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刘丽彬 《试题与研究:高中理科综合》2021,(10)
随着教育改革的推进和各省市高考新规的出台,高考试题结构发生了很大的变化:现代文阅读这一块就包括了论述类文本、文学类文本和实用类文本阅读三大块,而在语言文字运用中,成语选用、病句辨析并修改等原本单独出现的试题也放到了现代文节选文段中考查,现代文阅读的得分对高考成绩有很大影响。本次研究对高考现代文阅读训练方法进行分析,围绕提高现代文的阅读质量,优化学生的考试应答策略进行探索,相信对提高高考成绩有帮助。 相似文献
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刘顺明 《延边教育学院学报》2008,22(4):40-42
高考现代文阅读的内容涵盖各种文体,虽然每种文体各有自己的特点,但却有一些共同的阅读规律.掌握了阅读的基本规律,也就有了打开现代文阅读大门的钥匙. 相似文献
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很多颇有建树的学者、文化人、读书人,完成高考现代文阅读题的得分情况,总体并不好,甚至教高三的语文老师也不行,据说有些文章的作者本人也得不了几分。如果让不同命题组的命题专家交换答题,不知道情况会怎么样,但肯定不容乐观。这里面固然有着复杂的原因,但不管怎么说,它是一个值得深思的问题。 相似文献
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综观近几年的现代阅读题,绝大多数题目只是就其中的某一点置题设问,即只是就阅读材料中的一个片断、一个句子甚至一个词语提出问题,要求考生准确理解其深层含义,或按既定要求搜寻、捕捉、取直至融会、变通、概括、转化信息,我们姑且称之为截取式命题,根据截取内容的性质、答案组成的特点等,截取式命题可分为如下几种类型。 相似文献
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高考现代文阅读是一个常考常新的考点。但万变不离其宗,它始终紧扣对学生筛选、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查的要求。所占分值18分,是高考语文中的重头戏,决定着高考语文的成败与否。那么,怎样才能科学、准确、高效地解答这类试题 相似文献
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江苏省高考现代文(文学类文本)阅读试题是一个比较稳定的考试考察内容,通过对近几年试题的选文取材、命题类型、题干表述、答题规律和答案设置等几个方面进行研究,总结出命题特点。同时根据新棵标以及中学生个性特点,对现代文阅读试题进行评述与反思,以探寻最科学合理的考试取向。 相似文献
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综观1998年—2002年的高考现代文阅读,可以发现高考现代文阅读命题正悄然发生变化。最大的变化是阅读材料的变化。1998年以前所选文章重经典,多为名家所作,内容上学术气息较浓,如1995年吕叔湘的《〈叶圣陶语文教育论集〉序》,1996年的《贝多芬之谜》,1997年郁达夫的《〈中国新文学大系·散文二集〉导言》。命题者试图以选文的难度来区分考生的阅读能力,由于缺乏阅读经验以及必要的知识积累,加上语言的难度,这些文章考生阅读起来普遍感到比较“隔”,难以入境,影响了解题,也从一定程度上影响了试卷的信度… 相似文献
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高考现代文阅读是一个常考常新的考点,但万变不离其宗,它始终紧扣对学生筛选、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查的要求。现代文阅读所占分值为18分,是高考语文试题的重头戏,决定着高考语文的成败。那么,怎样才能科学、准确、高效地解答这类试题呢?下面就以近年的高考试题为例作一番探讨。 相似文献
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对于现代文阅读来说,要进行好以下几方面的思维训练:认识理解能力、分析综合能力、抽象概括能力、调整组合能力、比同较异能力、评价鉴赏能力。本文从三个方面阐述了现代文的阅读训练方法。 相似文献
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