你找到隐含条件了吗？

很多同学在解题时，对于条件不是很明显的题目，常常感觉无从下笔，或者考虑问题不全面造成错解，此时隐含条件的挖掘便是解题的关键和突破口．如何快速地找到隐含条件呢？我认为可以从以下几方面来找．     

能搬动地球吗？

希腊科学家阿基米德发现杠杆规律后非常激动，他在给国王的信中说：“一定大小的力可以移动任何重量的东西，如果给我一个支点和一根足够长的棍子，就可以搬动地球。”     

它们相同吗？

在学习分式方程时,同学们往往对增根、无解、解为零产生误解.误认为:方程只要产生增根,该方程肯定无解;方程无解与方程的解为零含义一样.实质上,对于可化为一元一次方程的分式方程来说,产生增根,就意味着该方程无解;对于可化为一元二次方程的分式方程来说,产生增根时,该方程不一定无解.方程无解与方程的解为零也有着本质的不同.下面举例说明.     

成功属于准备充分的人

在学校固定安排的课时之外，每逢可以自主复习时．同学们应注意，不同时间段有各自适宜复习的学科，所以一定要把握安排好．用每一天的有序复习为中考做好最充分有效的准备．     

利用x＋1／x解题

式子x 1/x在代数变形中具有非常广泛的应用，利用好它能简捷地将问题化解.有时，题目表面上不具有x 1/x的形式，但可根据条件或结论化得式子x 1/x,下面就举例谈谈这方面的问题.     

能巧算吗？

学习了多化数乘法后,老师出了这样一道题: 3080×4800+308×52000 小林分析这道“两头乘、中间加”的题目时,见算式中两个乘法因式没有相同的因数,觉得缺少运用“乘法分配律”的条     

物体吸收了热量内能一定增大吗？

贵刊2004年第5期“初中教学园地”栏目刊登了“巧记热量、温度、内能之关系”一文．作者给出有关热量、温度、内能的关系的六种描述．并辅之以图，帮助学生快速理解三者之间的关系．笔者经过认真分析之后认为，“原文”有两处值得商榷．     

人类能预测地震吗？

恐怖的地震灾难。20世纪发生的大地震在世界地震史上写下了令人触目惊心，悲痛而难忘的一页。     

3×8=24？

模糊、近似、混沌、迷茫等概念已渗透到各个领域，不仅以事物的不明确性来反映世界，并且以此给人们带来模糊美。下面举出两个例子予以分析。     

有正确答案吗？

问题一个等腰三角形两边的长是m和n(m>0,n>0,m≠n).求该三角形的周长.看起来“问题”很简单,可这里面隐含着重要的基本概念和基础知识,一不留神,便会解错.原题并没有指明m是腰长,因此要分析情况后给出答案:当腰长为m时,三角形的周长=2m+n;当腰长为n时,三角形的周长=2n+m.上面这种解法对吗?先用具体的数值试一试:设m=2,n=1,由上面的解法便有(ⅰ)当腰长为2时,三角形的周长=5;(ⅱ)当腰长为1时,三角形的周长=4.可是,答案(ⅱ)中边长1,1,2不能构成三角形,这说明答案(ⅱ)有误.还有人这样解:当腰长为m时,若m>n2,则三角形的周长等于2m+n;当腰长为n时,…