启发式教学在物理课中的应用

启发式教学是一个历史悠久的教学方法.我国的孔子称得上是最早运用启发式教学的教育家,是启发式教学的鼻祖.他"不愤不启,不悱不发"的教学手段就是启发式教学最早的论述.在现在,启发式教学已经成为一种教学思想,不再仅仅是一种教学手段和方法.     

关于启发式教学几个问题的探索

启发式教学是教育理论讨论的一个热点问题。然而 ,究竟什么是启发式教学、它的实质是什么、它有哪些特征、在教育实践中如何运用启发式教学等问题 ,许多青年教师还没有很好地认识 ,以至于教学实践中出现了一些问题和误区。本文拟就上述问题谈点看法。　　一、启发式教学的涵义和实质从教育发展史上考察 ,随着教学思想的变迁 ,启发式教学的涵义发生过几次变化。1 .启发式教学是一种教学类型。我国 2 0年代出版的《中国教育辞典》中 ,“启发式教学”条目即持这个观点。 1 990年出版的《教育大辞典》也持这种观点 ,认为启发式教学是遵循教学规…     

启发式教学的特点

什么是启发式教学?教学论中所提倡的启发式教学是教师根据教学目标,从学生的心理特点,知识基础和接受能力出发,选用适当的教学手段,引导学生积极思维,使他们主动地获取知识,形成能力,发展智力的一种积极的教学原则。启发式教学的特点是:1.强调学生是学习的主体,教师要调动学生学习的积极性,实现教师主导作用与学生积极性相结合;2.强调学生智能的充分发展,实现系统知识的学习与智能的充分     

论启发式教学

启发式教学是教育理论界讨论的一个热点问题。然而,究竟什么是启发式教学、它的实质是什么;它有哪些特征、它应当归属何者？在教育实践中如何运用启发教学？等等问题,许多青年教师还没有很好的认识,以至于在教学实践中出现了一些问题和误区。解决这些理论问题,意义十分重大。一是可以更好地理解什么是启发式教学。把握它的实质和特征;二是可以更好地指导我们在教学过程中运用这一理论,使之更好地指导教学实践,提高教学效率。 一、启发式教学的涵义和实质 “启发式教学”一词,在我国最早由教育家孔子提出,他说：“不愤不启,不排不…     

关于“启发式”教学的再认识

关于“启发式”教学叫喊了多年，实践了多年，但什么是“启发式”，怎样进行“启发式”教学，却有许多不同的认识和做法。而认为“启发式”是一种教学思想，并非一种具体的教学方法，倒是一种颇有见地的观点。     

启发式教学四题

启发式教学作为一种教学的指导思想,已为广大教育工作者所熟悉,但它的实质是什么?理论基础是什么?贯彻启发式教学的关键、启而不发的原因又是什么?许多人还不太了解。本文就这几个问题谈谈个人的一孔之见,求教于同行们。一、启发式教学的实质现在,大家公认为启发式教学就是要求教师在教学过程中,树立正确的学生观,既要把学生当作教学的客体,又把学生当成学习的主体,充分调动学生学习的积极性、主     

从我校的教学改革实践看学导式学教式

学导式教学,作为一种在现代教学论指导下产生的教学方式,几年前就已经有人提出。但这种教学方式的根本特点是什么,它和启发式教学的关系怎样,使用这种教学方式的基本条件是什么,还需要进一步探讨。本文试图结合我校教学改革试点的实践,对以上问题发表一些看法。一、学导式教学的根本特点是把学生的主动学习作为实现培养目标的根本手段     

也论启发式教学

启发式教学一向是教法改革的中心问题之一。其基本特征是什么,它的层次性和有序化问题是值得商榷的。本文结合作者多年的教学实践和对教学论的进一步探讨阐明了我们对这个问题的系统认识和不同见解。论述了启发式教学的基本特征及其层次性和有序化问题。强调了在设计启发式教学时应注意的问题。一、启发式教学的基本特征当前一种意见认为:问答式教学法、研讨式教学法均属启发式教学;而讲授式教学法是满堂灌,属于注入式教学法。我们认为这种看法不妥。判断一种教学形式是否是启发式,不     

谈启发式教学

本文仅就启发式教学谈点看法,如能起到“学我者死、似我者俗”的作用,将是笔者的最大宽慰。一、启发式教学的内涵什么是启发式教学呢?我个人的体会是:启发式教学法是在充分发挥教师主导作用的前提下,依据学生的认识规律和本学科的固有规     

