人教版普通高中课程标准实验教科书共同必修：《物理1》《物理2》的编写思想（续）

六、渗透情感态度价值观的教育1.热爱科学通过科学课程的学习使学生热爱科学,这是情感态度价值观教育的重要组成部分.怎样使学生通过学习而热爱科学?编者认为最重要的办法是使学生的学习过程成为审美体验的过程.右侧的图片是教科书在介绍力与形变的关系时给出的,许多人说科学美体现在这里.的确如此,但远不止于此.漂亮图案所展示的更多的是外在的东西,物理课程中的科学美其     

高中思想政治课程资源开发与整合策略

新课程实施以来,如何开发与整合课程资源,提高课堂教学实效一直是广大教师思考和探索的焦点问题。本文针对当前课程资源开发与整合中存在的一些问题,提出有效开发与整合思想政治课程资源的途径,以提高课堂教学实效。     

地理拓展型课程的开发与实践——以龙华高级中学《“文·实”地理》为例

以龙华高级中学校本课程《"文·实"地理》为例,对地理拓展型校本课程开发的理念、目标、内容设计、实施方法和途径等进行了介绍。     

新课程·新理念——学习《普通高中思想政治课程标准（实验）》的体会

教育部3月2日颁布的《普通高中思想政治课程标准(实验)》(下称《新课程》)体现了主导当代课程改革的新理念。了解《新课程》，领会新理念，对于高中思想政治课教师更新教育观、教学观、教师观和学生观等都具有重要意义。     

浅谈高中思想政治选修课程的开发与实施

高中思想政治选修课程强调学生的全面发展,然而高中思想政治选修课程开发及实施尚存在诸多问题。对高中思想政治选修课程开发的困境进行了分析,旨在为其提供合理有效的建议,让其更好地实现思想政治教育的目的。     

以社会生活为导向的课程资源开发与利用

本文提出以社会生活为导向的思想政治课课程资源开发与利用,认为社会生活是思想政治课的第一课程资源,总结出"社会即是大课堂,课堂也是大社会"的结论,提出有效开发与利用思想政治课课程资源理应体现与把握两个根本逻辑层面上的宏观原则和基本思路,认为有效开发与利用思想政治课第一课程资源的基本抓手与核心路径就是吃透和使用好新编思想政治教材。最后,例证了实现思想政治课课程资源开发与利用常态化的思路和做法。     

思想政治教科书插图资源的再开发——以人教社2008版必修1《经济生活》为例

利用现有的教科书吸引学生的注意力,最终达到开启学生情商心智的目的,已成为当今课改十分重要的课题,基于此,新编高中思想政治教科书呈现出新的特点和变化。以往思想政治教科书基本上是由课文组成,而对辅助课文部分不太重视。现在正在广泛使用的人教社新版思想政治教科书,在结构上发生了很大变化。与旧版教科书相比,全都采用彩版印刷,插图所占的篇幅更大,内容更丰富,包括了大量的漫画、照片、实物图、统计表等插图资源。它们是教科书正文辅助系统的重要组成部分,是教与学中可资利用的重要资源。     

普通高中语文选修课程开发的实践探究——以知识拓展类课程《品水》为例

自从高中新课程改革全面推开,最引人关注的莫过于选修课程的开设。随着新课改的进一步实施,如何选择、开发选修课成为教育实践过程中的一大难点。笔者与部分一线教师借课改的东风,结合学校及学生实际,有针对性地开发了一门特色选修课程品水,以此来培养学生语文能力,丰富师生精神内涵,促进高中语文教师自身的发展及理念的改变,丰富高中语文课堂。     

回归历史感悟历史——以人民版历史必修一《伟大的抗日战争》为例

本文通过学习资源之一多媒体的使用,以一篇教学设计为例,分析如何有效使用多媒体培养学生的情感、态度与价值观目标,从而增强学生学习历史的兴趣,并提高学生的历史学习能力。     

