创造教育视野下教师示范对幼儿美术能力发展的影响

美术教育在幼儿成长过程中是不可或缺的一部分。现在的幼儿美术活动,教师多以示范的形式引导幼儿进行美术创作。只有少部分幼儿会进行自我创作,多数幼儿只会模仿教师的示范。文章认为幼儿教师在实行美术教育改革与创新中,要注意示范的度,找到平衡点,能让幼儿在示范中学习美术,又能在示范中找到自我意识。     

合理示范教学 提升课堂实效性

美术是一门艺术类教学科目,对教师的教学能力要求较高,需要教师不断地探索和创新教学方法,提高教学质量。经理论研究和实践证明,教学示范是提升美术课堂教学实效性的有效途径之一。通过教学示范,能够突破美术教学中的重难点,起到启发思维、培养自主学习的重要作用,具有良好的研究和实践价值。本文以美术课堂现场观摩培训活动为例,探讨教学示范在中、小学美术教学中的作用与实践,以期促进教学示范的应用与推广。     

对该不该出示范画的思考

在美术活动中,该不该出示范画,一直是一个有争议的问题,认为应该根据本班幼儿的实际情况和作画内容来决定。     

项目化学习视域下小学美术示范教学的挑战性与改进路径

项目化学习视域下小学美术示范教学是一种面向学习者主体、促进学习生发创造性的实践活动。在目前的美术项目化学习过程中,教师示范工具化、引导性弱化、示范策略缺席等现象影响了学生对视觉形象的感知、理解和创造及素养培育。教师应该深刻认识到教师示范的价值,从遵循视觉导向的示范教学、强化教师示范的整体设计、提升教师示范的实施水平等方面提高美术项目化学习成效,为促进学生素养培育服务。     

美术教学话示范

美术是视觉艺术,是一门实践性很强的学科,美术教学需要教师通过一系列的教学方法和手段,向学生传授知识、技能、技巧,其中教师的"示范"最能直观地将美术的知识、技能有序并且完整、生动地展示给学生,所以"示范"成为美术教学中重要的教学手段。本文就美术专业教师示范中如何将整张示范、分步示范、全体示范、个别示范、长短期示范、正反面示范等方法相结合运用到教学中,给出自己的意见。     

重视示范教学,提升美术学习效率

一名教师不仅要有精深的专业知识和广博的科学文化知识,同时还要做到身正为范,只有这样才能做到真正的传道授业解惑,教书育人。因此,运用以身示范式的教学可以使学生比较直观的了解美术基本知识和技能,更容易学会,更容易掌握和应用。对此,教师在教学中应多运用以身示范式的教学方法,引导学生进行美术学习,来提高学生美术学习效率。     

使用微视频示范提高美术课堂实效性

美术课堂上教师现场示范是最直观、最具体的教学方法。"示范"教学是美术课堂中关键的环节,现代微视频、网络云端技术应用掀起了"课堂示范"的革命,从整体上提高了美术课堂的学习效率。     

“示”而不限 “范”有程式——小学美术课堂示范教学法的实施原则浅析

在小学美术课堂教学中,示范教学方法是老师喜欢运用的主要方法,它是美术老师实施教学的一种辅助教学手段。由于美术学科有其特殊性,它的教学呈现出形象性和实践性的特点,因此,在小学美术课堂教学中只靠老师的抽象讲解很难取得良好的教学效果。随着新课改的推进,示范教学法在小学美术课堂上越来越受到老师的青睐。     

谈美术教学中的示范

美术是一种视觉艺术，．在美术教学中，教师的示范占有十分重要的地位。笔认为，若要做好示范，至少有以下几点应处理好。     

基于新课标的美术课堂示范教学探研

示范教学作为一种常见的美术课堂教学方式,能够激发学生的美术学习兴趣,让学生充分发挥想象力、创造力,绘制出具有个人特色的美术作品。文章分析美术课堂示范教学的特点、作用,介绍示范教学的形式,探讨基于新课标的美术课堂示范教学提升策略,以期提高美术课堂教学效率,提高学生的美术学科核心素养。     

