农村中小学教师队伍职业化建设思考

加强农村中小学教师队伍的职业化建设，使教师具备较强的专业水平和职业特征，是落实农村基础教育战略地位的保障。为此，要切实实施教师资格证书制度，深化中小学人事制度改革，实施教师工作业绩评价，加强对教师的继续教育。     

普洱市农村中小学教师队伍现状与对策

农村中小学教师的素质水平直接影响到农村基础教育的质量,影响到农村学生的成长成才。为了更好地把握普洱农村中小学教师发展的状况,探索教师教育的内容和方法,促进农村教育的持续发展,通过对普洱市农村中小学教师的基本现状进行了抽样调查,调查结果分析,从建立农村教师专业发展的支持系统、加强教师继续教育和培训的针对性和实效性、建设相对稳定的、有一定能力培训人员队伍、进行教师教育一体化的设计规划等方面提出建议。     

农村中小学特岗教师队伍的现状及思考

本文作者针对农村中小学特岗教师的现状进行了分析,认真思考并提出了一些改进的对策。     

农村中小学特岗教师队伍的现状及思考

本文作者针对农村中小学特岗教师的现状进行了分析．认真思考并提出了一些改进的对策。     

建德市农村中小学教师队伍建设的调查与思考

促成城乡教育均衡发展是构建社会主义和谐社会,贯彻落实科学发展观的重要组成部分。全面考量农村教育,尤其是经济欠发达地区的教育现状,不难发现,随着经济社会的发展,教育投入逐年增加,农村学校的办学条件得到了较大改善,城乡教育差异已逐渐由“硬件为主”,转变为“软件为主”即师资队伍的显著差异（不均衡）已演变为制约城乡教育均衡和谐发展的主要矛盾。作为一名基层教育人事工作者,笔者曾多次对建德市农村教育发展和中小学教师队伍现状进行调研和思考。     

农村中小学教师队伍现状及思考

经济欠发达农村地区中小学教师现时存在的缺乏先进的教育理念,教育理论知识薄弱,学科水平不高,视野狭窄,教育探究意识淡薄,科研能力弱,现代化教育技术应用能力差等现状,已成为制约农村基础教育发展的重要因素,必须大力加强教师继续教育,加强校本培训,加快城乡教师交流,努力提高农村中小学教师的教育教学实践能力。     

农村中小学教师队伍现状及思考

经济欠发达农村地区中小学教师现时存在的缺乏先进的教育理念，教育理论知识薄弱，学科水平不高，视野狭窄，教育探究意识淡薄，科研能力弱，现代化教育技术应用能力差等现状，已戍为制约农村基础教育发展的重要因素，必须大力加强教师继续教育，加强校本培训，加快城乡教师交流，努力提高农村中小学教师的教育教学实践能力。     

关于提升农村中小学教师队伍整体素质的思考

一、当前我国农村中小学教师队伍素质现状1.教学基本功不扎实。教师基本功是教师搞好课堂教学的基础。教师应具备的基本素养是“德能正其身,才能称其职,言能明其志,笔能成其文”。否则就不是一位称职的教师。少数学校,有些教师在黑板上龙飞凤舞,可学生却不知所云;有些教师在做演示实验时,经常违反操作规程;还有些教师教学语言也存在很多问题,     

宁波市农村中小学教师队伍现状调查

通过对宁波市农村中小学教师基本状况、工作环境、生存状况、专业发展状况的全面调查与分析,目前我市农村中小学教师队伍存在着结构性缺陷、教师缺乏职业幸福感、职业满意度低、专业发展受困等问题,提高中小学教师队伍素质要落实有关政策倾斜、构建和完善培训体制、激发教师专业发展自主意识等。     

农村中小学教师阅读现状的调查与思考——以河南省平顶山市某区为例

通过调查,发现农村中小学教师阅读主要存在：阅读目的模糊,阅读专业性不强,专业书籍阅读太少,阅读时间太少,阅读愿望不强,阅读具有功利性等问题。这一现状的改变,应设立国家＂读书节＂,使教师有法可依;提供丰富书籍,使教师＂有书可读＂;减轻教师负担,使教师有＂暇＂可读;学者引领读书,使教师有＂章＂可循;制定阅读制度,使教师有＂制＂可遵;改革考核方案,使教师捧起书本;转变读书观念,使教师爱上阅读。     

