加强说话训练,提高学生口语表达能力

小学语文教学大纲中指出:“听说训练是语文教学的重要任务。”在听说能力中,说的作用范围更为广泛。当前,加强说话训练,提高小学生的口语表达能力,全面提高人才素质,是小语教学中值得研究的一个重要课题。一、更新观念,提高认识长期以来,由于受传统语文教学重写轻说,重书     

加强说话训练 培养口语表达能力

说话能力,是从事一切实践活动必备的基本功之一。那么,如何加强训练,培养学生敏捷的口语表达能力呢？首先要培养说话的兴趣：其次是要充分利用语文教材进行说话训练,把说话训练渗透到语文课堂教学的各个环节中去：最后要和课外生活紧密结合起来,做到课内学方法,课外多练习。巩固和发展成果。     

加强说话训练培养口语表达能力

培养学生的口语表达能力,是语文教学的基本任务之一。我们都有这样的体会：口语在生活中的用处不仅比书面语更广泛,而且,口语的训练对书面语的学习也很有帮助。但是,现在中小学的语文教学,往往只注意课文的思想内容的教学,而忽视了口语教学,也就是说,语文教学忽视...     

加强口语训练 提高表达能力

新编的《语文教学大纲》(试验修订版)对于交际能力的要求是“根据不同场合的需要,恰当机敏地进行口语交际(包括交谈、发言、演讲、辩论等)。”那么,怎样才能迅速有效地提高学生的口头表达能力呢?我们认真探讨制约学生口语交际能力提高的不利因素,以及提高这一能力应采取的措施,取得了初步的成效。一、制约学生口语交际能力提高的不利因素1.性别因素。在学习生活的各个阶段,学生都有其各自的性别特点和发展规律。而性别差异的研究蕴藏着极大的教育潜能。美国心理学家桑戴克和麦科比认为在说话、朗读、口头语言的表达方面,女生明显优于男生。…     

加强口语训练 提高表达能力

正一、加强中小学教学衔接,克服心理障碍教师应采用鼓励的办法,帮助学生消除心理障碍。教师要把侧重点放在有心理障碍的学生身上,除了鼓励、指导外,应给他们较多的锻炼机会,使他们逐渐由羞怯变为敢说。同时,教师一方面给他们做示范,一方面对他们要     

加强口语训练 提高表达能力

新编的《语文教学大纲》（试验修订版）对于交际能力的要求是“根据不同场合的需要，恰当机敏地进行口语交际（包括交谈、发言、演讲、辩论等）。”那么，怎样才能迅速有效地提高学生的口头表达能力呢？我们认真探讨制约学生口语交际能力提高的不利因素，以及提高这一能力应采取的措施，取得了初步的成效。     

加强低年级说话训练,提高学生表达能力

有声语言是人与人之间进行交流、沟通最便捷、最常用的方式,而语言表达能力的高低则决定了人与人之间的交往是否能顺利进行。针对目前小学低年级学生普遍存在的语言表达能力不强的问题,对如何加强小学低年级学生的说话训练进行了探讨,以期为广大教育同仁提供参考。     

加强说话训练 提高口头表达能力

语文能力是一种综合能力,它包括听、说、读、写等几方面。但是,长期以来,语文教学中一直存在着这样一种错误倾向:即只侧重对学生读、写能力的训练,而忽略了在实际生活中更经常大量运用的听说能力的培养。随着教学改革的深入,这一积弊愈益暴露,渐而引起了广大语文教学工作者的注意,但由于没有系统的教材,语文听、说能力的培养,还只是处于起步阶段。然而,以语文教学的发展趋势以及社会对人才的需求来看,对学生进行必要的听说     

加强“说话”训练培养口语表达能力

普通话水平等级考试中有“说话”一项，目的是考查应试人在没有文字凭借的情况下，说普通话所能达到的规范程度。该项成绩占总分的４０％，在测试中所占的比例最大。然而实践证明：有的同学说话结结巴巴，语句缺乏准确性、条理性、严密性，这些都严重影响了学生考试的成绩。我们通过大量的实际调查发现，存在问题的主要原因有如下几个方面：一、大环境尚未形成是其外在因素。普通话是我们中国人的通用语言，但社会上有些人对普通话的概念还很模糊，不少人尚未意识到普通话的重要性，还不能真正用普通话进行口语交流，在许多地区流行的语言仍…     

