标杆管理与教师专业化发展

标杆管理是现代企业以同行一流企业为基准，找到差距并不断改进自身，从而进入赶超一流企业创造优秀业绩的良性循环过程的一种管理。标杆管理的核心是向最优企业学习，重新思考和改进自身经营实践，实质是现代企业管理的创新过程。     

地域会馆与商帮建构--明清商人会馆研究

商人会馆的出现，是晴清时期商品经济发展和大宗贩运贸易兴起的产物。本认为，作为一种社会组织的会馆，实际上是贩运商帮建构的表象和媒介。会馆组织的建构和发展，是贩运商人通过“笃乡谊，祀神祗，联嘉会”的化纽带以及“利”、“义”的契合实现群体整合的过程，同时也是商人在自我建构和发展过程中把社群认同和国家象征结合起来的结果。     

特色引领 德智双馨——记腾飞中的联丰小学

多年来,我们联丰小学始终坚持以"育人为本,师生德智双馨,全面发展"为办学宗旨,坚持可持续发展的办学理念,以现代教育技术为载体,以教育科研为先导,以"面向未来,创世纪人才成长园地"为办学目标,创办一流学校,创造一流教育质量,赢得了一流的社会信誉,形成了"严谨、准确、务实、爱生" 优良教风,"勤学、勤问、勤思、勤练"的优良学风和"求实、创新、团结、奋进"的优良校风.     

人力资本与智能性劳动力分析

人力资本概念对现代商品的价值界定存在着误区，尤其是对劳动价值论的一种否定，需要加以澄清，商品的文化价值是智能性劳动的创造，而非人力资本带来的利润，它的凝结过程和价值衡量手段是现代商品经济学的基本难题。智能性劳动概念的提出有助于分析市场经济条件下关于知识商品价值形成及量化的一系列问题。     

浅议传统文化与现代艺术设计美的契合

科技的发展和时代的进步使当代的设计师拥有前人不曾具备的条件.计算机的应用、信息的发达,使设计的作品具有更强的时代感.传统固有的许多审美标准、视觉要求和思想理念都悄然发生着变化,这种变化实际上就是时代的召唤和要求.现代艺术设计的发展,不可能是脱离民族文化传统的凭空创造,而应该是对民族文化传统合乎规律的批判性的继承与发展.注重现代艺术设计的本土人文精神内涵,是现代艺术设计发展的主导思想,自觉地将传统文化融入到现代设计理念之中,是优秀的设计师应该关注的问题.     

谈高校教师的素质要求

教师在高等学校人才培养过程中起主导作用，只有拥有高素质的一流教师，才能建设出一流的学科，才能培养出一流的人才，才能创造出具有国际水准的一流科研成果，进而建设国际一流的高等学校。对高校教师的素质要求主要包括以下四个方面：一、思想道德素质首先，高校教师必须用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论武装头脑，坚持解放思想、实事求是的思想路线，学会正确运用马克思主义唯物辩证法分析问题、解决问题，执着追求真理，勇敢坚持真理，讲学习、讲政治、讲正气。其次，高校教师必须具有较高的职业道德修养。要忠诚于人民的教育…     

关于国企职工队伍现代化的思考

21世纪把我们带入了一个全新的时代，企业的生存与发展，主要取决于职工队伍素质的高低。只有一流的职工队伍，才能创造一流的业绩，创造一流的企业。企业的长久不衰就是职工队伍日益现代化的趋势长久不衰，这是企业走向现代化过程中最关键、最紧迫的战略任务。     

企业家——国企成功的关键

企业家既是市场经济的产物和灵魂，也是最重要的人才资本和经济发展的重要推动力量。要解决好这个问题，一是通过创造尊重企业家的社会氛围和强化激励机制等多方面的措施增强企业家职业的吸引力；二是通过建立新的选拔，监督和淘汰机制建设好企业家队伍。只有拥有一流的企业经营管理者队伍，国有企业才可能在激烈的市场竞争中摆脱困境，走向兴旺。     

社会文化变迁视野中的“民族”——兼论中国历史上的民族观

民族呈现为二重性的存在，它既是一种社会实体，又表现为一种文化观念。作为社会实体，民族的形成发展伴随着漫长历史过程中社会各领域关系的扩展，是人类超越血缘在更大的范围内结构社会的产物。与社会的这一变迁相适应，民族观也经过了一个由传统的族类观念向现代意义上的文化民族的转化过程，民族就是在社会、文化的这一流变中形成的，其本质寓于社会的现代性之中，是人类步入近现代后用文化整合社会的产物。     

非物质商品研究回顾及启示

古典经济学家从社会财富的角度关注到非物质商品，现代西方经济学则更关注服务形态的非物质商品，马克思将非物质产品引入了商品领域，但未做深入分析。上世纪90年代以来，非物质商品生产进入迅速发展时期，我国部分学者从非物质商品的客观实在性、生产与消费、价值创造与价值实现等多视角对非物质商品进行了初步研究。非物质商品生产迅速发展的趋势，要求我们必须将马克思主义政治经济学关于商品的研究，从物质商品扩展到非物质商品。     

中外职业教育发展比较

现代职业教育是近代工业革命的产物.国际上对职业教育有多种提法,如职业教育、职业与技术教育、技术与职业教育、职业教育和培训、职业技术教育等等.这不仅是字眼上的变化,也表明职业教育的内涵和外延在不断变化,即职业教育已有原先的职前教育发展到现在的职前教育、就业培训和继续教育相结合,最终实现全人教育的过程.     

