激发学习情趣 培养思维能力

自邓小平同志提出，“教学要面向现代化，面向世界、面向未来”之后，中学语文教学阵地呈现出生机勃勃、欣欣向荣的景象，实验、改革、研究、探索的气氛日益浓厚。     

营造情趣语文，激发学习兴趣

语文兴趣是学生爱好并力求认识语文学科的带有情感的倾向．对于教师来说．如何激发学生学习语文的兴趣就变得至关重要了．以下从营造富有情趣的教学氛围．激发学生学习兴趣为出发点．来探讨促进学生有效学习的情景教学模式和可行办法。     

基于激发学生情趣的初中英语课堂教学

所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。作为重要学科和交际工具的英语学习亦是如此。然而,由于英语不是母语。我们发现许多学生在学习英语上困难重重．而且缺乏自主性。结果导致许多学生英语学习成绩不理想。也使得英语学科的整体水平较其他学科偏低。本文结合当前初中英语教学现状,阐述基于激发学生情趣的初中英语课堂教学的模式,提出如何最大限度提高学生英语学习热情。     

情趣教学激发外语中学习兴趣

情趣教育是近几年备受青睐的一种教学方法，它适合青少年的生理和心理特点，是英语教学中不可缺少的一种方法。作为一名教师，要善于启发学生的兴趣，点燃学生的求知欲，善于把学生的间接兴趣引到由事物或行动本身引起的兴趣。那么，如何在外语教学中运用情趣教学法呢？     

激发学习英语的兴趣是课堂教学的重要环节

在英语课堂教育教学过程中．把激发学生学习兴趣,培养学生创新能力作为每堂教学的重要目标．促使学生不断地形成学习的自主性、能动性和积极性是非常重要和必要的。下面是我在英语教学工作中的实践认识和总结：     

激发学生学习情趣提高课堂教学效率

小学生好奇心强，生性好动，且有意注意力持继时间相对较短．课堂上集中注意的时间只有二十分钟左右：而且英语语言学习本身是较为单调枯燥的。所以一味以教师讲，学生听这种教学形式势必会抹杀学生的学习兴趣，从而影响我们的课堂教学效率。著名教育家布鲁纳曾经说过：“学习的最好刺激是对所学教材的兴趣。”学生的学习兴趣浓，     

增加课堂教学情趣,激发学生学习热情

目前,我国正在进行一场深刻的教育变革,基础教育要全面推进素质教育,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地、主动地发展,这就需要教师在课堂教学中增加课堂教学情趣,激发学生学习热情.本文就新课程实施的课堂教学过程中如何做,提出了一些想法和建议.     

谈谈激发学生学习情趣的新途径

语文课本身是实用性和艺术性很强的一门学科，学生学习它的情趣应很浓厚。但由于应试教育的误导和教学缺乏艺术性等原因，致使高中语文缺乏形象性、生动性及新奇感，从而使学生处于被动学习状态，缺乏参与、体验等精神。因而学习语文的情趣淡漠，学习水平提高缓慢。     

优化导入方法 激发学习情趣

俗话说,好的开头等于成功的一半。为此笔者多年来,优化教学方法,采用故事、名言、谜语、歌曲等导入方法来激发学生的学习情趣,取得了良好的教学艺术效果。     

注重教法创新 激发学习兴趣

知识经济呼唤教育创新，教育创新需要教学创新，教学创新必须方法创新。据此，教学方法的创新，是每个教育工作者面临的新课题。     

创建和谐师生关系，激发英语学习动力

为了让孩子们在学习语言的最佳时机获得更好的学习效果，我们应该为孩子们创造更好的学习条件和氛围，而创建和谐的师生关系就显得尤为重要。通过师生之间、学生之间的相互影响来进一步激发孩子们学习英语动力的同时，也能为我们的英语教学插上理想的翅膀。     

巧设数学教学情境，激发学生学习情趣

在长期的数学教学实践中,一些教师,特别是一些青年教师常抱怨学生对一些基本的数学常识不能正确理解,还有的抱怨学生对数学这门学科有厌烦情绪。综合这些信息分析,这些教师在平时的教学过程中,只注重教学任务的完成,教学过程过于呆板缺少情趣,从而造成学生学习过程中的枯燥乏味,难以调动学生学习数学的兴趣和积极性,     

中学英语情趣教育模式初探

全面提高学生素质是未来社会的需要，但现实教学状况还不能适应这一要求，学生的素质、学习积极性都亟待从情感层面上激发与提高。而情感在新课程中受到高度重视，新一轮课改让我们看到了以情优教的曙光。作为一种方式，情感教育所蕴含的动力等一系列独特功能，是优化教学不可缺少的重要因素。本文在情感教育理论的指导下，从激发学生情趣入手，对富有情趣特点的英语教育模式进行了一些探索。     

激发学习热情 培养学习情趣

作为一名优秀的语文教师,不仅要不断提高自身的文化修养,而且要不断提高自身的综合素质馆（创新能力、育人能力、教学研究能力等）。     

如何激发学生英语学习的兴趣

复习——导入新课——讲授新课——练习——布置作业,在这种传统的英语课堂教学模式下,教师的授课是乏味的,学生的学习是被动的,课堂缺乏生气,学生缺乏活力。教育效果不理想,其主要原因还是教育观念问题。虽然目前许多教师已经认识到这一点,但还是很难从应试教育的束缚中走出来。     

英语创新教育让英语学习“趣多多”

如何培养学生的英语学习兴趣一直以来都是英语老师孜孜以求的,英语教育走过了无数个春秋,总是沿袭着古老的教书方式,英语创新教育此时已经变得迫不及待了,如何创新?怎样创新?突然摆在老师的面前,让我们英语老师在英语教学之路上不得不思考和为之考虑的事情。以前我们的英语课堂,机械重复,死记硬背,消极被动,老师夸夸其谈,学生昏昏欲睡,哪能谈得上活力,生命力。学生,一个个鲜活的生命个体本应该是积极向上,轻松愉悦,富有激情。该是朝气蓬勃,开拓进取的。真正能力强的老师此刻该好好的思考:当今的英语教师的任务和责任究竟是在课堂上如何调动学生的积极性,如何培养有创新精神的新一代。因此,做一个有创新精神的教师不得不给我们当代的英语老师提出了一个亟待解决的问题,那么该如何在英语课堂上进行创新教育呢?     

小学英语“六步教学法”的尝试

小学英语是学生学习英语入门的基础阶段，是激发学生学习英语兴趣、形成正确语音、养成良好的学习习惯和方法的关键时期。因此，这一阶段教学的重要性显得尤其突出。当前，根据素质教育、创新教育的要求，我们提出了“六步教学法”的课堂教学模式。     

如何激发学生英语学习的兴趣

复习——导入新课——讲授新课——练习——布置作业,在这种传统的英语课堂教学模式下,教师的授课是乏味的,学生的学习是被动的,课堂缺乏生气,学生缺乏活力。教育效果不理想,其主要原因还是教育观念问题。虽然目前许多教师已经认识到这一点,但还是很难从应试教育的束缚中走出来。     

声、形、色融于课堂，激发低年级学生的学习情趣

学习源于生活,高于生活,尤其是一年级的学生,他们的直观思维强于抽象思维,在教学中,要通过声、形、色多种途径激发学生的学习情趣,变被动为主动,使学生真正成为学习的主人。