加强口语训练有利提高表达能力

本文主要阐述了口语表达能力的重要性以及提高学生口语表达能力的方法和途径。     

加强口语训练 提高说话能力

语文教学的基本任务是培养学生听、说、读、写的能力,但是因为听、说能力在升学时不予考查,而造成现在听、说能力的训练并没有实际措施的保证。当今的社会已经进入高度自动化信息社会,科学知识日新月异。知识更新周期短,更新步伐加快。就拿传声技术说吧,它的发展突飞猛进,使声音语言可以“不依靠文字”,传到过去无法想象的远处。第5     

用尝试说话法提高学生的口语表达能力

学生语言表达能力的高低,很大程度上受到个体心理的影响,不难发现,给学生一个自由说话和论辩的平台,让学生畅所欲言,慢慢地他们的表达思路就会清晰完善,表达的过程就会流利完整。表达的方式就会越来越符合语言运用的规范,语言表达的成功几率就会越来越高!所以只要让学生走出尝试的第一步,他们规范的言语表达成功就会近一步!     

加强英语口语训练 提高学生表达能力

一、营造课堂教学氛围,激发学生表达欲望学生的认知过程往往受情感支配,因此,要在课上创设轻松愉快的教学氛围。为使学生时刻愉快地接受并表现所学的口语。我将课前两分钟作为激发表现欲的“前奏曲”。传统的儿歌及英文歌趣味性强,很容易调整情绪。如,《One little finger》这首歌,学生们边唱边做动作．很快就融入英语的大氛围中;还有《Bingo》这首歌,很受学生的欢迎。但如果形式一成不变。     

加强口语表达能力的训练

加强对学生的口语训练，努力提高口语表达能力与思维品质是全面提高素质教育的一大课题。全文包括：一、创设观察说话情境，进行口语训练；二、创设披文入情情境，指导学生复述背诵；三、创设启发思维情境，引导学生想象描述；四、创设信息交流情境，培养会说善说能力。     

重视口语训练 提高表达能力

<正>"听、说、读、写"是语文教学不可分割的四个方面,这四个环节不是孤立存在的,而是互相渗透,相辅相成的。小学低年级是发展学生语言的黄金时期,学生的口头表达能力的培养显得尤为重要。然而,由于学生自身年龄特点,对生活的敏感度不是很高,且入学时间短,知识、经验积累少,因此如何提高学生的口语表达能力就成了教师的一个新挑战。下面结合自己的教学实践,就小学低年级阶段在阅读教学中如何开展口语训练提出自己的一些想法。     

学生口语表达能力的训练

口语表达能力是人的基本能力之一。随着现代社会人们的交往日益频繁,口语表达能力的重要性愈发显现。良好的口语表达能力可以使人更好地和外界沟通,提高获取有效信息的效率,从而提升人们的生活品质。口语表达能力的系统训练仍在建设与探索中,笔者结合多年的训练经验与体会,探讨口语表达能力训练的二、三法,强化口语表达能力的训练效果。     

运用信息技术上好说话课,提高学生口语表达能力

说话课,也就是口语交流课,在语文教学中逐渐显示出其重要的地位,小学语文新课程标准中对此也提出了新的要求：低年级要上好说话课,有计划地进行听说训练。随着现代信息技术的普及和应用,在网络环境下上好一堂语文说话课,需要将信息技术整和于语文课程（包括说话课）,重要的是以信息技术为基础构建新的语文教学体系,在这个体系中,信息技术不只是一种辅助工具,而将与文本融为一体,成为基本的知识载体、教学媒介和交流工具。     

加强说话训练 提高学生素质

小语“注提”实验大纲已将说话训练作为教学重点之一,并要求一年级学生说话应该口齿清晰,用语正确,意思连贯,声音响亮,态度自然大方,正确使用礼貌用语。要想达到上述要求,单靠十几节说话课是远远不能解决问题的。几年来我在教学中,采取时时指导,处处示范,多层次、多渠道的方法进行针对性强、目的性明确的训练,收到了良好的教学效果。具体做法如下: 一、以身作则,起示范作用 一年级学生在学校里主要是跟书本、同学、     

加强说话训练 提高学生素质

说话是人类一种重要的交际手段。《初级中学语文教学大纲》对说话能力提出这样的要求：“回答交谈,讲述见闻,介绍事物,发表意见,做到语音清晰,意思明白,条理清楚,态度自然。”真正能达到这一要求的学生并不多。有的学生连语音清晰都做不到,更不用说其他了。朱自清...