联系小学生生活实际教数学

生活离不开数学,数学离不开生活。教师要经常引导学生提供他们所熟悉的经验,充分利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学,与学生一起发现生活中的数学,激发学习兴趣,联系儿童熟悉的生活事例,渗透数学思想,教学内容力求生活化,教学手段尽量生活化。     

用三种眼光看教材

一、用儿童的眼光处理教材儿童的世界丰富多彩,他们天真、活泼,富于幻想,乐于探索.教师要永葆一颗纯洁的童心,从学生熟悉的生活情境和童话世界出发,选择生动有趣、富有挑战性的素材,为他们架设好现实生活与数学学习之间的桥梁.     

情境创设要追求“实” 突出“活”

一、情境创设要追求"实"1.贴近儿童现实生活。教学研究表明,学生学习活动带有浓厚的情绪色彩,置身于熟悉情景的教学,他们的认知活动就能充分而有效地展开。因此,教师要从儿童的生活经验和心理特点出发,用儿童     

踏“文本路” 赏“语言花” 悟“人物情”

正语言文字的魅力在于蕴含着丰富的情感,学生透过文字能领悟其深处的喜怒哀乐。阅读来源于生活,却高于生活。"一千个读者就有一千个哈姆雷特。"儿童因年龄特点和生活体验与成人大不相同,因此阅读的思维角度与感悟就不同。一、踏"文本路"1.会预习语文学科的学习,预习是非常重要的一个环节,如何引导学生进行正确预习是每个教师都应该思考的问题。学生对文本的学习基于对文本的熟悉,在他们反复诵读、对文本形成一     

中职市场营销课程教学方法探析

一、采用启发式教学,激发学生的学习兴趣,树立市场营销观 市场营销学是一门与生活联系密切的学科,抓住这一特点,在讲授某些知识点时,可以先从学生熟悉的生活现象中提出几个简单的问题,通过提问的方式来激发学生的求知欲，激活他们的思维，     

做好初一新生工作

小学和初中是少年儿童学习过程中的两个不同的而又紧密衔接的阶段。初中一年级新生刚刚结束了小学生活,跨到中学里来,这是他们新的学习阶段的开始,需要我们中学教育工作者,根据这一时期学生的特点,对他们做好工作,加以引导,使他们很快就能熟悉中等学校对学生的要求,习惯于中学生活,在学业、品德、身体各方面都能得到稳步的发展。     

谈对人教版新教材的使用心得

在参加课改教学的三四年中,我觉得人教版这套教材,不论是对于教师还是学生,应该都是深受欢迎的。首先,一幅幅学生熟悉的情境图,不仅调动了学生的学习积极性,而且更让学生有身临其境的感觉。与此同时,还体现了数学来源于生活,让学生感受到学习的是有用的数学。其次,教材选材比较有针对性:一方面是针对儿童的年龄特点,另一方面主要是根据生活的实际需要。例如:在第一册就安排了“分类”这一单元,对于刚入学的小孩子来说,他们更显得有学习“分类”的必要性。因为学习分类,对于他们整理书包、文具盒等行为习惯的养成是有极大帮助的。再次,教材的…     

我怎样教中师生学习创作儿童歌曲

去年十一月,江苏省幼儿师范邀请我为该校幼师三年级学生开设为期八周的儿童歌曲创作课(每周两课时)。为了搞好教学,我分析了学生学习创作儿童歌曲的有利条件和不利因素。这些学生百分之九十来自农村。他们通过两年多的中师音乐学习,已有一定的音乐素养,能弹唱,能听记简单的旋律,有了少量儿童音乐语汇的积累;他们初步熟悉了儿童的生理心理特点,自己身上还保留着“童心”。这是他们学习创作儿童歌曲的有利条件。他们的弱点是     

一年级小学生的入学适应(二)

编者按：上一期,作者重点谈了怎样让孩子尽快适应学校生活,适应“学生”这个角色这一期我们请作者谈谈怎样引导孩子热爱学习。四、引导儿童爱学习（激发学习兴趣）儿童入学以后,学习将是他们生活中的主要内容。他们以什么态度对待学习,直接影响着学习的效果。心理学家认为,在儿童的学习动机中,最现实、最活跃、最起作用的因素是他们对学习的兴趣。我们做家长的,应十分重视激发儿童的学习兴趣,引导儿童爱学习。（一）爱护儿童的好奇心和求知欲好奇心和求知欲是儿童的天性,一年级小学生则尤为突出他们常常向成人提出各种各样的“为什…     

让课堂充满生活情趣——浅谈新课改视野下的语文教学

现代课程观认为,学生尤其是儿童首先接触的是他们的生活世界,而不是我们给他们构建的科学世界.学生首先是生活在他们的生活世界中,课程只有面向儿童的生活世界,才能真正激发起儿童的学习兴趣,调动他们学习的潜能.     

