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《重庆第二师范学院学报》2011,(5)
根据广西推进县域义务教育均衡发展规划,广西全区110个县(市、区),到2012年底10个县(市、区)实现县域义务教育初步均衡发展,其中10个县(市、区)实现县域义务教育基本均衡发展;2015年底累计95个县(市、区)实现县域义务教育初步均衡发展,其中累计57个县(市、区)实现县域义务教育基本均衡发展;到2020年底全区... 相似文献
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2014年1月9日,全省县域义务教育均衡发展督导评估暨推进工作现场会在琼海市召开。会议全面总结了我省首批通过国家县域义务教育均衡发展评估认定的海口市龙华区、文昌市、琼海市、洋浦经济开发区4个市(区)的经验做法,认真分析了当前我省推进县域义务教育均衡发展工作中存在的主要问题,并就下一步推进县域义务教育均衡发展工作做了安排部署。会后,省教育厅副厅长廖清林就我省推进县域义务教育均衡发展工作回答了本刊记者的提问。 相似文献
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一、“县域均衡”:义务教育发展路径的缺失当前,在我国推进义务教育均衡发展实践路径中,“区域”一般是指“县域内”.2005年5月,教育部《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》明确指出,各级政府要“把工作的着力点放在推进县(市、区)域内义务教育均衡发展上来”.教育部长袁贵仁也强调,义务教育要率先在县域内实现均衡发展.各级政府和教育行政部门也根据县域均衡要求,设计义务教育发展的路线图和时间表,因而县域均衡也成了教育科研的主攻方向. 相似文献
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问题与对策:对辽宁省推进义务教育均衡发展的新思考 总被引:1,自引:0,他引:1
刘宝生 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2008,31(3):55-58
近年来,辽宁省在推进县(市、区)域内义务教育均衡发展方面取得了可喜的成绩。但是,随着县域内义务教育发展的逐步均衡,县域问的义务教育发展差距却又开始逐渐拉大,并逐步成为辽宁教育面临的新问题与新矛盾。对此,要把推进省域内的均衡,作为辽宁省义务教育均衡发展新的战略选择;要把创新义务教育体制,作为推进义务教育均衡发展的根本保障;要把加强中小学标准化建设,作为推进义务教育均衡发展的基本手段;要以教育信息化建设,作为推进义务教育均衡发展的重要途径;要将村级小学建设,作为推进义务教育均衡发展不可忽视的细节。 相似文献
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广东省政府关于推进广东省义务教育均衡发展的实施意见 总被引:1,自引:0,他引:1
《基础教育改革动态》2009,(20):23-27
各地级以上市人民政府,各县(市、区)人民政府,省政府各部门、各直属机构:
推进义务教育均衡发展是义务教育的本质要求,也是教育现代化建设的重要内容。根据《中华人民共和国义务教育法》和《印发(广东省教育现代化建设纲要实施意见(2004—2010年))的通知》(粤府[2005]67号)精神,经省人民政府同意,现就进一步推进我省义务教育特别是县域义务教育均衡发展提出如下意见。 相似文献
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为深入贯彻《义务教育法》,落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,推进县域内义务教育均衡发展有新的突破,5月24日,自治区人民政府召开了全区进_步推进义务教育均衡发展工作启动会议。根据不同地区义务教育发展的情况,自治区遴选了贺兰县、吴忠市利通区和彭阳县作为试点县(区),旨在进一步探索县域内义务教育均衡发展的工作思路、措施,为其他市、县(区)进一步推进义务教育均衡发展积累经验,树立样板,发挥典型引领示范作用。自治区党委副书记于革胜、自治区人大常委会副主任冯炯华、自治区副主席郝林海、自治区政协副主席张乐琴出席了会议。郝林海副主席作了重要讲话,自治区教育厅、财政厅及三个试点县(区)阐述了各自的工作职责、工作思路及办法措施,表达了乘势而上的坚定信念和再创佳绩的信心。 相似文献
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2014年1月9日,全省县域义务教育均衡发展督导评估暨推进工作现场会在琼海市召开。会议全面总结了我省首批通过国家县域义务教育均衡发展评估认定的海口市龙华区、文昌市、琼海市、洋浦经济开发区4个市(区)的经验做法,认真分析了当前我省推进县域义务教育均衡发展工作中存在的主要问题,并就下一步推进县域义务教育均衡发展工作做了安排部署。会后,省教育厅副厅长廖清林就我省推进县域义务教育均衡发展工作回答了本刊记者的提问。 相似文献
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5月23日,自治区党委、政府召开全区推进义务教育均衡发展暨创建教育强县工作总结表彰会。自治区主席王正伟、教育部副部长刘利民、自治区副主席郝林海、自治区政协副主席安纯人等领导出席了会议。郝林海代表自治区政府与各县(市、区)签订了推进义务教育均衡发展目标责任书,明确了我区推进义务教育均衡发展时间表和路线图,全区到2017年将实现县域内义务教育基本均衡发展,比国家规划提前3年。 相似文献
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均衡发展是义务教育工作的重中之重,是我国义务教育发展的战略性任务。积极构建县域内义务教育均衡发展模式,率先在县域范围内推进义务教育均衡发展,将为在更大的范围内有效推进义务教育均衡发展奠定基础。论文阐述了县域内义务教育均衡发展模式构建的现实背景及理论基础,并基于义务教育均衡发展的现状提出了几种新的县域内义务教育均衡发展模式,以期为更大范围内义务教育均衡发展模式研究找准一个切入口。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2012年)》明确提出:均衡发展是义务教育的战略任务。教育均衡发展是今后相当长时期内教育发展的主旋律,是教育改革和发展的重点,也是当前的一个热点和难点问题。教育部部长袁贵仁在2010年全国教育工作会议上也指出,义务教育要以推进均衡发展为突破口,率先在县域内实现均衡发展。因此,我们必须积极推进县域义务教育均衡发展,为提升我区义务教育整体水平作出贡献。 相似文献
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今天,我们在灵武市召开全区推进义务教育均衡发展工作现场会,主要任务是进一步落实《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》和自治区人民政府与教育部签署的“推进义务教育均衡发展备忘录”精神,总结交流近年来各地特别是去年接受自治区评估验收的灵武市等3县(市、区)推进义务教育均衡发展工作经验,进~步研究、部署全区推进义务教育均衡发展工作。下面,我就全区推进义务教育均衡发展工作讲两点意见。 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z3)
1.根据本省推进县域义务教育均衡发展计划,全省158个县(市、区),到2012年底,全省多数县(市、区)实现县域义务教育初步均衡发展,其中40个县(市、区)实现县域义务教育基本均衡发展;到2015年 相似文献
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2012年教育部颁布《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》,在全国启动了县域义务教育均衡发展督导评估工作。A省作为推行县域义务教育均衡发展政策的先行省份,在2013年全面开启了县域义务教育均衡发展省级督导评估工作。经过两轮评估A省已有59个县(区)通过了该项评估,取得了较好的成效。而在评估过程中也存在着评估指标体系不完善、满意度问卷设计过于专业化、调查过程中缺乏有力监督等问题。为此应进一步完善评估指标体系,完善满意度问卷,进一步加强评估监督。 相似文献