松园春晓——霞浦县实验小学掠影

年前，下校采访时，一个小朋友递来一封信，希望我帮她传达对一位学生的敬佩之情。是谁有如此的魅力?张浩然，全国第七届“故事大王”的特等奖获得者，一名来自霞浦县实验小学的学生小“偶像”!     

教育有悔三则

我给学生讲过“智子疑邻”的故事。有一年高考作，也曾涉及“智子疑邻”的故事，我给学生辅导时，也讲得头头是道。其实“智子疑邻”的故事也曾真实地发生在我的生活中，不过，怀疑别人的不是“智子”而是我。被怀疑的不是邻里，而是我的学生，说确切些就是我曾怀疑我的一个学生偷了我的手表。多年来，我在许许多多的场合，讲师生间的互相尊重，但是我决不提及那件事情。因为事情的结局证明，是我冤枉了那个学生。     

音乐教学中的几点做法

要诱发学生对学习音乐的兴趣,就需要采用一些巧妙的办法和直观形象的教具、形体动作来刺激和诱发他们乐意学习,变“要我学习音乐”为“我要学习音乐”。在教学实践中,我采用了以下几种学生易接受的教学法,效果较好。 一、集中认识唱名法 在一年级的第一个学期中,集中解决七个唱名,做法如下:(1)用系列故事引出唱名,将音符物化,根据音符本身的形象,转化成各种形象,使学生发生兴趣,并用儿童喜闻乐见的系列故事形式引出唱名。如把七个唱名编成了《咪咪做客》。老师说:今天我给你讲个《咪咪做客》的故事。星期天,小熊、小羊做完了功课,就“叭”的一声打开了电视机收看少儿节目,只见电视正播放《动物世界》,你看那袋鼠多好玩,肚皮上还放了个口袋呢!里边还装了只小袋鼠……,它们看得正起劲,     

每个孩子都需要赞美

五（6）班的H、L几个学生可是全校闻名，我还没接这个班的课就耳闻了他们不少“故事”。为能“镇住”他们，我做了很多“课前准备”。一个多月下来，虽然每节课他们都要让我格外费心，但我总算平安无事。     

文言文教学的彻骨之痛

一个偶然的机会，我们在学习李商隐的诗歌时，我即兴讲了李商隐的爱情故事作为穿插；没想到，学生表现出了极大的兴趣。这种情况多次出现后，我兴奋了，意识到这是一个绝好的突破口。在后来的教学中，我在“讲故事”这个教学手段上进行了探究。如何讲好一个故事，如何整合教材与故事，如何丰富自己的故事“仓库”，等等，这些问题都成为了我思索的课题。在实际教学中，我和学生都在“讲”和“听”故事的过程中获益匪浅，可以说“教学相长”。“讲故事”的效用不可低估。     

实现生命的自我超越——《小珊迪》教学建议

《小珊迪》是人教版小学语文第七册的一篇课文。讲述的是靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪在为“我”换零钱时，穿越马路不幸被马车轧断双腿，临死前托付弟弟还“我”零钱，最后悲惨死去的故事。文章语言质朴，富有深刻的人文内涵。教学本文，不仅能让学生深入感受小珊迪诚实、善良的优秀品质，还能培养学生高尚的道德情感和健康的审美情趣。     

岂能将文本话题冲淡其主题？

《明天不封台》（苏教版初中语文七年级上册）这篇课文讲述了一则生活故事：“我”、“儿子”围绕要不要封阳台，展现了“我”一系列心路历程的变化，最后决定明天不封台。以此为话题凸现了一个时代主题，人与自然应和谐相处，共同发展。     

“恶搞”童话对孩子子有害

如今在网络上，一些美好的民间故事、童话故事，常常因加入一些粗俗的网络语言、恶的内容而变得面目全非。如“牛郎织女的故事”中，织女因为牛郎有七位数的存款才愿意与他结婚；牛郎最后是吹着牛皮上天去找织女的！文章中还出现了“小心肝”、“MM”、“豆腐渣工程”、“变态”等字眼。此外，格林童话的经典故事“小红帽”和“白雪公主与七个小矮人”也遭扭曲。     