高中选修课程开发的实践思考与路径探究——以《浙江省深化普通高中课程改革方案》为例

增加选修课程是浙江省正在推进的深化普通高中课程改革的一项重要内容。按照《浙江省教育厅关于深化普通高中课程改革的通知》的规定,浙江省普通高中的选修学分从28分提高到48学分。在实践中,学校课程权力的扩大亟须学校课程管理水平的提高,也亟须广大教师对选修课程开发的各类问题进行深入细致的研究。本期“课改”,我们从众多来稿中选择了与之相关的一些论文刊登,以飨读者。今后,我刊将对这一问题进行持续关注。     

党史学习教育融入高中政治课堂教学的实践研究——以高中思想政治必修三《政治与法治》为例

党史是思政课最宝贵的教学资源,开展党史学习教育是思政课的重要任务,也是新时代思政课创新发展的内在要求。高中思想政治课要以百年党史育时代新人,引导学生学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行,深刻领悟坚持党领导的历史必然性,自觉担当实现民族复兴的历史使命,培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与能力。     

对思想政治校本课程开发的几点思考

随着课程改革的日渐深入,课程资源的开发越来越受到重视。对广大学校而言,一方面是学生生活经验与所学课程之间存在着一定差距,学生理解和接受国家统一课程有一定难度。另一方面是各地区潜藏着极度丰富的教育资源和课程资源,但教师对于课程资源的开发和利用存在着困难;面对诸多矛盾,开发利用丰富多样的课程资源,挖掘自身潜能,是当前学校课程改革的必由之路。     

基于学校发展的校本课程开发路径——以浙江省精品课程《山水宁溪》为例

基于"文化立校,山水育人"的办学目标,以"立足乡土,放眼世界"的教育视野,以地域山水文化传承为核心,循序渐进,本着"优质开发,优化设计"的设计理念,遵循"整体设计,全程开发"的开发原则,我们积极进行校本课程的开发和实施,并取得了良好的效果。     

基于学校发展的校本课程开发路径——以浙江省精品课程《山水宁溪》为例

基于“文化立校,山水育人”的办学目标,以“立足乡土,放眼世界”的教育视野,以地域山水文化传承为核心,循序渐进,本着“优质开发,优化设计”的设计理念,遵循“整体设计,全程开发”的开发原则,我们积极进行校本课程的开发和实施,并取得了良好的效果.     

开发实施校本课程 彰显学校办学特色——以高中地理校本课程的开发实施为例

我国《基础教育课程改革纲要(试行)》和《普通高中新课程方案(实验)》中都明确提出:实行国家、地方、学校三级课程管理,以适应不同地区经济、社会发展的需要和文化发展的需要,增强课程对地方、学校以及学生的适应性。按照新的课程计划,地方课程和校本课程占到总课时数的10%至12%。因此,对于如何开发并实施校本课程,彰显学校办学特色越来越引起各普通高中学校的高度关注。几年来,根据《福建省普通高中学校课程的开发与实施指导意见》的精神,永春一中、永春二中在校     

初中生物德育课程资源的开发与实施——以“爱国主义教育”为例

论述了初中生物学德育课程资源开发的必要性,以鲁科版初中生物学教材为例阐述了如何对生物学教材中蕴含的德育资源进行挖掘,提出了初中生物德育课程的实施策略,以期为生物教师进行学科德育提供参考。     

试论新课程改革下的普通高中选修课程制度--以浙江省高中思想政治课为例

本文依据国家关于普通高中新课程改革的精神,以浙江省普通高中深化课程改革为例,结合高中思想政治选修课,探讨了高中选修课设立的意义与价值,论述了当前高中选修课实施中存在的问题,并对高中选修课的教学改革提出几点建议。     

以美育人 打造高中政治教学美的课堂——以《生活与哲学》第五课为例

高中思想政治课堂要为促进学生的全面发展而服务,不仅要增强学生的专业学科素养,更要提升学生的审美眼光与情操。本文借助高中思想政治教材必修四《生活与哲学》的教学的探讨,运用诗意化的古诗文营造美的环境,通过问题情境的创设让学生接受美的文化熏陶,在揭示深刻的哲学内涵的过程中提升美的感受,提高美的理解能力和创新能力,升华审美境界。高中哲学书本中的内容晦涩难懂,只有让学生在课堂中感悟到"美"的韵味,才能内化于心,外化于行,从而实现以美育人的目标。