专题片意境的探索

<正> 意境,是一个重要的美学范畴,也是在艺术实践和艺术理论上众说纷纭的一个十分复杂的理论问题,那么究竟何为意境?较为科学、准确的概念是:“意境不是特定的艺术形象或典型,它是特定形象与所触发的全部艺     

“诗”、“乐”、“画”艺术中对意境的追求及艺术间的相互融合之美

意境属中华美学的独有范畴,是在中国特定的文化背景下产生和发展形成的。意境不仅深深地积淀于中华民族的艺术理念中,而且广泛渗透于各门艺术之间。“诗”、“乐”、“画”作为姊妹艺术,对意境的追求都符合意境的共同特征,彼此之间的相互渗透融合,产生了独特的艺术魅力。     

诗歌意境创造三题

意境，是诗歌的一个重要美学范畴。意境创造是诗歌写作的核心问题．本文试图从诗歌意境的审美特征出发，谈谈诗歌意境创造的一些规律。整体性：诗歌意境创边的本质构成。意境是诗歌的整体艺术图境，它是由一首诗的所有意象围绕主题意蕴集合而成的一个艺术整体。意境由“境”与“意”两部分构成。“境”是由意象的“物象”部分构成的整体艺术画面；“意”就是由意象的“心象”部分凝聚的诗歌的主题意蕴。诗人写一首诗，总要表达一些主观上的东西，或是一份情感，或是一团意绪，或是一个认识等等，这里的情感、意绪、认识就是意境中“意”的内…     

试论张谷若译本《还乡》对原著神韵的艺术再现

“神韵”是文学翻译中的一个重要概念，艺术意境的再现是文学翻译的核心内容。文学翻译说到底是原作艺术意境的再现。文章主要从翻译美学观所涉及的语言美、情感美、意境美三方面，探讨张谷若先生对《还乡》原著美学意韵的艺术再现。     

虚实相生与意境的形成

意境的形成是诸种艺术因素虚实相生的结果，它是特定的艺术形象（实）和它所表现的艺术情趣，艺术气氛以及由实触发的丰富的艺术联想及幻想形象（虚）的总和。它在老庄、魏晋玄学的基础上不断充实和完善，终成为中国古典艺术美学所遵循的重要准则之一。     

古诗意境美的表现和创设

意境是古代诗歌创作的一个重要原则，有无意境已成为评价诗歌艺术水准的一个主要标准，意境表现为多重的美：朦胧美、空间美、动态美、传神美和自然美。创设意境有移情、烘托和象征等方法。     

圆道观与中国绘画

中国艺术意境创造中对“道”的认同是通过一种“圆而神”的悟觉思维实现的。它与整个中国艺术意境创造中对“道”的认同是相同的，中国绘画艺术中也同样追求“圆”之美。从表层（“象”之审美层次）而言，是追求着一种外在形式与结构之“圆”或完整的“空间境象”，包括特定的物理空间之圆，而从深层而言，则是要达到“气”圆与“理”圆。     

如何在语文教学中实施审美教育

在语文教学中实施审美教育要做到以下几点： 一、创设美的意境——和谐课堂 意境是我国美学思想中的一个重要范畴。它体现了艺术美，在艺术创造、欣赏和批评中常常把“意境”作为衡量艺术美的一个标准。接受美学认为，文学作品不是作家独创的，而是作者与读者共同创造的，这就要求教学过程中师生共同创设一个美的意境与和谐课堂，教师与学生、情感与心灵的高度融合，使学生进人最佳的主体角色，     

震撼当代少年儿童心灵的黄钟大吕--王宜振校园朗诵诗歌论

王宜振是值得重视的一位当代中年儿童诗诗人。他的校园朗诵诗不仅语言优美，意境清新，而且讲究思想性和时代气息的有机结合，做到了既有可读性，又有可听性、可诵性，还有一定的社会实用价值。本文还肯定校园朗诵诗是当代儿童诗的一个重要的组成部分，校园朗诵诗在特定的时代发挥了重要的作用，它是素质教育的有力的工具和手段，是校园文化建设中不可小视的一个艺术形式。     

音乐审美的至高追求：意境美

意境是中国传统美学中的一个重要概念,在音乐美学中研究和探讨意境美的重要作用和独特含义,是探讨中国音乐艺术本土化、民族化、国际化的一个重要研究范畴。这里着力论述了艺术意境与音乐美学意境的异同、音乐审美中意境美的特征,提出意境美是音乐审美的最高追求。     

杜甫诗歌的意境探微

意境说是诗歌发展到一定阶段才开始出现的，从唐朝诗歌的创造看，唐代是中国古代诗歌的艺术高峰，唐诗的意境创造也是一个跨时代的超越，此时代的我国伟大的现实主义诗人－杜甫，他在诗歌艺术上能够吸取和总结前人的成就，融合众长，兼备诸体，并形成了自己独特的沉郁顿挫的风格，他的诗歌在意境上，更是景中含情，情景交融。     

无我之境—诗歌艺术的最高境界

无我之境—诗歌艺术的最高境界孙景阳意境是我国传统美学思想中的一个重要范畴，它充分地体现了艺术美。特别是在诗歌艺术的创作、欣赏和批评中，人们更是常常把意境作为衡量作品艺术水平高低的一个重要标准。这是因为从思维方式和审美方式的民族特质来看，与西方古典美学...     

