利用校本研训推进幼儿园青年教师成长

教师是教育发展的根本,青年教师是幼儿园教师队伍中的中坚力量,直接影响着教师队伍的整体质量和幼儿园教育的教学水平。校本研训是深化教师继续教育发展的一条重要途径,是建设高素质教师队伍的关键,所以开展和推进针对幼儿园青年教师的校本研训至关重要。本文将从建立系统培训体系、开展多样竞赛活动、新老搭配相互学习、校本研修活动课程化四方面出发,系统地分析与研究利用校本研训推进幼儿园青年教师成长的有效策略和具体路径,希望能够有效促进幼儿园的健康、长远发展。     

学校如何开展校本研训

建立以校为本的研训制度．校长是第一责任人．是学校教学研究培训的设计者和领导者。校长要真正确立科研兴棱的办学理念．将主要精力用于教学研究和教学管理．为教师参加教研和培训提供条件支持；要建立融汇校内外教学研究资源，直接服务于教师发展的、开放的学校教研和培训网络：要建立教研激励机制．定期奖励教学研究成果；要给教师以人文关怀．尊重和建立以校为本的教研培训制度．保护教师的专业自主．为教师的教学研究、     

创新校本研训 打造学校亮点

校本研训是学校内涵科学发展的命脉。如何创新校本研训,从而打造学校亮点,是文峰中学始终探索的问题。     

校本研训 滋养学校成长的源泉

新课程理念要求“以人为本”，以教师、学生的发展为本，实现学校的可持续发展。学校如何营造一种教师成长的文化氛围，应立足自己学校的条件，挖掘学校资源，紧紧依托校本研训，创建学校自身生长性文化。     

校本研训,学校可持续发展的必由之路

校本教研是以学校为研究主阵地,以教师为主体,以教育教学中的问题为研宄对象,以促进学校发展、教师专业化水平提高为目的,把教师培训、教育科研和教学研究融为一体的研究制度.它强调校本教研必须以学校发展为本,必须以教师发展为本,必须以学生发展为本.     

加强校本研训 优化教师队伍

“优质教育呼唤高素质的教师队伍”．这是教育的永恒话题。教育部部长周济说：“教育发展，教师是关键。没有高质量的教师就没有高质量的教育．没有高质量的教育就没有高质量的人才。”邓小平同志要求全社会要尊师重教．尊重知识．尊重人才。他特别强调．一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才．关键在于教师。[第一段]     

应重视学校校本研训的实效性

对425名教师进行问卷调查,了解目前中小学校本研训的现状,分析了当前校本研训中存在的主要问题的原因,并提出提高校本研训实效性对策。     

校本研训的管理策略

教师的发展与成长是学校可持续发展的核心,各级各类学校应该把教师专业发展融入学校的整体规划中。而强化校本研训,是促进教师专业发展的必要平台。学校在管理校本研训的过程中应坚持科学决策,加强目标管理;建章立制,突出依法管理;明确重点,彰显特色管理;分层培训,体现人本管理;格物致知,夯实实践管理。以促进教师素质的提升,建设团结合作、包容和谐的新型学校。     

在校本研训中促进中职学校教师PCK发展的研究

中职学校的教学改革势在必行,学科教学知识(PCK)是中职学校教师在实践教学中所需要的重要知识基础,是中职学校教师进行专业提高、发展的内容之一。校本研训是促进中职学校教师PCK发展的重要途径。教师结合多年中职教学经验,对校本研训中促进中职学校教师PCK发展进行相关探讨。     

直面素质教育 走进校本研训

校本研训就是将学习培训、工作研究融于一体的学校研究活动和教师培训行为，我校以教师适应新课程中存在的突出问题和学校发展的实际需要为研训内容．通过有计划的研训活动解决新课程中的观念、技巧、方法等多层问题。在研训一体化带动下建设“教育生态园”，使学校按照教育的规律科学发展，让教师和学生按照科学发展规律健康成长：     

