教师教学工作评价指标体系的研制

本文简述了教师教学工作内容,叙述了教师教学工作评价的意义和功能,探讨了教师教学工作评价指标体系设置的原则,研制了教师教学工作评价表,对教师教学工作评价进行了有益的探索。     

高校教学工作评价指标体系及分析

本文以高校教学工作评价指标和评价方法的选择为核心,结合模糊综合评价法和改进的AHP方法,对教学工作评价指标体系、评价方法进行了分析和研究,以期为建立科学合理的教学质量评价体系和提高教学质量的长效机制提供参考。     

三元智力理论在构建教师创新性教学评价指标体系中的应用

斯腾伯格长期致力于智力问题的研究,提出了著名的三元智力理论。在此理论的基础上重构教师创新性教学评价,可为高校教师创新性教学评价提供参考。一个成功的教学质量评价指标体系,应体现学校自身的教学特点,也要能"诊断"出教师教学过程的薄弱环节等。     

水环境安全评价方法研究及评价指标体系构建

水环境安全研究是随着环境安全研究的兴起而发展起来的。本文首先介绍了水环境安全的主要表现,指出当今社会正在进入水资源紧缺的时代,水环境安全问题是关系社会安定、国家安全、人类健康的重要问题。其次提出构建水环境安全指标体系的相关理论、原则及方法,着重介绍了水环境评价的两种常用方法,即层次分析法和灰色关联度法,为水资源可持续利用提供技术依据,为政府部门制定政策提供参考。     

主成分和因子分析法在课堂教学评价中的应用

利用主成分和因子分析方法,对涉及课堂教学评价的因素进行综合评价,通过计算和分析,得到课堂教学评价综合得分,对教学的科学管理有一定的指导意义.     

沉浸式双语教学质量评价指标体系的建立

我国高校对于双语教学已经积累了丰富的经验,同时高校学生的英语水平也不断提升,这都使得开展沉浸式双语教学成为可能。探索沉浸式双语教学质量评价指标体系,从学生情况、教师情况、课程设置、教学环境、学生管理五个方面设计30个指标,并应用主成分分析法对指标进行降维处理,最终确定包含11个指标的沉浸式双语教学质量评价指标体系。     

因子分析在学生成绩综合评价中的应用

本文简介了运用因子分析法对学生成绩进行综合评价的基本原理及步骤,提出了因子分析过程中的注意事项,通过实例分析,证实因子分析在学生成绩综合评价中的可行性和必要性.     

现代远程教育网络教学评价指标体系的构建研究

现代远程网络教学是当前以及未来我国教育事业发展的重要内容和发展方向,建立一套合理的教学评价指标体系是远程网络教育质量的重要保证。本文分析了当前网络教学评价存在的问题,并在相关教学评价标准研究的基础上构建远程环境下网络有效教学的评价体系,从教师、学员和网络平台三个维度出发,提出九项二级评价指标,为现代远程教育教学质量评价指标体系的构建提供一定的理论依据。     

统计方法在评价学生成绩中的应用

本文综合运用多元统计方法,对两组学生的学习成绩进行评价。实例分析表明“实行滚动制度”改革方案是合理、行之有效,同时也是切实可行的。     

统计方法在评价学生成绩中的应用

本文综合运用多元统计方法,对两组学生的学习成绩进行评价.实例分析表明"实行滚动制度"改革方案是合理、行之有效,同时也是切实可行的.     

“双师型”教师评价指标体系的构建及评价方法研究

“双师型”教师是应用型高等院校教师队伍建设的特色和重点.建设“双师型”教师队伍首先要明确“双师型”教师的判断标准.“双师型”教师的评价指标体系可以从理论水平和实践能力两个方面来确定一级评价指标.评价方法可以运用层次分析法和模糊综合评价法.     

县域旅游评价指标体系构建与实证研究——以石家庄市区县为例

县域旅游是我国旅游业的重要组成部分和发展模式.在分析县域旅游主要影响因素的基础上,从旅游资源、区位条件、基础设施、社会环境4个方面选取指标,构建了县域旅游评价指标体系,以石家庄市区县为例进行实证,运用主成分分析法分析,在验证评价指标体系合理性的同时,为石家庄市县域旅游发展提出对策建议.结论可为县域旅游评价提供科学依据,对县域旅游发展起到积极推动作用.     

多元统计分析方法在体检数据分析中的应用

本文通过主成分分析、因子分析、聚类分析等多元统计方法，分析福建农林大学教职工的2006年体检数据，结果表明农林大教职工的身体状况基本都处于亚健康状态，其影响的主要因素是教师的工作、生活环境、情绪和性别等因素。     

PCA与KPCA在综合评价中的应用

分别用主成分分析( PCA )与核主成分分析( KPCA )对实例数据进行综合评价得分的计算, 并比较分析. 结果表明, 在综合评价的应用中PCA 简单 实用, KPCA 则存在两方面问题: ( 1 )核函数与核参数的选取严重影响综合得分的计算, ( 2 )很难解释核主成分. 以PCA 分析为参照, 调整KPCA核参数 能收到更好的效果.     

大学生就业指导工作质量综合评价指标体系构建方法研究

目前高校在开展就业指导工作方面存在着一些问题.因此,建立高校就业指导工作质量评价体系,为就业指导工作提供参照依据,是势在必行的.     

大学混合式教学评价指标体系的构建及应用研究

在“互联网+”与教育深度融合的背景下,混合式教学模式已成为现阶段大学教学改革的主流模式。混合式教学既能发挥线上教学灵活自主的优势,也具有线下教学中师生情感交流的优势。本研究从学生和教师两个维度、12项指标来构建混合式教学评价指标体系,通过问卷调查收集学生的意见,使用层次分析法对各指标赋予权重进行分析,调查学生对混合式教学的满意情况,为进一步优化混合式教学提供科学规范的评价手段。     

理科教师对探究教学适应性评价指标体系的构建研究

为了帮助促进理科教师对探究教学的适应性,本文构建了理科教师对探究教学适应性评价指标体系。首先,在适应理论、探究教学理论和教师专业发展理论等理论的基础上,初步构建理科教师对探究教学适应性评价指标体系;其次,主要运用Delphi法,对初步构建的评价指标体系进行修改和完善,从而得到了最终的结果。该评价指标体系由5个一级指标、15个二级指标和28个三级指标构成,能全面、准确地评价理科教师对探究教学的适应性状况。     

因子分析在人才培养质量评价指标体系构建中的应用

在人才培养质量评价中,科学合理的评价指标体系是保证评价结果客观准确的关键要素。在用人单位人才培养质量评价指标体系的设计中,运用因子分析技术,采用定性研究与定量分析相结合方法,建构指标体系的内在结构,能够从用人单位需求出发准确把握影响人才培养质量的主要因素,从而减少主观随意性,提高评价指标体系设计的科学性。     

多元统计分析方法在实际问题中的应用

利用多元统计分析中主成分分析、因子分析以及聚类分析方法对教师教学质量进行了分析,对高校进行科学,合理的评价教师教学情况提供了比较合理的方法.