探讨中职物理课堂主体性教学模式

正在新课改的背景下,教学课堂中主体性的培养已经成为素质教育十分关键的一部分内容,而其教学模式也随之成为必须给予重视的教学研究内容.目前,国内社会主义市场经济体制初步的建立,市场经济更是不断得到发展,开始强调人的主体性.教育方面,新课改要求学生必须作为主体而活跃于课堂学习活动,以适应社会与时代发展的新要求.一、学生主体性概述学生的主体性即为个体与实践的主体性,主要包括四项,即为能动性、自主性、独立性以及创造性.其中,自主性指独立     

论思想政治课堂中学生的主体性

随着新课改在教学过程中的不断深化,培养和发挥学生主体性成为思想政治教学过程中的重要内容。但长期以来,思想政治课教学普遍存在着以教师讲为中心,学生主体性缺失的现象,教学过程中学生的主动性、能动性和创造性严重不足。现就这一现象谈谈思想政治课堂中如何发挥学生主体性问题。     

学生主体性地位在高效课堂中的展现模式研究

随着新课改的深入,高效课堂成为了学校和教育界关注的一个新的话题。高效课堂不仅要关注教学的效率和效益,还应该是在以生为本的方式下进行的高效,这要求高效课堂还应当关注学生主体性的体现。本文以英语学科为例来谈谈高效课堂中学生主体性地位如何体现及模式展现。     

关于高中化学主体性教学的探索研究

新课改要求教学中充分发挥学生学习的主体性,让学生积极主动地参与到教学中去,成为课堂学习的主人。在高中化学教学中,笔者通过探索研究,提出了充分发挥学生主体性的几点教学方法和建议。     

探索生活化教学,打造高效率课堂

要使高中思想政治课堂焕发生机与活力,必须改变传统的教学模式,进行课堂生活化教学,这是新课改倡导的一种学习方式。课堂生活化的教学方式是新课程改革的要求,是政治课教学的内在需要,是学生主体性发展的源泉。     

主体性课堂:有效教学模式的分学科建构

主体性课堂有效教学模式的动态建构,必须是教师、学生、教材三位一体的有机契合。要求教师在素质教育理念的引领下,有计划、有目的、有组织地引导学生积极参与课堂,发挥个人能动性,掌握各学科的知识和技能,使意志、品质、能力得以提高。分学科实践教学活动直指主体性课堂,力争营造有道德的主体性课堂教学氛围,实现学生生活习惯、学业品德的全面发展,从而使教学真正体现"学生主体"的原则。     

让语文课堂充满生命的活力——主体性教学的思考

主体性教学是当今社会价值取向的要求 ,也是教学发展的必然。本文就当前语文课堂教学出现的困惑和误区 ,对如何解决理论与实践的距离 ,对主体性教学在新课改中应如何赋予新的使命 ,在课堂上得以真正体现等问题进行探讨     

新课程下高中数学高效课堂的实践体会

高效课堂是指在有效的课堂上,高效率地完成教学任务和达成教学目标,并取得教育教学的较好效果.下面以人教版《普通高中课程标准实验教科书》的内容为例,谈谈高中数学高效课堂的实践体会. 一、创设问题情境 新课改要求发挥学生主体性和积极性,要创设一个创新思维活动的空间.要实现这一目标关键在于教师如何引导、启发学生.因此,在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物、现象出发,创设情境,提出问题,激励学生共同参与解决问题.     

