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曾建洪 《中学政治教学参考》2012,(12):22-23
怎样备好思想政治课?如何提高思想政治学科备课的实效性?这一直是广大政治教师探讨的重要课题。近年来,笔者紧紧抓住"七种"关系,有效地提高了备课的实效性,起到了事半功倍的效果。一、把握好新旧教案的关系旧教案记录了当时教师授课时引用的材料、授课的思路、环节、课后反思等,里面有许多值得教师进行反思和改进的地方,可以避免在下一次备课预设及上同一内容课时少走弯路,是一种进行下一轮有效备课的宝贵财富。因此,在实际备课中,经常能看到一些教完一轮课的教师会拿出自己原 相似文献
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化学教学中要提高教学效果,主要的措施是在充分备课了解学生的基础上,优化教学环节,落实教学目标,进行课后反思. 相似文献
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新课程改革以来,语文教师都在探索、研究语文教学的方方面面,从如何备课到如何掌控课堂再到课后如何反思。近年来,教学反思倍受教师的重视,因为教师只有反思,才能发现平时课堂教学的不妥之处和精彩之处。这样教师在教学反思中总结经验教训,以便日后更好地教学,从而提高教学效率。 相似文献
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课后分析,也就是上课之后,教师对上课情况进行自我回顾、自我分析。课后分析亦叫课后教学回顾,或叫课后教学反思。这是教师教学工作的重要组成部分,是课堂教学中的一个很重要环节,是不容忽视的教学过程。但是在教学实践中,许多教师往往不注意重视此项工作,这对做好教学工作是莫大的损失和影响,非常的可惜。本文就该项工作与青年教师交换一些想法,以供参考。一、课后分析的必要性教师对课的分析与反思,是一种课后备课,是课前备课的继续、发展和深化,也是教师成长不可缺少的重要因素。1.教学是一种复杂的社会现象,是一门深奥的艺术。教学效果… 相似文献
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随着课改的进一步实施,教师不断地反思英语教学中存在的问题以及对应的策略。基于此,从课改倡导的以学生为主体,以教师为主导的理念入手,对教师备课、授课、课后反思等几个方面进行具体阐述,进而得出结论:教师必须坚持在思考中教学,在改革中探索,在探索中寻求发展和创新,才能使教学能力不断提高,从而担负起课改的重任。 相似文献
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备课是教学中必不可少的环节,而"写课后"即进行课后反思却不是每位教师都能够做到的。在每节课后进行积极的教学反思和总结,并把这些反思和总结作为备课的一部分补充进教案,将为我们以后的教学带来极大的好处,并可极大地提高学生的学习积极性。 相似文献
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课后总结,就是教师授课结束后对备课和课堂教学过程进行的综合分析和说明,内容可包括教学时间的安排是否合理、学生实际掌握知识的情况怎样、存在什么问题及如何解决等。课后总结的目的,一是肯定优点,找出不足,使备课和授课中尚未注意到的问题“曝光”;二是探索更有效的教学方法或措施,为今后的再教学服务,达到更好的教学效果。在20多年的教学生涯中,我深深地体会到了课后总结的必要性,它是教师提高教学质量行之有效的方法之一。课后总结符合认识发展的基本规律“实践、认识、再实践、再认识,这种形式,循环往复以至无穷,而实践和认识之每一… 相似文献
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朱小玲 《佳木斯教育学院学报》2013,(10)
中外合作听说课教学模式是由一位中国教师和一位外籍教师同时对同一班级的学生进行授课的教学形式。这种教学模式促使两位教师在备课、授课、指导课外学习、设计检查作业、审定平时成绩、完成期末考试等教学环节中共同协商、相互配合,发挥了他们各自的教学优势。中外合作教学模式的互补效应保证了大学英语听说课堂接近全英语的授课环境,极大提高了学生的学习能力和对英语学习的兴趣。 相似文献
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赖高明 《中学政治教学参考》2013,(11):26-27
教学活动从时间流程上看包括备课、课堂教学、课后反思三个阶段。其中,课后反思是备课和课堂教学活动的反馈性思考,是完整课堂教学研究活动的重要组成部分。思想品德教学反思,可以记录师生成长进程的精彩片断,记录课堂万千气象。它是教学的一个环节,是教学的一面镜子,是改进教学的重要手段。叶澜教授说过:“一个教师写一辈子教案不一定会成为名师,如果一个教师写三年的反思,有可能成为名师。”这表明反思对教师成长的重要性。在多年教学实践中,我坚持每节课后写教学反思,深刻体会到写好教学反思可以成就别样的精彩。 相似文献
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梁志红 《中国教育科研与探索》2006,(5):65-66
教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。因为它会促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。课前的教学设计需要反思,课堂的教学过程需要反思。课后的教学效果需要反思,事实上,准备最充分的公开课更应该反思。 相似文献
13.
教案是上课的重要依据,教案检查是学校教学常规检查的主要内容之一。老师们会通过课前认真备课并编写教案,对课题、教学目标、重点难点、主要内容、教学步骤方法等进行具体的安排和设计。但部分教师对于"课后反思"疏于认真对待,有的教师一学期课程结束了,教案中"课后反思"项目是一片空白,有的教师草草数语以应付学校检查。作为已从教十多年的教师,在备课、上课、再备课、再上课的过程中,本人深刻地认识到课前备课固然重要,但课后反思更有助于教师及时反馈教学信息,积累 相似文献
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李向华 《中国科教创新导刊》2008,(11):55-55
新一轮的课程改革已开始,开展"有效教学",提高思想政治课教学的效率和效果,是每位思想政治课教师都必须思考和面对的课题。当前思想政治课教学效果不佳,迫切需要提高教学效益。本文从课前精心备课、提高课堂效果、及时进行课后反思三个方面做到有效教学。 相似文献
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教师的专业发展离不开"实践反思、同伴互助和专业引领",我们教育工作者要想圆满完成教学任务,要想真正实现"有效教学,高效课堂","磨课"就是最好的综合体现.
学校的校本研修或集体备课是最好的"磨课"时间.所谓"磨课",笔者认为就是指由教师根据研究主题,选择教材,在现代教学理念的指导下,在教研组以往"备课、上课、说课"方式的基础上,由同一教师在不同班级,面对不同学生,就同一课题进行两次或两次以上的教学实践,或由不同教师在不同班级,面对不同学生,就同一课题各进行一次教学实践. 相似文献
17.
张文吉 《语数外学习(高中版)》2013,(1):61-61
课后反思是英语教学活动的一部分。课后反思的意义是找到教学中的成功或不足之处,在以后的教学中能注意到这些问题,扬长避短,吸取经验教训,达到满意的教学效果。课后反思对教师的成长非常重要,英语教师要勤于和善于写课后反思,使反思成为英语教学过程的重要部分。 相似文献
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课后反思是教师对自己教学的一种反省,一种自我监督、检查和提高.是对备课的再认识和再创造。是提高教学水平的重要途径。课后反思就是在上完一节课后对教案进行加工、调整、修改的过程,同时也是对教学实践进行回顾、总结的过程,还是教学过程中的一个重要环节。随着对素质教育的重视,课后反思在优化课堂结构、引领教师专业成长方面起着越来越重要的作用。 相似文献