怎样才能上好一节数学公开课（续）

三、活活———即教学方法灵活、把教材用活、把学生教活。１．教学方法灵活。小学数学教学方法多种多样，每一种教学方法都有其特点和适用范围，不存在任何情况下对任何学生都有效的“万能”的教学方法。因此，要从实际出发，选择恰当的教学方法，而且随着教学改革的不断深入，还要创造新的教学方法，以适应时代的要求。教学方法是教学过程这一整体结构中的一个要素，它和其他要素如教学任务、教材、教学手段、教学对象等都是相互联系、相互影响的。小学数学教学方法的选择，必须从这些方面综合考虑。从教学任务来看，感知新教材时，以演示…     

坚持整体观点 深化语文教改

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》指出：“小学语文教学要以辩证唯物主义为格导。”所谓辩证的观点，也就是整体的观点，联系的观点，发展的观点。只有树立整体的观点，才能防止片面性，推动小学语文教改的健康发展。一、着眼于素质教育的要求和小学语文教学的整体效益，构思小学语文整体改革的基本思法。我国的小学语文教改，起步之早、规模之大、参与之广，恐怕都是其他学科所不能比拟的。然而，小学语文教学质量的提高总不能尽如人意，原因何在？出路何在？我们认为：要从根本上解决小学语文费时、低效的问题，应首先在以下几方面…     

浅谈小学作文教学中的几个教学误区

教学改革后，教师们都不遗余力开始了教学改革，但在教学改革中，出现了一些过急的现象。当前，个别老师在进行小学作文教学改革中，积极改变以往的教学思想、教学观念和教学方法，涌现出一系列新思想、新观点、新作法、新经验。但在作文教学改革中，在理论和实践上出现了一些教学误区，我们有必要冷静地反思一下，使小学作文教学进入正确的轨道。     

高职两课教学方法改革浅析

教学方法的改革是切实提高高职两课教学效果的关键。改革要做到理论联系实际，要有全面的观点、发展的观点；要坚持启发式教学，改变灌输方法；要灵活运用各种教学方法，提高两课教学的艺术性、吸引力。     

从认知学习理论看小学语文教学

认知学习是学习领域一种比较新的理论 ,其中的许多观点对当前的课堂教学改革都有实际作用。从认知学习理论的一些观点看 ,小学语文教学在教学目标、教学内容和教学方法的某些方面还有待进一步改进。     

单元教学中的“教扶引放”

在开展小学数学的整体教学时,对一单元的教学,既要从教学内容、教学方法、练习设计和学生学法指导等诸多因素去考虑每一节课的具体教法,同时还要注意单元内容的前后联系,以整体的观点去认识单元知识中的各个部分,理解其内在联系。使教学中的教材内容、教学方法、学生学法指导和练习设计到合谐的统一,形成良好的知识结构,促进单元教学流程的最优化。下面以小学数学表内乘法和除法为例,谈谈单元教学中的“教扶引放”。     

小学数学应用题教学的思路与策略

在小学教育体系中,数学学科一直都是小学教育的重点学科,小学教育工作者对于小学数学教学任务的开展情况也一直处于不断地探索当中。随着新课改的推进,小学数学教师也越来越注重在教学方法上的改变,应用题作为小学数学教学的一项重点内容,它的重要性不言而喻。本文联系当前小学数学的教学实际,深入探讨小学数学应用题的教学思路以及教学策略。     

新课改下如何激发小学生学习拼音的兴趣

小学教学应把汉语拼音教学与识字教学、学说普通话有机地结合起来,与儿童的语言实际生活经验相联系。从学习的兴趣需要出发,新课改下的拼音教学,在教学方法、教育观念上都有很多需要创新和探索的地方。     

小学综合实践活动课程常态化实施策略研究

我国传统小学教学课程普遍都是老师单向向学生传输书本知识,与生活联系少,教学过程中不注重学生的个性发展,课业负担重,实践机会少。根据新课标课改的要求,要改革小学的教学方法,让课堂充满生机,教学中要将理论知识与现实生活联系起来,多组织教学实践活动,让学生在实践中学习。基于此,本文立足当前小学教学现状,分析开展实践活动课的对策,力求为小学教学的创新发展做参考。     

小学自然教学改革的回顾与展望

一、十年教改的回顾近十年来,小学自然课的教学改革,在教学思想、课程设置、教学内容、教学方法等方面都已取得了可喜的成果。现在概述如下: (一)教学思想的转变小学自然课的改革,是从对这门学科的性质和任务这个根本问题的认识开始的。传统的观点认为:“自然课是小学阶段儿童学     