关于具体进行启发式教学的若干思考

启发式教学是中学课程尤其是中学政治课的必要手段之一，运用这一方法我们已卓有成效地培养了很多合格的现代化人才。随着中国社会主义市场经济的推进，我们面临着如何进一步搞好启发式教学的任务，也遇到了不少急待解决的问题。假如，启发式教学究竟要启发什么，怎样启发，这种启发如何同现行考试制度接轨；有什么疑难之处等等。本文试从方法论的视角考察这一问题，以期抛砖引玉，求得大家的共识。一、要启发学生积极思维但又不完全反对“消极思维”思维是地球上最美丽的花朵（恩格斯语），是人的主观能动性的具体表征。学生要想真正学好一…     

关于启发式教学的几个问题的认识

启发式教学是教育理论讨论的一个热点问题.然而,究竟什么是启发式教学、它的实质是什么、它有哪些特征、在教育实践中如何运用启发式教学等问题,许多青年教师还没有很好地认识,以至于教学实践中出现了一些问题和误区.本文拟就上述问题谈点看法.     

回归启发式教学的本真

启发式教学是什么?到底是哪些因素制约着高校推行启发式教学?如何运用启发式教学真正培养出创新型人才,许多教育工作者还没有认识到位。我们必须真正找出症结所在,以探寻改革之路。一、推行启发式教学的制约因素目前高校教学普遍存在的问题是教师启的不够,随之而来的是学生发的不足。那么,到底是哪些     

浅论基础理论课的启发式教学

启发式教学并不是什么新的教学方法。但是,而对目前普遍存在于高等学校的“满堂灌”、“抱着走”的注入式教学方法,议一议启发式教学是有意义的。 (一) 启发式教学有着它本身明显特征。首先,它不以单纯传授知识作为教学目的,而     

启发式教学在中学生物教学中的应用

启发式教学法是一种特别适用于中学生物教学的重要教学方法和手段。启发式教学的应用也对中学生物学教师的自身素质提出了更高的要求。经过长期的实践和探索,各地也总结出许多行之有效的启发式教学方法。     

启发式教学在中学生物教学中的应用

启发式教学法是一种特别适用于中学生物教学的重要教学方法和手段。启发式教学的应用也对中学生物学教师的自身素质提出了更高的要求。经过长期的实践和探索,各地也总结出许多行之有效的启发式教学方法。     

论启发式教学的归属

论启发式教学的归属●张忠华启发式教学是教育理论界讨论的一个热点问题。然而，关于启发式教学的归属问题，大家的意见还不一致，有教学原则说、教学方法说、教学类型说、教学指导思想说等等。那么，启发式教学究竟属于教学理论上的什么层次？解决这一理论问题，意义十分...     

启发式教学在小学数学教学中的运用与实践

所谓启发式教学,就是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律,运用各种教学手段,采用启发诱导办法传授知识．培养能力,使学生积极主动地学习,以促进身心发展．这里要着重说明．启发式教学不仅是教学方法．更是一种教学思想,是教学原则和教学观．当代世界各国教学改革无一不是围绕着启发式或与启发式相联系的教学方法．     

关于高中武术教学中运用启发式教学法的研究

启发式教学法是改变传统教学的重要方法之一,运用文献资料法、实验法、问卷调查法、访谈法和数据统计法对启发式教学法在高中武术教学中初步运用进行调查,表明启发式教学法在提高高中武术教学的效果和促进学生武术爱好方面是一种行之有效的教学手段.     

浅谈小学数学教学中的启发式教学

所谓启发式教学,就是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律,运用各种教学手段,采用启发诱导办法传授知识、培养能力,使学生积极主动地学习。以促进身心发展．这里要着重说明,启发式教学不仅是教学方法,更是一种教学思想,是教学原则和教学观．当代世界各国教学改革无一不是围绕着启发式或和启发式相联系的教学方法开展的,在这里我浅谈几点粗浅的看法．     

启发式教学在中学数学教学中的应用

启发式教学是数学课堂教学的重要手段,是学生的探究性学习与教师的启发式教学相结合的一种教学模式,是实施创新教育的一种行之有效的教学方法。本文就从中学数学的教学方法出发,着重探讨启发式教学的模式,阐述其提高教学质量,培养学生思维能力的科学性。