普通高中语文主体性课堂模式的实践研究

正对于高中语文课程教学而言,正确确立课堂上的教学主体很重要,本文将具体谈谈普通高中语文主体性课堂模式的实践和思考。一、创设氛围,激发学生的主体性随着新课改的不断推进,传统的教学模式与教学理念也在慢慢发生着变化,将学生视为教学主体已经受到越来越多教育工作者的肯定。只有确立学生的教学主体性才能     

如何构建初中生物高效课堂

课堂教学的高效性是新课改对教师提出的要求。要构建高效的生物课堂,必须关注学生的兴趣,发挥学生的主体性,让学生积极参与到生物教学中。同时,还要优化练习与评价,以此促进学生更好地学习,发展学科素养。     

新课改下数学课堂主体性追求的误区

随着2001年新课改的广泛实施,现今的数学课堂确实是焕然一新。新课改倡导的理念强调学生是学习的真正主人,充分尊重学生的主体性,学生的主体性得到很大程度上的解放。但是在课堂教学中也存在一些误区,如把主体性等同于"热闹",把追求主体性等同于"满堂问"等。针对这些误区作出必要的反思,希望能够对数学课堂教学有所帮助。     

关于高中政治教学改革中激发学生主体性问题的思考

传统的高中政治教学存在着诸多弊端。新课改实践下的新课堂,对教师提出了新的要求。教学不仅仅是教师的教与学生的学,更是师生交流积极互动共同发展的过程。在这个过程中如何发挥学生的主体性是教学改革的重中之重。作者就在高中政治教学中如何提高学生学习的主体性谈谈认识。     

高中政治课堂的活动设计

正在新课程标准的要求下和新课程改革浪潮的影响下,为了充分发挥学生主体作用,开展课堂活动设计就成为我们思想政治教学中一个不可或缺的活动环节。本来希望通过课堂活动,达到锻炼学生分析问题的思维能力、解决问题的动手能力以及学生的情感态度和价值观的培养,事实上这些要求远远没有达到。这是时代对教育的要求。新课改的核心是培养学生的主体性,而加强学生主体性的一个重要渠道是加强课堂活动的设计。在课堂活动当中,如何真正有效地调动学生的积极性,     

让语文课堂充满生命的活力--主体性教学的思考

主体性教学是当今社会价值取向的要求，也是教学发展的必然。本就当前语课堂教学出现的困惑和误区，对如何解决理论与实践的距离，对主体性教学在新课改中应如何赋予新的使命，在课堂上得以真正体现等问题进行探讨。     

新课改下的化学教学

高中化学新课改进行了一段时间,在这段时间里教材在新课改中起到了什么作用,学生收获了那些效益,是我们需要总结的内容.新教材的探究性使学生主体性更为突出,这种主体性表现在教材的改革,更包括教学方面的改革,运用不同的教学手段等.     

构建生活化的思想政治课堂

我们用新课程理念审视传统的政治教学不难发现：传统的政治课堂过于追求理性化，片面强调道德观念的灌输和道德行为的训练。而忽视了学生作为生命个体的情感需求，忽视了学生自由自觉的活动。因此，构建生活化的思想政治课堂，是顺应新课改。调动和发挥学生主体性的多样化学习方式，让思想政治课堂回归生活的必然要求。     

体现学生主体性的教学

新的课标,带来新的挑战.主体性教育是体育教学中发展的方向,要体现主体性的教学,教师必须从自己做起,从课堂的设计到教学的实施,都要有新的理念.充分发挥学生的自主性、主动性、创造性,必须建立一个美好的教学环境,才能使学生的主体性得到全面发展.     

怎样才算是真正的"师生平等"

语文新课改强调师生平等,即师生都可以作为课堂上的主体参与到课堂活动中,平等地发表自己的阅读理解,交流自己的个人见解.这应有利于打破传统教学中教师主宰课堂的局面,发展学生的主体性.但现实语文课堂中却往往"矫枉过正",出现了以下这种所谓"师生平等"的现象.     

浅谈新课改下的小学语文教学

随着新课改的深入发展,广大教师认识到原来那种低效枯燥的教学模式必须改变,构建语文高效课堂,顺应时代发展。那么在语文教学中如何进行改革,得到预期的教学目标呢?语文教师要结合社会的不断进步,在实际教学中进行不断创新,积极实践,以提高小学语文教学质量。     

引领学生从自在走向自为——小学数学教学中的学生主体性培育策略探微

学生主体性是高效课堂的重要指标,要实现高效课堂,在教学中必须让学生自觉成为学习的主人,积极主动地学习探究。