＂感悟＂还给学生,本文就师生对话应注意的问...     

在平等参与、沟通交流中做好思想工作

写下这样一个题目，既是长期的感受与思索的结果，也是近来两件事情的触动所致。一是本人曾应计生协会之邀参加由美国适宜卫生技术组织与我国协作的“青春健康”项目在北京香山举行的“PLA调查”（平等参与式调查）的研讨培训活动，并以此调查方法进行了几次实习调查，在与调查对象青少年朋友平等交流的过程中，倾听他们的心声，一起寻找存在的问题及其原因，共商实现“青春健康”的办法，获得了青年朋友的理解与信任，收到了较好的效果；二是在给大一新生上“思想道德修养”第一节导言课时我设计了一份不记名的让学生平等参与、毫无保留…     

平等的对话，平等的结局

在传统的观念中,面试的双方似乎总是不平等的。主考官总是掌握着主动权,他有权选择要或者不要你。在这样的压力下,面试者总是抱着被选择的心态。过分拘谨的态度,结结巴巴的讲话,夸张恭维的语言,不吭一声的表现,这既是对自身的否定,也是对面试方不够尊重的表现。通常正襟危坐的面试会给人带来面试只是一个     

尊重幼儿 平等对话

一位教师精心选择了多幅表现维纳斯的绘画作品给大班幼儿欣赏。活动中,教师问孩子:"你最喜欢哪一幅?"一名幼儿选择了《出水的阿弗罗底忒》(画面内容为维纳斯站在贝壳上)。教师问:"为什么?"幼儿回答:"这个上面有扇贝,我最喜欢吃扇贝了。"另一次,教师组织幼儿欣赏刘海粟的《鸳鸯》,有幼儿把画面上的涟漪说成是"小鸟放的屁"。幼儿的回答让教师无所适从。从理论上讲,幼儿有艺术潜能、审美能力,可在现实中,有些幼儿似乎更关注非审美的东西,常用自己的日常经验取代审美体验。如果遭遇类似情况,您认为教师应当如何处理?如何把艺术活动进行下去?     

教育就是平等对话

我曾经遇到过一个学生叫小鲁,性格内向,成绩平平,信心不足。我找她谈了一次心,效果不佳。于是我改变了方式,用日记和她交流。我让她每天写一篇日记交给我,日记的内容就是写自己的心里话、学习生活中所遇到的问题等。     

平等对话激活课堂

老师按照同有的思路进行教学,课堂上可谓条分缕析,教学过程也组织得井井有条.学生的思维被老师牵着走,从未发生"偶发事件",一切郜是那么顺利.老师讲得天花乱坠,而学生却恹恹欲睡.老师花费了很多精力,而实际的教学效果却很差.     

中外融会 平等对话

2005年6月26日-28日，由华中师范大学文学院主办，华中师范大学外国语学院、湖北方圆图书发行有限责任公司、襄樊学院中文系、湖北民族学院中文系等单位协办的“文学批评与文化批判”国际学术研讨会在华中师范大学举行。来自美国加州大学、杜克大学、纽约大学、乔治敦大学、新泽西罗格斯大学，加拿大多伦多大学，巴西圣保罗大学和中国北京师范大学、复旦大学、清华大学、四川大学等高校和科研单位的80余名学者出席了会议。     

平等对话，以人为本

学生是真正阅读的主人,学习的主人。语文课堂教学应以学生为主,营造民主的课堂氛围,尊重、理解学生。     

平等对话 师生交往

20 0 1年 9月 ,我校成立了“课改”实验课题小组 ,确定了《新课程标准实施过程中 ,教师与学生角色地位的研究》这一课题。作为课题小组成员之一 ,我在所任课的初一年级 5、6、7班进行了生物“课改”的实验研究 ,重点是对课堂上师生交往的途径和意义进行了探索。我们知道 ,对话、讨论在课堂交往中是最基本也是最重要的一种形式。但很多时候我们的课堂讨论或对话都只是流于形式的一问一答 ,学生只是按照教师设计好的思路进行简单的应对 ,缺乏一种师生间、生生间的真正交流。这种现象之所以长期存在于我们的课堂教学中 ,我想这与课堂教学中师生…     

平等对话 共同发展

“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”——《语文课程标准》     

平等对话 放飞语文

语文课堂中的“对话”,不仅是教师与学生,学生与学生之间的观点、主张的对话交流,还是学生与作者、作品之间的心灵、情感的对话交流.下面谈谈笔者对语文课堂教学中对话教学的看法.     

平等对话下的课堂教学

新课程强调教学过程是师生交往互动、共同发展的过程,即教学就是教师与学生在交往和对话这种独特的情境中,对教学文本进行再加工、再建构,使学生得到某种情感体验和生命感悟的过程。本文所要探讨的对话教学就是要尊重学生学习的主体地位,在教师的引导下,师生双方就文本的解读进行平等的交流与沟通,从而唤起学生学习的主动意识,变被动接受为主动吸纳的新式课堂教学。     

现代德育呼唤平等对话

在课改的今天，教师更多地关注德育体制的改革、德育理论的建设和德育教材的重建，忽略了对教育对象本身——学生的研究。学生最需要什么？他们在想什么？他们为什么会这样？当学生出事了，教师才意识到德育的缺失，才意识到学生的内心世界对我们来说是那样的神秘和陌生。     

平等对话构建和谐语文课堂

新版<语文课程标准>明确指出:"语文教学应在师生平等对话的基础上进行."     

师生平等对话例谈

在实施新课程的今天,我们倡导人文教育,关注学生学习的原生态。课堂是师生心心交融的场所,教师只有＂蹲＂下来和孩子说话,师生间才会有真情实感的交流,充满活力的学习氛围才能自然产生。     

习作评改=平等对话

随着新课程理念的不断深入,课堂教学也在发生巨大变化。《义务教育语文课程标准》指出:语文教学在师生平等对话的过程中进行。在作文教学实践中,尝试将这种理念应用于作文评改教学之中,通过不同形式的平等对话,使学生的习作评改兴趣得以提高,在关注人性的习作评改教学中,学生的主动性大大提高。     

平等对话 互评作文 共同提高

作文不管是教师批，还是学生自批、互批，我们语文教师都得针对作文中的情况进行讲评。