"精彩"之后的反思——解读《丑小鸭》

带有自信色彩的安徒生童话《丑小鸭》，故事生动、优美，蕴意更是深刻。《丑小鸭》执著的人生态度激励了许许多多身处逆境的人们为理想而奋斗，“丑小鸭”的成长历程对于将要或正在面对成长问题的七年级学生而言，无疑有许多启发之处。为此，我作了精心预设。     

以乐引趣巧问引趣

以乐引趣,就是巧妙地运用学生熟悉有趣的故事引出数学概念和引入数学课题,使学生心情舒畅、思维活跃,怀着极大的兴趣去学习新课。 如:讲反证法时,我先讲“路边苦李”的故事:古时候有个七岁的小孩王戎,与一群小朋友在路边玩,看见一棵李树,树上结满了李子,树枝都快压断了。其他的小朋友看见后都跑过去摘,只有王戎站着不动。有小朋友问他为什么不去摘,他说:“树长在路边,李子那么多,肯定是苦的,不然,李子早就没有了。”小朋友们摘来一尝,果然是苦的不能吃。教师讲完故事,再引导学生讨论其中的原因,用“反证法”的思维方式分析出王戎判断“李子是苦的”道理,理出个“因为”、“所以”之后,然后点题“反证法”。     

《七颗钻石》教学实录

师 :在北方的天空中有一个星座叫大熊星座 ,大熊星座里最亮的七颗星星就是北斗七星。今天我们就一起来听一个关于北斗七星的故事。请同学们将课本翻到 1 86页 ,下面我来为大家讲这个故事。在我讲故事的过程中 ,请同学们在自己脑海里想像故事中的情景。 (教师有感情地朗读全文 ,学生鼓掌 )师 :谢谢大家。课前我请同学们有感情、有表情地朗读了课文 ,并且请同学们在阅读的基础上分析 :在这个故事中小水罐发生了几次神奇的变化 ?生 :在这个故事中小水罐发生了五次神奇的变化 ,分别是由“空的”变成“满的”;由“摔倒的”变成“端端正正的”;由…     

小学数学教学中以情促学二例

一、因材制宜，渗透情感在教学中，教师应以富有启发性的语言，以满腔的热情和丰富的情感去引导、感染和熏陶学生，避免简单的灌输或干巴巴的讲解。教师要真正进入角色，发挥自己的主导作用，在教学实践中根据教材内容及学生实际，精心设计，合理安排，渗入不同的情感教育内容，使课堂教学声情并茂，使学生在丰富的情感体验中掌握所学知识。例如，在九年义务教材第七册教学“分数的初步认识”时，我就恰当地渗入高年级语文教材中“一个苹果”的故事。故事大意是说我志愿军战士在对敌战斗中，因无水而在防空洞中吃一个苹果，苹果传了两圈，结…     

班级的故事

每次走进班里时，总有几个学生向我报告班级又发生了什么事，有些事还挺有意思。时间长了，我发现那些让我不太留意的事，有其潜在的教育价值。因为它往往反映了一些学生的习惯、心理和个性。于是，我决定把它们记录下来，并且让学生自己记录自己的事情。 我买了一个精美的笔记本，请书法好的老师在上面写上“班级的故事”几个字。我挑选了10名作文好的同学，成立了一个班级故事编辑部，此举赢得了学生们的普遍欢迎。 就这样，日子一天天过去了，一个个不经意的故事，被小编辑们用独特的视角发现并记录下来。隔段时间，我就拿出来在班里读一…     

约翰叔叔

老师给五年级一班学生布置了家庭作业:请父母讲一个真实的故事,回到班上转述给全班同学,并总结故事的寓意。第二天,老师抽查班上的学生们。一个学生说:“我爸爸给我讲了他买鸡蛋的故事。他把鸡蛋全放在一个篮子里,回家时一个急刹车,篮子飞了,鸡蛋全打了。”老师问:“寓意是什么呢?”学生说:“别把鸡蛋都放在一个篮子里。”另一个学生说:“我妈跟我说了她在农场养鸡的故事。她把12个鸡蛋进行人工孵化,但是最后只有10个鸡蛋孵出了小鸡。寓意是,在鸡蛋孵化之前,没有人可以断定最后能得到多少小鸡。”这时候有个学生主动举手,老师鼓励他:“查理…     

