对高校留级生管理的几点思考

随着近几年高校不断增招,规模不断扩大,学生生源素质明显下降,留级生所占的比例有不断上升的趋势,因此留级生的管理成为学校管理的重点和难点,加强留级生管理势在必行。     

高校留级生留级原因分析及管理对策

针对高校留级生留级现象,文章讨论了产生这方面问题的几个因素,提出了针对留级生的一些管理措施。     

高校留级生问题研究

留级生管理已越发成为高校扩招后不可回避的问题。当前,高校对日趋众多的留级生群体尚未有良好的管理办法。本文在肯定留级生管理的必要性的基础上,针对留级生的产生原因进行分析,探寻当前留级生管理存在的问题,并提出了有针对性的解决办法。     

关于高校留级生管理的思考

基于学生留级原因及现状分析,提出关于留级生管理的对策建议,即加大对留级生的帮助和关怀力度,加强制度管理;创建良好的学习环境;加强学校与家长的联系、充分发挥家长的作用。     

关于高校留级生管理的思考

基于学生留级原因及现状分析,提出关于留级生管理的对策建议,即加大对留级生的帮助和关怀力度,加强制度管理;创建良好的学习环境;加强学校与家长的联系、充分发挥家长的作用。     

高校留级生问题及其对策

介绍留级生的概念和表现特征,分析留级的原因,最后就解决留级生问题提出六点基本对策。     

新时期高校留级生的成因及其对策

伴随着高校规模的不断扩大,高校留级生人数也在逐年增多,给高校教学管理带来了不少新问题.究其原因发现是多方面的,而高校留级生的预防和转化也需要一定的方法和技巧.只有重在预防、因材施教、强化管理才能有效遏制留级生增多的不良态势.     

高校留级生问题及其对策

介绍留级生的概念和表现特征,分析留级的原因,最后就解决留级生问题提出六点基本对策.     

加强留级生教育管理构建高校和谐校园

近几年高校扩招。规模壮大,因学业成绩不合格而导致留级的学生数量呈上升趋势。留级生数量的增多,给高校的教学、管理带来新的难度。留级对于高校、社会、家庭都存在着不利的一面。如何有效开展留级生的教育工作,是高校教育工作的重要任务,也是和谐校园的重要主题。具有较大的现实意义。本文结合我校实际论述了留级生管理应主抓的几个方面的问题,提出了一些建设性的方法和措施,并对现行学分刺条件下学籍管理办法的科学性进行了思考。     

高校留级生群体教育管理新思考

从学生自身、教师和学校三方面因素分析了高校留级生这一特殊群体的形成原因，并从自卑心理、难以约束性及其边缘性等方面概括了这一群体的主要特征，认为可以从预防、关怀、鼓励三个方面解决好留级生问题。     

论如何做好高校留级生教育管理工作

本文就高校留级生管理工作提出了相关对策与建议,旨在为了全面提高学生整体素质,以期尽早帮助留级生的转化,减少高校留级学生人数,为构建和谐校园提供参考依据。     

基于高校留级生的学业预警体系的探索

对留级生的帮扶是高校教育教学管理的难点之一。本文通过分析留级生产生的原因,探索利用部门合力构建学业预警体系,通过人性化的管理模式,培养留级生自我管理能力,避免学业危机。     

高校留级生"再培养"路径探讨

高校学籍管理直接贯穿整个大学教育全过程,近年来留级生数量逐步增加,关于留级生的管理转化及后期再培养极易成为学生日常管理工作中的盲点,如何第一时间在学生留级后有针对性地做好思想工作,激发学生学习兴趣,使学生振作精神正视学习生活,实现自我教育和自我管理,这是教育工作者需要解决的问题.文章重点剖析了留级生留级的原因,探讨了加...     

高校留级生的利益诉求机制实践研究

高校留级生是大学校园中受到较少关注的特殊群体,他们思想矛盾,处境艰难,自卑心强,容易成为"问题学生",高校领导和教育工作者应该重视他们的合理利益诉求。本文在分析留级生利益诉求机制建立的重要性基础上,从教育方式、管理制度和工作程序三个方面分析了当前留级生利益诉求现状的不足,进而从加强情感教育、改革留级制度和加大管理力度三个方面提出留级生利益诉求机制的实践途径。     

积极心理学视域下加强高校留级生心理健康教育

积极心理学的发展为高校心理健康教育提供了新的思路,高校留级生的心理健康教育是个复杂的过程,通过积极心理学的视角可以提高和改进高校留级生的心理状况,培养他们积极的情绪、积极乐观的人格、良好的自我管理能力,从而为高等教育的心理健康教育做出贡献。     

甘当“留级生”

算起来,高桂英在马钢老年大学学习书画已经17个年头了。人们笑问：您什么时候才毕业啊？她总是笑容可掬地回答：“我是个‘老留级生’,毕业还早着呢!”     

高校留级生心理困难问题的成因及教育策略

本文介绍了高校留级生心理困难问题的表现,分析了形成原因,并提出了相应的转化策略,促使学生养成正确的思维方式,增强留级生心理自控能力。     

老“留级生”

今年90岁的柏耐冬老人,蓄着长长的胡须,戴着老花镜,衣着整洁,一派“仙风道骨”。改革开放30多年,所有事物都在变,而不变的是柏耐冬老人二十几年如一日,风雨无阻,一节课不落地到老年大学学习。     

如何提高大学留级生的学习积极性

通过调查问卷形式,对大学留级生的特点进行分析,提出＂强硬外力推动＋内在转化＂的策略,制定专门针对留级生的管理制度、导师制度、日常学习汇报制度等,强调教师、同学、家长的爱护、关心和鼓励,以改变其学习态度,消除其学习惰性,重塑其学习信心,从而提高他们的学习积极性。