小学语文“大单元教学”的策略分析

<正>“大单元教学”可以提高学生的学习兴趣，提升语文素养和思维能力，为学生未来的学习和发展打下坚实的基础。很多教育者认为“大单元教学”是一种更有效的小学语文教学策略。在传统的教学方法中，每个知识点都是单独讲解的，导致学生难以发现新旧知识之间的联系。大单元教学则将所有相关知识点整合在一起，使学生可以更好地理解知识之间的联系和逻辑关系，从而提高了他们的兴趣和学习动力。但是，目前小学语文在“大单元教学”方面做得还不是很好。所以，本文结合教材实例阐述“大单元教学”的含义和特点，分析小学语文实施“大单元教学”的意义，     

浅谈数学课程的反馈教学法

教学方法改革的一个重要出发点和归宿，是充分发挥学生在教学活动中的主体作用。在教学中，通过教师的主导作用与学生的主体作用，使教与学双方构成一个相互渗透、相互激励、充满活力的信息交流系统。因此，从课程特点出发，恰当地运用反馈教学法，是充分发挥学生主体作用，构成这一信息交流系统的有效途径。用反馈观点进行教学，是以控制论和心理学为基础的一种教学方法。在教学上，它要求有两个方面：一是教学程序合理化，这种程序要有利于反馈联系；另一方面为强化心理上的反馈联系，此种联系可谓内部反馈联系。反馈教学法要有完善的教学…     

小学数学生活化策略

小学数学不会自发产生与现实生活的联系。运用数学知识和方法解决一些简单的实际问题，需要采用切实可行的方法。本文围绕小学数学生活化策略展开，旨在进一步拓宽小学数学教学思路，创新教学方法。     

以词语教学为中心的阅读教学

以前,我总觉得词语教学是小学低年级的教学方法,而阅读教学是高年级的教学方法。二者是分开的,没有什么联系。现在我才发现:无论是低年级,中年级还是高年级都离不开词语教学和阅读教学。两者是相辅相成,缺一不可的。     

小学语文教学方法改革探讨

小学语文教学法课程是由诸多要素构成的有机整体，本文从该课程教学目标及教学内容出发，打破单一的课堂教学结构和教学方法，使课程目标课型结构、教学内容、教学方法之间建立起一种直观联系。     

小学信息技术课教学方法之我见

<正>当前,大多数小学已经开设了小学信息技术课,但在教学方法上,还有很多不尽如人意的地方。笔者认为,在小学信息技术课教学方法上要做一些理性思考:从教学论的观点来看,有什么样的教育理念与价值观,就有什么样的课程与教学目标,就会有什么样的教学方法。     

优化小学语文教学方法，提高小学语文教学质量

<正>小学语文作为一门基础性学科，是义务教育阶段最为重要的学习内容，不仅能够让学生发现汉语学习的乐趣，还能强化沟通能力，准确表达自身想法和观点。对此如何提升小学语文教学质量，成为整个教学阶段的难点和重点，直接影响着学生学习能力和文学基本素养，教师可以从教学方法入手，采取有效的优化策略。故本文围绕语文教学展开深入研究，重点阐述了优化小学语文教学方法路径，并简单论述了此学科教学方法选择原则等内容，希望对相关教学工作有所帮助，提升小学语文教学质量。对于教育工作者来说，如何高质量、高效化开展教学工作是最为关键的任务，帮助学生掌握更多知识，端正学     

关于主体性教学中教师主导作用的再认识

主体性教学是现代教学改革的必然趋势，其中的许多观点对当前的课堂教学改革都有实际作用。从主体性教学的一些观点看，中学语文教学在教学理念、教学方法的某些方面还有待进一步改进。     

循序渐进 搞好小学数学概念教学

小学数学概念是小学数学知识的重要组成部分,它是双基教学的重要内容,是构造数学知识大厦的基石,因此探讨小学数学概念教学具有非常重要的现实意义。笔者在多年的教学中体会到,要搞好小学数学概念教学,必须掌握循序渐进的原则,注意教学方法的多样化。一、引出概念是小学数学概念教学的关键。数学概念比较抽象,学起来枯燥无味,如果在教学中忽视了过程或引出概念的教学方法形式单一,就不可能获得好的效果。数学知识的系统性强,各部分之间有着密切的联系,有着极强的逻辑性,后面的知识都是前面知识的发展与延伸,因此在概念的引出上…     

关于小学数学生活化教学方法分析

新课程标准提出,数学教学实践活动要注重与日常生活的联系,引导学生发现生活中的教学知识,有利于锻炼学生理论联系实际的能力,同时也提高了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力.数学源于日常生活,日常生活同时也为数学教学提供源源不断的教学素材,小学生的认知能力和逻辑思维能力尚不成熟,生活化的教学方法更有利于小学生的数学学习.本文从分析小学数学教学联系生活的现状及成因出发,探讨小学数学生活化的教学方法.