心理笔记，孩子健康成长的伙伴

开展心理笔记活动是开展心理健康教育的有效尝试。自七年级开始，我和学生们一起开展心理笔记活动。通过一本本各具特色的心理笔记簿，沿着孩子们这一年多来在学习、生活方面的成长足迹，我发现每一个孩子都是那么可爱，都有某个或某些方面的优点。心理笔记簿就是他们“成长的故事”，     

有感于“蹲”与“跪”

我曾经听过这样两个故事：故事一：几个小学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么。一个教师看到他们满身灰尘的样子，生气地走过去问：“你们在干什么?”“听蚂蚁唱歌呢!”学生头也不抬，随口答道。“胡说，蚂蚁怎么会唱歌呢?”老师的声音提高了八度。严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是，一个个小脑袋耷拉下来，等候老师的发落。     

努力探索转化后进生的规律

丁有宽老师是一位著名的特级教师。他从 1951年从教以来，致力于“教书育人，转化差生”和“读写结合系列训练”两项教育实验，效果显著。他先后把 22个差班和乱班转化为先进班，把 300多名“差生”转变为“三好生”或优秀生 ,形成了“没有爱就没有教育”的教育思想，提出了“面向全体，偏爱差生，教书育人”的观点，概括出后进生的 8种性格类型，总结出转化后进生的教育流程：挖掘闪光点，扶持起步点，把握反复点，促进跃进点。在操作上，前两点要宽，后两点要严，宽严有度。 　　一个“差生”一个故事，一个教育流程一段难忘的经历。它们生动地阐明着一个个道理。在“我和学生的故事”这个栏目里，我们将编发丁老师教书育人的经验、故事，以期在这位国家级有突出贡献专家的宝贵经验和感人至深故事的感召和激励下，不断探索适合本地工作需要的好经验、好做法，为学生素质的全面提高做出我们的贡献。本栏目同时征集“我和学生的故事”稿件，希望大家在这里总结交流教书育人的经验，共同谱写新世纪教育的篇章。     

把学生当成“天使”，你就生活在“天堂”里

我曾经听过一个生动的事例：一位优秀教师在上课时,伸开手掌问一名学生：“这有几个手指头？”那位学生十分紧张,盯着老师的五个手指数了半天,开口说：“三个。”老师依然满脸微笑,亲切地说：“太好了,你真了不起,只少数了两个。”同样的故事发生在聋人大学生周婷婷的身上。在她七岁刚开始接触应用题时,有一次,十道题她只做对了一道。父亲周泓却对她说：“简直太棒了。     

努力为学生创设自我教育的机会──《爱护名胜古迹》教学后记

《爱护名胜古迹》出自省编《思想品德》第七册。文章通过描写“孙悟空畅游芙蓉国”这样一个故事，教育学生爱护祖国的名胜古迹。教学中，我针对学生特点和教材特点，运用灵活多样、生动活泼的教学方法，充分调动学生的积极性和主动性，努力为学生创设自我教育的机会，收到了较好的效果。 一、运用现代教育技术，激发学生兴趣，创设自我教育的外部条件。 上课伊始，我在计算机上调出“岳阳楼”录像片。随着悠扬的音乐、动人的解说，呈现在孩子们眼前的是风光美丽的洞庭湖，建筑精美的岳阳楼，刻有《岳阳楼记》的雕屏……当解说到宋朝政治家范…     

善与恶

上《识字六》前,同事告诉我她的上法和体会,听后也想尝试一下。初读了课文,出示第一部分“美对丑,爱对恨……”“看到这些词语,老师想到一个故事。”“什么故事?”学生马上问。“白雪公主和七个小矮人。”这个故事音乐老师在课上也讲过,“你觉得黑板上的哪些词语可以送给白雪公主?为什么?”孩子们想了想:“真诚,因为白雪公主是真心对小矮人们好的。”“助人为乐,她帮小矮人扫地,很勤劳。”“美,她长得很美。”“爱,她还很爱自己的爸爸妈妈。”……“故事中的小矮人、王后、王子呢?你想把哪些词语送给他们?和同桌说一说。”孩子们在下面说得…