尝试幼儿示范

幼儿园美术教学中的示范问题，一直是有争议的话题，认为需要示范的理由是幼儿还没有掌握表现事物的基本技能，需要从教师的示范中学习；认为不需要示范的理由是老师的示范会阻碍幼儿创造性的发展，导致依葫芦画瓢。我在一次绘画活动中，．偶然地尝试了一下新方法——请幼儿来示范．     

浅谈小学美术教学中的示范教学

在美术课堂上将单一的教师讲解示范变为讲解、讨论、示范、观摩、互评等多向交流的形式,这样既营造了轻松和谐、热烈平等的课堂氛围,又发展了学生的个性,使学生的思想得到了充分的表现,并表现出力求认识世界和渴望获得知识技能的心理倾向。有这种心理倾向,学好美术就容易多了。在美术教学实践中,灵活有效地运用示范教学是提高学习美术兴趣的关键。     

提高美术课堂教学示范有效性的研究

高中美术作为一门提高学生美术修养、减轻学生学习负担的课程,是高中教学中一门非常重要的学科,进行美术教学时,教师有选择地进行一些示范不仅可以帮学生提高绘画水平,还可以让学生更直接地感受到教师的绘画方法,因此很多高中美术教师喜欢给学生做示范,然而由于学生自身理解能力不同,教师教学方法不科学等原因,很多教学示范的有效性不是太高,本文就如何提高美术课堂教学示范的有效性进行简单研究。     

回归本体——示范教学在美术课堂的有效运用

在美术课堂“套路化”和教学环节流于形式的“空壳化”之下,示范教学往往被忽视或仅仅成为泛泛而谈。长期缺乏有效的教学示范,学生的美术知识无法加深积累,美术技能也会原地打转。因此,以生为本,让教学示范回归学生本体,将示范教学法在美术课堂中有效地运用,有利于学生的发展,有利于教学三维目标的有效落实,更有利于突破教学重难点。     

多元示范,让美术绘画创作更有效

多元示范就是通过不同绘画方式激发绘画者在美术上的创作精神,美术老师对学生的美术绘画创作起到促进作用,多元化的教学方式更能够激发学生的美术创造能力,多元示范的教学方式从学生的视觉、触觉、感觉等方面使学生有不同体验,从而创作出不同的美术作品,当然这也有利于促进学生美术创作能力的不断提高。本文主要阐述了多元示范方式,对促进学生美术绘画创作更加有效,可促进我国艺术方面的不断进步。     

美术教学活动中改良示范法运用的实证研究

本研究采取随机抽样的方法，将实验对象分为三个组：运用改良示范法的实验班、运用传统示范法的对照班和不运用示范法的对照班。根据编制的“美术教学活动中幼儿投入状态的观察记录表”和评估细则，采用观察法对实验班和两个对照班的幼儿在美术教学活动中的投入状态进行了观察记录与比较分析。结果表明，运用改良示范法能有效地提高幼儿参与美术教...     

微视频示范对高中美术技能课堂的实效性初探

高中美术课大致可分为鉴赏和技能两种类型。鉴赏主要体现在赏析,而技能则更注重对技法和技能的掌握。对于非美术专业的高中生来说,掌握一项美术技能,能初步应用,是其认知生涯中必不可少的一步。在美术技能课堂中,进行最直观、最直接的教学方法就是示范。这里的"示范"主要是以教师示范为主,进行关键性的示范,这是美术技能课堂中最关键的环节。利用现代多媒体,尤其是微视频的制作,从整体上提高美术课堂的实效性和学习效率。     

中学美术课堂中进行有效的示范教学的探讨

中学美术课堂中的进行有效的示范教学,就是通过精神作品的示范演示和教学,让学生通过教学活动对美术产生兴趣和爱好,避免美术教学的低效,激发学生对美术的学习热情。本文主要对中学美术课堂中如何进行有效的示范教学进行探讨,现综述如下。     

浅谈高校美术类实验示范中心的建设

高校美术类实验示范中心是进行美术创作的重要基地和进行实验教学的场所,是学校办学的重要基础机构之一。本文就如何建设高校美术类实验示范中心进行了初步的探讨并提出一些建议。     

中国画示范教学形式的选择和运用

美术教学是一种直观的形象教学,尤其是国画,它的技巧性决定了教师需要用示范的教学形式教授才能达到最佳的效果,而示范教学分为多种形式,主要有步骤示范、个别示范、修改意味的示范等.