打造精品京津城际轨道交通工程

京津城际轨道交通工程将是我国最先建成的第一条高标准高速铁路客运专线，全长115公里，设计时速为每小时350公里，北京、天津两大直辖市直达仅需30分钟。作为2008年北京奥运会配套的重点工程，中铁十八局集团在施工中科技攻关，咬定“必保国内一流，力争国际一流”的质量目标不放松，创造了博格板粗铺、精调和灌浆三项全国最高纪录，并两次获全线质量信誉评价第—名。     

大楼·大师·大爱——关于办现代大学的思考

办好现代大学必须加强大楼、大师、大爱三个方面的建设。拥有一流硬件设施的大楼是物质基础和学校发展的硬件系统;拥有一流大师是大学发展的师资力量,是大学发展中必不可少的核心力量;而大爱则是当代大学发展的精神和价值追求,是一流大学发展的软件。必须积极采取措施加强这三个方面的建设。     

上海建设一流基础教育的内涵和目标

上海建设一流基础教育的内涵和目标□金辉朱怡华在进行《上海市建设一流基础教育规划研究》的过程中，“一流基础教育”的内涵和目标定位是最基本的研究内容。对“一流基础教育”的内涵及其目标定位可以有不同角度的理解：有的同志侧重于从教育功能价值的角度分析；有的着...     

中小学科技教师应具备的科学素养

<正>初中科学课程体现科学探究的精神,关注科学、技术、社会、环境之间的关系,可以帮助学生从整体上认识自然和科学,深化对科学的理解,促进科学素养的发展,为认识和适应未来不断变化的世界做好准备。只有拥有一流的科技教师队伍,才能培养出一流的具有创新精神的学生,因此要求科技教师首先具备较深的科学素养。一、理解科技教育的内涵科学课程的基本理念以探究为核心,以培养学生的科学素养为宗     

编辑素质要论

拥有一支高素质的编辑队伍,对新世纪创办一流的出版社、一流的刊物,使图书期刊生存发展拥有人才优势与广阔空间,具有根本性作用。站在时代高度,现代编辑应具备以下素质:1.具备较高的政治素质和良好职业道德素质;2.具备扎实雄厚的业务素质;3.具备锐意进取的开拓创新素质。     

关于青少年自我认同的一点认识

青少年时期是人生中全面发展的基础时期，也是一个人的自我意识迅速发展并在自身的成长中发挥特殊作用的时期。从个体的发展历程来看，自我认同是通过个体的社会化进程实现的。社会学、心理学理论对自我在社会化过程中的发展机制进行了许多探讨，提供了诸多有价值的理论启示。从自我认同的内涵方面，自我发展也呈现出了鲜明的阶段性。主要表现为自我发展的个人阶段、自我发展的个性阶段和自我发展的自主阶段。     

一流高职院校办学定位若干基本问题研究北大核心

建设一流高职院校,是我国高职院校发展到一定阶段的历史产物,对增强高等教育吸引力以及加快构建我国现代职业教育体系都具有重大而深远的意义。办学定位是一流高职院校建设的关键环节和核心内容,在一流高职院校创建过程中起着基础性、全局性和引领性作用。实施一流高职院校办学定位,就应在把握一流高职院校办学定位科学意蕴的基础上,全新审视当前一流高职院校办学定位模糊不清、千遍一律、角色错位等三类问题,提出一流高职院校办学定位确定的基本遵循,即包含法治依据、理论依据、现实依据和实践依据在内的四大确立依据,以及职业性和教育性结合原则、一流性和前瞻性结合原则、区域性和国际性结合原则、特色性和创新性结合原则的四大界定原则。     

一流高职院校办学定位若干基本问题研究

建设一流高职院校,是我国高职院校发展到一定阶段的历史产物,对增强高等教育吸引力以及加快构建我国现代职业教育体系都具有重大而深远的意义。办学定位是一流高职院校建设的关键环节和核心内容,在一流高职院校创建过程中起着基础性、全局性和引领性作用。实施一流高职院校办学定位,就应在把握一流高职院校办学定位科学意蕴的基础上,全新审视当前一流高职院校办学定位模糊不清、千遍一律、角色错位等三类问题,提出一流高职院校办学定位确定的基本遵循,即包含法治依据、理论依据、现实依据和实践依据在内的四大确立依据,以及职业性和教育性结合原则、一流性和前瞻性结合原则、区域性和国际性结合原则、特色性和创新性结合原则的四大界定原则。     

现代商品经济社会中的科技商品拜物教研究

科技本来是人创造的产物,创造它的目的是要它为人服务,然而在现代商品经济社会中它却反过来控制人、支配人和统治人。科技的巨大功能使人们产生了"科技无所不能"的神秘感觉,在心理上形成了类似宗教崇拜一样的知觉状态,这是现代商品经济社会中所特有的科技商品拜物教现象。科技商品拜物教在实质上是科技商品作为"物"所掩盖着的人与人的关系;从一般意义上看,它既不是来源于科技商品的使用价值,也不是来源于科技商品的价值规定,而是来源于生产科技商品的劳动所特有的社会性质和科技知识作为商品时所具有的特征。