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思维主体、思维对象、思维方法是关涉高校辅导员网络思维方式的基本要素,虚拟性、发散性、共享性和超越性是高校辅导员网络思维方式的基本特征,辩证性、系统性和精准性是优化高校辅导员网络思维方式的基本要求。具体而言,需要实现以下五个方面的转变,即由封闭型思维方式向开放型思维方式、由静态型思维方式向动态型思维方式、由趋同型思维方式向求异型思维方式、由单向型思维方式向多向型思维方式、由保守型思维方式向创新型思维方式转变。 相似文献
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李俊岭 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,31(4):13-17
要走可持续发展的道路,就要解放思想,实事求是,用可持续发展的理念武装头脑,实现观念和思维方式五个方面的转变。即实现从"物本论"思维向"人本论"思维转变,从单一自大型思维向多元平等思维转变,从极端利己型思维向互利互惠型思维转变,从力量张扬型思维向行为约束型思维转变,从征服改造型思维向保护建设型思维转变,使思想统一到可持续发展上来。 相似文献
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高阶思维是基础教育关心的核心议题之一,但课堂中高阶思维的培养依旧存在较大的提升空间。“面向初中数学课堂的高阶思维内涵框架”,包含11项思维特征,归属于策略型思维、批判型思维、创新型思维三大类型。策略型思维强调学生在解决开放的、非常规的问题时是有策略的,不是盲目的。批判型思维强调学生表现出辨别、评估等能力。创造型思维强调学生产生的新观点、方法等。 相似文献
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熊永璐 《学生之友(小学版)》2009,(7):21-21
新西兰教授埃德.吉林依据性格类型、思维类型、智力类型将人划分为八种性格类型,即内向思维型、内向情感型、内向感觉型、内向直觉型,外向思维型、外向感觉型、外向情感型、外向直觉型。他认为具有不同性格的人会有不同的思维 相似文献
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毕文丽 《山东教育学院学报》2006,21(1):110-114
论述了中西方思维方式的差异及其对翻译的影响。首先论述了中西方思维方式的差异,其差异主要表现在对具象思维与抽象思维,综合型思维与分析型思维,本体型思维与客体型思维,求同思维与求异思维等四个方面,然后分别论述各个方面对汉英翻译的影响,并用《红楼梦》两个译本中的一些例子来论证其影响。 相似文献
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陈丽君 《宁波大学学报(教育科学版)》2009,31(4):99-103
采用纵向研究的方法,对15名硕士生在学位论文选题中的思维特征进行了考察.研究结果显示,硕士学位论文选题思维的特点主要体现在思维内容的复杂性、思维过程的反复性、横向与纵向思维的综合使用、思维结果的清晰性以及特殊思维类型的运用等方面,其中纵向思维的深度对选题效果有重要影响.此外,发散型、聚合型,平行型、纵向型和关联型等是硕士生选题中比较常用的思维模式.在此基础上,从思维的角度提出了提高学位论文选题质量的对策性建议. 相似文献
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开放性试题按命题要素的发散倾向分类,有条件开放型、策略开放型、结论开放型、综合开放型等;按问题解决的操作方式分类,有规律探索型、情景研究型、分类讨论型等;按学习过程的价值取向分类,有知识巩固型、技能考查型、信息迁移型等.解决化学开放性试题的思维策略主要包括等效思维策略、逆向思维策略、类比思维策略和集中思维策略. 相似文献
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逻辑抽象思维与创造性思维--兼谈逻辑抽象思维能力的培养 总被引:2,自引:0,他引:2
人类思维的发展历程说明,有创造的出现就有逻辑抽象的出现.而真正的逻辑抽象思维是以概念思维为标志的.创造性想象是概念的联想和思维模式的转换;创造性直觉是逻辑抽象思维基础上的一种思维跳跃.创造性思维中的逻辑抽象表现为一种目的性、收敛性和程序性.培养逻辑抽象思维和提高创造能力要注意将逻辑抽象由经验型向理性型发展,自发型向自控型发展,简单型向辩证型发展. 相似文献
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熊永璐 《学生之友(小学版)》2009,(13):21-21
新西兰教授埃德.吉林依据性格类型、思维类型、智力类型将人划分为八种性格类型,即内向思维型、内向情感型、内向感觉型、内向直觉型,外向思维型、外向感觉型、外向情感型、外向直觉型。他认为具有不同性格的人会有不同的思维方式,也会有不同的智力品质,所采用的学习方法也会有所不同。 相似文献
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调动偏形象型思维的学生学习数学的积极性枞阳县枞川小学黄先林按照巴甫洛夫学说,高级神经类型分为偏抽象型、偏形象型和中间型三种。偏形象型思维是以形象思维为主,这样的思维有利于文学、艺术方面的学习;偏抽象型思维是以抽象思维为主,这样的思维有利于数、理科学习... 相似文献
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<正> 成人高中数学教学要重视发散型思维能力的培养。人的思维过程分为求同思维(幅合型)与求异思维(发散型)两种。求同思维是从同一方向进行思考,对问题做出答案的思维过程,是以问题的某一条件与某一结论的联系为前提的。而发散型思维是对同一研究对象,探求不同的答案的思维过程,它从各个不同方向进行探索,思维方向“发散”于不同方面。与求同思维比较,创造能力更多地与发散型思维联系在一起。因此,在培养学员求同思 相似文献
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基于思维导图的三轮复习模式分别是基础型、拓展型、解题型思维导图。与传统复习模式相比,基于思维导图的高三三轮复习具有的优点。 相似文献
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文章首先叙述了徐复观对体认型思维方式的认可及其他对思辨型思维方式的态度,进一步解释了他的体认型思维方式的内涵和基本特征.通过对徐复观的思维方式的理解,以便更深入的把握他的思想风格和特征. 相似文献
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在小学英语绘本教学中,教师可以在读前、读中、读后三个环节设计一系列有层次的问题,主要包括调动关联思维的记忆型问题、延展想象思维的开放型问题、发展推理思维的预测型问题、构建逻辑性思维的分析型问题、培育批判性思维的评价型问题、激发创新思维的创造型问题,从而培养学生的思维品质,发展学生的英语学科核心素养。 相似文献
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吴云开 《福建教育学院学报》2014,(12):69-71
思维型词汇教学是未来词汇教学的必然趋势,文章从教学思想和操作两个层面论述阅读课思维型的词汇教学的课程设计,并针对操作层面设计了以文本、语篇为依托,以思维为引线,以创造为手段的思维型词汇教学活动模式。 相似文献
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发展思维是数学教学的核心,思维训练应基于学生立场,遵循学生思维发展规律,依循学生思维生长轨迹。在数学课堂中开展思维型教学,为学生提供丰富的探究活动,让他们经历思维的萌芽、生长,为思维刻痕、展痕、丰痕。文章结合教学经验,阐述了小学数学思维型教学的具体操作策略。 相似文献
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陈达姗 《中学语文教学参考(初中生版)》2023,(4):12-15
在新课标的指导下,结合统编教材的编排理念和思维型课堂教学的基本原理,设计出统编教材必修上册第一单元的课堂教学模式,体现了思维型课堂教学的四个基本环节,即教学导入、教学过程、教学反思和使用迁移。高中语文思维型课堂强调学生高阶思维的培养,通过建立思维型课堂教学模式,可以有效促进学生思维能力的发展,提升学生的语文核心素养,促进教师对新课标和统编教材教学理念的落实。 相似文献