六步治疗作文难

作文是语文教学中的重要内容,如何提升学生的作文能力,解决作文难这一问题,这是广大语文教师都在思考的问题。本文中笔者主要从六个方面谈了治疗作文难问题,以期收到良好的效果。     

13．作文六步

１３．作文六步邬晓玲（宜师附小）袁军，刘惠兰（宜春市教研室）［活动要求〕通过游戏活动，教给学生命题作文的基本步骤，懂得命题作文必须紧扣题意的要领，激发学生爱写作文的兴趣。［活动准备〕１．制作６个头饰。色彩分别为赤、橙、蓝、黄、绿、紫，并分别写上＂审题...     

六步作文教学法初探

作文是衡量学生语言素养的重要尺度,作文教学是语文教学的重要组成部分.可目前的小学作文教学,仍然是"关在屋子里生搬硬造",导致学生的作文千篇一律,语言贫乏,文章内容不生动、不感人.为了改变这种封闭式的教学方法,本人在教学实践中摸索出了"看、说、诵、记、写、评"的六步作文教学方法.     

作文六步评改法

一位中学生说:“中学生的作文是否都需要老师改呢?我认为:不必。我认为,老师给学生批作文,最好对文章提几个问题,让学生自己去权衡、推敲、修改。老师采取答疑解难式。错别字或文字不通处,可划一红杠,让学生自己去改正。能使学生更好地发展智力,培养自己分析、解决问题的能力。这番话是很有道理的。几年来,我在自己的教学班里进行了作文评改试验,收到较显著的效果。具体作法是:     

作文教学六步阶梯法

作文教学六步阶梯法张秀芝针对教师在写作前的启发、写作中的指导、写作后的讲评等一系列作文教学的重要环节，针对师生对作文教学与写作慨叹不已的苦闷心理，我把复杂的作文教学形象地比作攀登＂作文之山＂，目的是从最基础的写作水平线做起，设计出＂作文教学六步阶梯法...     

材料作文六步审题法

古语说,审题如审贼,讲究一个“细”字。材料作文的审题忌一步到位,还没有读懂材料,头脑中冒出一个念头就写,往往偏离题意,审题应按步骤操作。材料作文的审题步骤是:第一步:看材料涉及到哪些人或事物;     

“六步作文” 教学研究

在针对教学实际和教师队伍现状进行的调查与思考的基础上，2000年笔者构建了“六步作文”教学模式。旧有的作文教学是一周连上两节作文课，根据教材的编排和教学进度，两周一次单元作文训练，第一周主要是作文指导，第二周主要是作文讲评。虽然“六步作文”也是跨时两周，共四课时，但与前者的不同之处在于，它重视学生课堂上自主完成作文，重视学生独立修改和相互交流，限制了教师指导的时间，认为讲评课比指导课更重要，并对每一步提出了具体的教学目标。     

作文“六步”教学法

在作文教学的改革实践中,我市构建了一个初中作文教学以“观察”为基础,以“说”为成文的先导,以学生互评自改为主要评价方式,以每周写作有一定量的要求的整体运行模式。这一模式的主要操作浓缩在“看———说———写———评———改———抄”六步中。“看”即观察。让学生观察有选择的写作对象:景物、动物、人物、物理现象、化学现象、社会现象等,并循序渐进地作全面观察和深入观察。“看”之后,不忙于“写”,而是让学生先说所见、所闻、所嗅、所触以及所感。“写”之后,不是交老师“批”,而是组织学生及时“评”。先分组评,一般四人一…     

“思维导练法”浅说

思维导练法,是指以思维训练为核心,引导学生运用比较、分析、综合、抽象、概括等方法,探索作者谋篇布局的思路、组句构段的规律以及句与句之间、词与词之间的联系的一种阅读教学方法。其旨在培养、训练和提高学生的思维能力,为提高学生的语文素质开辟一条切实有效的途径。     