职业中专语文课堂引言漫谈

设计一个好的引言,是一堂好课的开端。引言如一首歌的序曲,可以把人带入特定的意境之中,为中心环节的进行打下基础。因此,引言在语文教学环节中有着极其重要的作用,它是培养学生思维方式的重要手段,也是提高语文课堂教学艺术的有效方式。     

浅析中国绘画的意境美

绘画作为一种传统艺术,经过历史的积淀,是中华民族智慧、才能和辛勤劳动的结晶,是中华民族的宝贵财富。＂意境＂一直以来都被认为是中国传统文学艺术创作理论中源远流长、意义深远而又居于重要地位的一个概念,是艺术创作的最高境界,是绘画艺术家们长期以来的追求目标。一般而言,绘画都会通过一定的意象来表现出特定的意境,体现出一种意境美,传达出创作者所要表达的思想和情感,表达自己的心声,从而达到创作的目的。     

论诗歌意境的艺术特征

诗歌意境指诗歌作品中呈现的情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间。它是我国古典文论独创的一个审美范畴,总的来说,意境有两大因素、一个空间,即情与景两大因素和审美想象的空间。诗歌意境作为艺术意境的形态之一,具有鲜明独特的艺术特征,这些特征将它与其他的艺术意境形态区分了开来,其艺术特征主要表现在韵味无穷、情景交融、虚实相生、生命律动四个方面。     

朱自清散文的意境美

人们常常用意境开阔、意境深邃来称赞一些优秀的作品，而用没有意境或意境不高来贬斥一些不好的作品。意境成了人们评价文艺作品好坏的一个标准。那么究竟什么是意境呢?简单地说，意境即是文艺作品中创造的艺术境界。它要求作者所创造的生活图景和所表现的思想感情达到融合无间的统一。它是经过艺术家的主观把握而创造出来的艺术存在。现代著名散文家朱自清在意境开拓方面，对后世的散文创作影响很大。     

教学意境与语文课堂效益

教学既是科学，又是艺术，良好的教学方法只能称作是教学技术，如果再创造出良好的教学意境，那么，教学才能真正称得上是艺术。而在现实教学实践中，很多老师津津乐道的还是教学方法．对教学意境研究重视不够，力度不够，导致教学方法的研究路子越来越窄，越来越觉得举步维艰。良好的教学意境，能给师生双方以美的感受，促使教师更好地运用教学方法、教学艺术，更好地提高教学质量。如果要研究适应我国现实国情的现代教学艺术，提高教学效益和质量，培养学生审美素质，就小可不研究教学意境，而作为艺术重要裁体之一的语文课，更应该是运用教学意境的典范。     

中国音乐的气质特色

每一个民族的艺术文化都受其特定的地理环境、风俗习惯、哲学思想、宗教信仰等因素所影响。中国艺术也不例外 ,从横向方面来说 ,中国地大物博 ,艺术往往有南、北派之分 ;而从纵向方面来说 ,中国传统艺术可以说主要受儒、道、　三家思想的影响。因此 ,中国的艺术 ,如音乐、绘画、书法、建筑、文学等 ,均有其共同的独特气质 ,因为它们都是在独特的中国文化内涵中孕育出来的。在中国文化里孕育出来的音乐气质 ,包含着以下几点特色 :一　意境——中国艺术追求意境 ,故有神品、逸品的品评标准。“意”为艺术中虚的层面 ,“境”为其中实的层面。在…     

认识意境 创造意境

讲究意境,这是我国古代文学艺术民族风格的重要标志之一,古代文艺理论中的意境说,就是对这一重要标志的理论概括。因此研究意境,就成为探讨我国古代文学艺术的独特风格和古代文艺理论的独特成就的一个重要课题。研究意境,首先得弄清楚意境究竟指的是什么?李泽厚先生是解放后比较早地注意意境问题的研究者,他在《意境杂谈》中说:“意境,有如典型一样,如加以剖析,就     

营造小学音乐课堂中的意境美——以《大海啊故乡》教学为例

“意境”是一个美学词语，是指文艺作品或自然景象中所表现出来的情调和境界，其构成是以空间境象为基础的。在观摩课活动中，我们经常能听到教师这样评价课堂：“这堂课比较有意境”；“这堂课把我们带到美的意境中去了”；“这堂课如果在歌曲的艺术处理上再细些，则意境可能会更深远些”。可见，音乐课堂上的意境教学正得到广大音乐教师的关注。