走校本研训之路促教师专业发展

学校教育的终极目的是促进人的发展,既要对孩子一生负责,让孩子的潜能得到最大程度的激发,也要对教师的发展负责,让教师的能力得到最大程度的提升,因为只有关注教师的发展,才能服务于孩子的发展。从而促进学生、教师、学校的共同发展。我校在我区现代学校制度的研究和教师专业化发展两个区域课题研究的基础之上,结合学校实际,确立了走校本研训之路,     

校本教研：学校发展的桥梁——记仙居县实验小学校本研训活动

仙居实验小学,自2003年7月升格为县实验小学以来,先后被评为台州市示范小学、浙江省校本教研示范学校、浙江省教育科研先进集体、浙江省课外阅读先进集体、台州市校本研训示范学校、     

试论校本研训的校长领导

建立以校为本的教学研究和教师培训制度,全面提升学校和教师自我的研究能力和解决教学实际问题的能力,已经成为了新课程深入推进的一项十分紧迫的任务。要实施校本研训,必须有校长有力的领导和支持。校长要依据学校的发展规划,当好校本研训的"总设计师"。校本研训能大力促进教师专业化发展,校长要当好教师可持续发展平台的"搭建者"。     

搭建校本研训平台 促进青年教师专业成长

旬阳县蜀河中学位于秦头楚尾的蜀河古镇．是陕南第一所农村省级标准化高中。目前在岗教师133人．专任教师124人，其中35岁以下93人。青年教师的成长和培养任重道远，需要更开阔的胸襟和明晰的思路。     

高中新课程的实施呼唤校本研训一体化

一、实施校本研训一体化的必要性1.提升校本研训效能的重要路径。所谓"校本"简单地说,就是基于学校、立足学校、为了学校。校本研训最大特点就是针对学校教育教学实践中遇到的问题,以行动研究为     

“管训结合、研训一体”校本研训模式

随着新课程改革的不断深入,以校为本的教学研究和教师培养成为推进课程改革的一个重要手段,受到学校和一线教师的普遍关注,并为之投入了极大的热情开展实践探索,但仔细审视与反思我们走过的历程,我们随时可以发现很多学校的校本教研和校本培训还存在着一些误区,如校本教研脱离实际、校本教研与校本培训分离、教师培训与学校管理两张皮等等.如何改变对校本教研与校本培训在认识、理解与实施上的误区呢?我在近两年的教研与培训管理实践中对"管训结合、研训一体"校本研训模式进行了探索,取得了较好的实践效果.     

以校本培训为载体 全面提高研训工作质量

铁岭市教师进修学院职业教育研训部，担负着全市普通中专、职教中心、职业高中等中等职业学校的教学研究、教师培训工作。作为专门从事职业教育研训工作的部门，如何在大力发展职业教育的形势下，富有创见、卓有成效地开展研训工作是摆在我们面前的一个十分严肃的课题。研训工作的实践，使我们感到面对全市各职业学校办学水平差别较大，师资队伍素质不高的现状，如果只是囿于传统的调研、听课、召开研讨会、观摩会等方式搞教研，很难有创新和突破。如何提高研训工作质量，开创教研工作新局面，一直是我们苦苦思考的问题。     

抓校本教研 促学校发展——以武威六中教研工作为例

实施素质教育,提高办学质量,必须拥有高素质的教师,近年来,我校始终坚持"质量立校,教研兴校,教师强校"的办学理念,狠抓校本教研工作,促进教师专业发展,提高教师教育教学水平,并取得了显著成绩,形成了学校特色。     

以课题实验推动校本研训

以课题实验为切入点,以提高课堂教学效率为突破口,促进教师专业发展,进而推动学校新课程改革,是麻城市第二实验小学长期坚持的作法。一是诊断问题。针对课改中出现的带有针对性和普遍性的问题,学校组织相关教师进行反复实验,深刻反