材料作文六步审题法

古语说,审题如审贼,讲究一个“细”字。材料作文的审题忌一步到位,还没有读懂材料,头脑中冒出一个念头就写,往往偏离题意,审题应按步骤操作。材料作文的审题步骤是：[第一段]     

作文讲评课六步教学法

作文讲评课是指让学生在某次写作练习后进行的有针对性的指导讲评课,是目前课堂教学形式下常见的作文课形式。笔者在多年的教学中,认为进行六步教学法效果明显。     

“六导”作文教学法

新课标明确提出,教学要体现学为主体,导为主线的原则,学生是语文学习的主人。大纲中强调在教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力。小学作文教学也应如此。在小学作文教学过     

作文课堂教学“六步”法

作文教学困惑的主要原因在于没有一个切实可行的课堂教学程序,致使教师指导与学生写作都有极大的片面性和随意性。我们经过多次试验,终于总结出了作文课堂教学程序“六步”法。　　第一步：“引”。这一步的关键在于从所学的单元内容中引出作文训练要求和作文选材的角度。引语要简洁、精当,使学生从课文中受到感染和启发。这时,抛出训练任务和目标,可谓水到渠成。以第一册第一单元为例：《这不是一颗流星》写“小浩波童心的纯洁,对阿婆念念不忘的朴实的念头;阿婆对小浩波的疼爱,对他无微不至的关心……”,感动得学生流下了童稚的泪…     

四课时六步作文程序训练

一、基本程序１、给范围自命题定中心２、列提纲选素材定详略３、口头作文师生评议４、根据口述一次成文５、师生评讲总结提高６、一题再作掌握方法二、操作步骤（一）给范围自命题定中心每次作文,只给学生写作的范围,不给题目,让学生在限定的范围内自己命题。这样做的...     

作文教学“六步曲”

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现.作文教学在整个小学语文教学中具有十分重要的地位.教师应该遵循学生的心理发展和认知规律,注重“听、说、读、写、改、评”这六步,训练学生的语言,并调动学生主体参与的积极性,使他们能够在学习中尽情地发挥自己的才能,充分地表达自己的思想,勇敢地阐述自己的观点,真诚地表露自己的感情.     

六步复式目标化作文教学法

和谐的师生关系是指在教育活动中形成民主、平等、团结友爱式的关系。师生关系是学校人际关系首要的,根本的关系,也是创建和谐校园的重要保证,只有建立和谐的师生关系,才能保证教育教学任务的顺利完成。要创建友好和谐的师生关系,教师起着主导的决定作用。这就要求教师必须充分发挥其主动性,在与学生相处、沟通中做到以下几点：[编者按]     

快乐作文“六步曲”

作文教学是语文教学中的重要组成部分,可是在实际的作文教学中遇到的最大问题就是学生普遍厌烦作文。怎样将“快乐”与“作文”联系起来,让学生喜欢作文,这是许多语文教师想解决的问题。通过多年教学实践,我觉得只有激发学生习作的自信心,培养学生的习作兴趣,让学生从心坎上认同作文,喜欢作文,才能真正让学生的作文焕发出生命力。现结合教学实践谈一谈快乐作文“六步曲”。     

六步复式目标化作文教学法

无庸讳言,尽管不少语文老师在作文教学方面进行了艰苦努力和大胆探索,但就全国范围而言,作文教学目前仍然是语文教学的弱点和难点.如何才能有效提高学生写作水平呢?     

小学叙事作文快捷六步教学法

虽说文无定法,但细细揣摩小学语文课本中的叙事文,就不难发现其内在的脉络和纹路.如果我们将其从纷繁的文章中分离出来,加以归纳整理后再用到教学上,不失为小学生作文练习的一个简捷法门.     

作文教学的“六步训练法”

对作文教学,我比较重视。也尝试在不同阶段就不同的教学内容采用不同的教学方法。几年来,在不断实践和比较研究的过程中,我发现最有效的提升方法还是经典作品的示范引领。虽听起来是老生常谈,但确实很有效。笔者在实际操作的过程中,