农村中小学教师队伍现状及建设探索

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。近年来,我们深入贯彻落实省、市、区关于加强和改进教师队伍建设实施意见,密切结合本地师资队伍现实,坚持“着手现实问题,着重提升档次,着力增强素质,着眼整体优化”的原则,初步探索出加强农村中小学教师队伍的一些经验并取得了一定成效,为办好让人民满意的教育夯实了基础。     

农村中小学英语教师队伍发展的思考——基于对豫西南农村英语教师基本情况的调查研究

豫西南13县市为调查对象,从年龄结构、职称、学历、工作量、对职业满意度五个方面调查了农村中小学英语教师的基本情况,调查发现教师年龄呈年轻化趋势、结构有断层现象;职称结构不尽合理,职岗不一现象突出;第一学历偏低,以英语专业取得学历的人数较少;工作量适中;对职业满意度较高。据此,作者对农村外语师资队伍的建设提出了一些合理化建议。     

农村中小学教师队伍现状及对策

在农村中小学教师队伍建设取得巨大成就的今天,部分农村中小学教师队伍尚存在教育理念落后、教育知识薄弱,学历层次较低．知识结构老化,创新意识淡薄、主观能动性不强,动手能力差,教学手段落后,教学压力大,心理素质堪忧等诸多问题。这已成为制约农村基础教育发展的重要因素。必须通过大力加强教师继续教育,在教育实践中学习和提高,改革教师评估制度,加大教育经费投入,关注心理健康等手段改变这一状况,以切实提高农村中小学教师队伍的建设水平。     

中小学心理健康教育教师队伍建设现状与对策研究——基于哈尔滨市671名教师的调查

通过自编问卷,对哈尔滨市671名中小学心理健康教师进行调查,分析当前教师队伍建设现状及存在的问题,并提出相应的对策和建议。     

关于农村中小学教师队伍建设的思考

促进基础教育均衡发展，保障全体少年儿童平等地接受义务教育，重点在广大农村，难点在经济落后的农村，关键在农村中小学教师队伍。目前农村中小学教师队伍总体上是好的．绝大多数教师能爱岗敬业。胜任本职工作。他们克服一切困难默默耕耘，无私奉献．促进了农村教育的改革和发展。但随着形势的发展，农村中小学教师队伍建设出现许多新情况、新问题，如不引起高度重视．并采取相应措施予以解决，不仅均衡教育实施不了，而且将严重阻碍农村义务教育的发展。     

浙江省大力加强农村中小学教师队伍建设

<正>一、实施农村中小学教师"领雁工程"在对全省农村中小学18万名教师进行全员培训的基础上,浙江省决定从2008年起,计划用3年时间实施"领雁工程",重点培训农村骨干教师,包括骨干专     

农村中小学教师的素质现状与对策探析

农村中小学教师的素质问题在新形势下越发凸显,成为制约农村教育、农村建设发展的一个瓶颈。我国当前农村中小学教师素质的突出问题表现在：学历层次不高,结构不合理;学科结构不合理;教育教学水平和专业素质整体低下。继续教育是提高教师素质的关键因素,应该提高农村教师的工资待遇,保障继续教育经费供给,转变教师思想观念,改变继续教育的模式来提高农村教师继续教育的积极性。     

各地大力加强中小学教师队伍建设——湘西自治州大力加强农村中小学教师队伍建设

湘西自治州积极采取措施,大力加强农村教师队伍建设,有力地促进了全州义务教育的均衡发展。 一、实施教师公转住房建设工程,改善农村教师居住 条件为改善农村教师的居住条件,稳定农村教师队伍。2007年,湘西自治州启动实施中小学教师公转住房建设工程,按照“政府统筹、个人垫资、产权公有、以息抵租、周转使用”的原则,计划投入7165万元,用三年时间,改造、维修和新建农村中小学教师公转住房2568套,建筑面积14．9万平方米。截止2008年底,     

浅谈我国中小学教师队伍素质建设

本文简述了加强我国中小学教师队伍素质建设的意义和已经取得到成就及中小学教师队伍素质建设的特点，深刻分析了其存在的不足，并提出了建议。