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作为一名中学数学教师,我一直致力于实现本学科独特的育人价值。我认为数学学科独特的育人价值主要在于培养数学意识和科学素养等。以下我就结合案例来谈谈自己在教学实践中的几点做法。一、理解书本数学与生活数学的差异 相似文献
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近两年,教师们尝试指导学生写数学日记初见成效,受此启发我班有了“我和数学”。“我和数学”是学生自己精心制作的小本子,主要记录他们和数学之间的故事。一、记录数学的感受老师的苦口婆心,不及学生自身的一次深刻体验。苏霍姆林斯基说:人的最大胜利就是他能战胜自己,一个人从童年起就要学会支配自己、命令自己、管束自己、逼迫自己做应当做的事。在学习中,我指导学生写出学数学的真切感受,如《数学,我喜欢(恨)你》、《数学,我要打败你》、《这次考试》、《记今天早上的口算》、《我进(退)步了》……学数学的日子,大部分学生能坚持写自己… 相似文献
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李崇红 《华夏少年(简快作文 )》2006,(4)
使用北师大版课标教材,实施一年级数学新课程的教学,使我感受很深,别看“小小”的一年级的数学教学,要想把它盘活、盘顺,实属不易。它使我认识到:数学教学是一种科学、一种艺术、一种生活和一种情感。在新课程理念的学习中,结合自己的教学实践,我对一年级数学教学进行了一些思考,并归纳为八个字,现将这些想法表述如下。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2019,(6)
<正>我所理解的数学学习应不仅仅是解题,更重要的是通过数学学习而逐步形成正确的数学观念、数学思维品格与探究精神,同时提高从数学角度发现和提出问题的能力,以及分析和解决问题的能力。下面,我以"对数函数"的学习为例,谈谈我对数学素养的理解和数学学习的感悟与体验。一、注重理解核心数学概念的本质例1 (2017·北京)根据有关资料,围 相似文献
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在新课程改革的指引下,教师的教学行为和学生的学习方式都在不断地发生改变。单一的、一成不变的数学作业已不能满足学生学习的需求。“数学周记”能用我手“写我身边的数学”,写“我发现的数学”,写“我探索数学的过程”,写“我在学习中的困惑”。基于上述思考,笔者决定尝试开放性作业——数学周记。它是应运而生的一种新型作业题型。在指导学生撰写周记的过程中,我发现利用学生写周记这一“亮点”, 相似文献
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2013年夏天,我结束了十年的初中数学教学,调入了小学,开始了小学数学的教学。从这一刻起,我开始和一群更小的孩子们一起生活和学习,从开始的不适应到慢慢进入状态。一年的小学数学教学生涯,让我深深地体会到了小学数学与初中数学的教学方式和教学策略的不同。 相似文献
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一、贴近实际,感悟数学在生活中的作用新《数学课程标准》指出:“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”在教学中,我尽可能地把数学问题与实际生活紧密联系起来,让学生体会到数学从生活中来,又到生活中去,感受到数学就在身边,生活离不开数学。例如教学“勾股定理应用”这一内容,我没有把书上的例题 相似文献
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"请和孩子一起看数学课本吧!"这是我作为一名数学老师,在学生家长会上发出的呼吁,也是我作为一名小学生家长,辅导孩子学习数学的心得之一。其实,熟悉数学课本的内容,对帮助孩子学好数学的益处是显而易见的,那我为什么要郑重其事地提出让家长和孩子一起看数学课本呢?这是因为数学课本刚刚经历了一次深刻的变革。 相似文献
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数学是一门直接来源于生活、植根于生活的课程。尤其是对小学生来说,教学时更应该着重于数学在生活上的应用,使之能够直接运用数学工具解决生活中的实际问题,认识到数学的实用性和趣味性,使学生亲身体验到“数学就在我身边、数学能帮我解决很多问题”, 相似文献
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"数学,作为人类思维的表达形式,反映了人们积极进取的意志,缜密周详的推理以及对完美境界的追求。"这是一位外国数学家的话,这句话在我从教的10年里一直牢牢地记在心间。我对数学的热爱和理解,引领我的学生在广阔的数学空间里学数学、用数学,让他们真正体味到数学的无穷魅力。 相似文献
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黄思敏 《福建基础教育研究》2009,(12):71-72
现在我所教的班级,是我从一年级一直带上来的。一路走来,我发现学生的数学学习活动,从生动活泼、积极主动逐渐变得热情减退,讨厌数学、冷漠数学课。这使我不断地反思自己的教学策略,不断地寻找另外一种有效的数学教学方法。数学课程标准强调学生表达能力的练习和数学作业形式的多样化和开放化。同时数学课程标准指出“教师应该充分利用学生已有的生活经验,指导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值”。因此,本人在这个学期的教学活动中,尝试着让学生写数学日记。 相似文献
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黄幼兰 《学生之友(小学版)》2013,(6):18
和谐的数学课堂让师生关系民主融洽,让学生感受到更多学习数学的乐趣。开放的数学课堂让学生个性得以张扬,思维得以扩散。智慧的数学课堂如风细雨,春意盎然,让学生充满生机和活力。那么,如何在小学数学教学中构建构建和谐、开放、智慧的数学课堂呢?一、和谐的数学课堂,让学生心心相印"我喜欢我的数学老师,她待人和蔼,笑容亲切,我喜欢她,尤其喜欢她上的数学课。"一个学生由衷地说。苏霍姆林斯基说过:"一个成功的教师,会让学生产生暗恋,学生喜欢 相似文献