让孩子们在愉快的生活中学数学

多年的课改实践使我切实体会到——探索新知识只有建立在儿童已有生活经验的基础上,才会有所发展。有效地利用儿童生活实际中的事实进行数学教学是课程改革的基本要求,同时也是引导学生学习数学的一种好形式。一、在真实的情景中学新知。孩子们最熟悉的、最深有体会的是他们自己经历的生活。运用生活实际中的材料导入新课,可以唤起孩子们的兴趣,     

让游戏走进我们的数学课堂

游戏是一种极为古老、普遍的活动.广义上讲,游戏是人类在一定规则的约束下进行的娱乐活动.儿童是自由者、探索者和游戏者,这是他们的天性、本义和生活方式.儿童文化的核心就是游戏精神.游戏作为儿童文化的重要组成部分,对儿童的成长有着不可替代的作用. 一、"数学游戏"的特征 (一)形象性 从数学角度来看数学知识本身具有一定的抽象性,小学生学起来会感到枯燥乏味,学生需要借助一个他们所熟悉的情境来理解数学知识.在教学中有这样的例子:我们问学生:"1/2+1/2=?"学生回答不出来,但如果让学生动手拼一拼、想一想:半个饼加上半个饼是几个饼?他们却能很快回答出来.因为此时,学生将2个1/2与2份半个饼联系在一起了,学生可以借助这个具体形象的事例来计算.可见,数学游戏就是把枯燥的数学知识通过一个个具体形象的事例或生活情节来表现的一种活动.     

“aoe”教学之见

刚入学的儿童最熟悉的字母就是“a、o、e”，“a、o、e”是他们的老朋友了。本课教学内容不仅出现这三个单韵母，而且出现了声调符号，要求学生能读出字母的四声调，正确地写出字母。这样就使学生在已有的知识上有了提高，学习这三个单韵母时会有一种全新的感受。     

以生活引领教学——《好好走路》教学过程与评析

“以儿童的生活为基础”是《品德与生活》课程的一个基本理念 ,它强调儿童只有在自己的生活中才能进行有意义的学习。为此 ,我们的教学也必须以儿童的生活为基础。由文化路小学李露老师执教的《好好走路》一课的教学充分渗透了这一教育理念 ,取得了较好的教学效果。一、谈话激趣 ,引入教学师 :小朋友们已是一年级的学生了 ,每天都要到学校来上学 ,说说你们是怎样到学校来的 ?点评 :上学是学生每天生活的一部分 ,也是学生最熟悉的内容 ,对于老师的提问 ,学生有话可说 ,有内容可讲。调动了学生的积极性和学习兴趣。师 :下面我们一起去看看这些…     

论小学美术生活化的目标构建与实施对策

关注儿童整个的生活世界,赋予教育以生活意义和生命价值,是我们当前教育改革的必然和迫切要求。从生活中欣赏美、观察美、感悟美,从学校生活、家庭生活、社会生活等多层面来学习美术,是美术教学的新指向。教师要让美术教学更加贴近学生熟悉的生活,真正让美术教学成为学生喜爱的一种生活,从而提高他们的美术基本素养,促进其全面发展。     

跳出数学教数学—小学儿童的生活经验与数学学习

儿童的数学学习有两个基础:知识和经验。长期以来,我们在分析学生的数学学习基础时往往只关注学生已经学过哪些相关的知识,而忽视了知识之外学生还具有哪些相关的生活经验。学生生活在万千信息的社会里,生活中无处不在的生活现象时时刻刻地进入他们的认知领域,成为他们的生活经验,并作为学习者原有经验的一部分,构成进一步学习新知的“数学现实”。生活经验是儿童数学学习的重要资源,尊重和承认“生活经验是儿童数学学习的重要资源”,可以有效地帮助教师改变自己的教学方式,从而促进学生学习方式的转变。如果对学生已有的生活经验不能正确地…     

为数学学习插上快乐的翅膀

密切数学与现实世界的联系是《国家数学课程标准》的一个突出特点。数学教学要体现数学来源于生活又应用于生活,使学生感受数学的趣味和作用,增进对数学的理解,增强学习和应用数学的信心,这也是数学教学新理念之一。因此,我们教师要密切联系学生生活实际,从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察、操作、实践探索的机会,使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和     

让学生观察和表现学校生活

写什么？这是学生作文遇到的第一道关口。我们常常要求学生写自己最熟悉的事,什么是最熟悉的事？对于学生来说,莫过于自己的学习生活了。但真要他们动笔写作,他们往往又觉得没有什么好写的。真是学校生活单调枯燥,没有什么好写的吗？当然不是！鲁迅先生的《从百草园到...     

适合小学生数学学习特点的教学设计策略

学生是数学学习活动的主体，思考是其本质性的特点。因此，改善数学课堂中的教学方式是一项重要的任务。我们要密切联系学生生活实际，从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察、操作、实践探索的机会，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会     

创设生活情境 探究数学知识——新课程理念下的小学数学学习方式(一)

数学课程标准倡导自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式,提出要从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分从事数学活动和交流的机会,促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想方法,同时获得广泛的数学活动经验。因此,提供什么样的生活情境作为学生探索知识的材料,如何呈现这一生活情境才更有助于学生理解新知,是广大教师在引导学生自主探索时要考虑的两个问题。一、提供恰当的生活情境1.提供学生熟悉的感兴趣的生活情境。如果提供的情境学生不熟悉或不感兴趣,那就起不到应有的作用。这就要…