构建可持续发展的成人高等教育

一、更新教育观念，将终身学习的观念＄穿成人流枝繁育过程之中国1965ff法国著8的成人教啻学家深罗·郎格朗第一现提出“奖基教胄”以来，2引起了许多国家的重视．成为一种合影响的国际教育思潮。到了1994＄欧洲的第二届世民继续教育工程大会上，人们y将“努督教鲁”的提法进一步发展为7“终充学】”的概志。ZI世纪谓是高训样的6rt代，知识激增，人们所要学习的东西层出不穷。即区在大学的学校教啻完成以后，人们仍然需要继续学习。通过家园、社会、工作以及生活的百个方面的体验都区恢蕾作是学】，而其种学习又要通过人的一生采进行。和贝…     

宜春地区教育事业“八五”驶入快车道

宜春地区教育事业“八五”驶入快车道“）ｌ五”期间，宜春地区把教胃摆在优先发展地应，围绕经济区设这十中ＩＵ．实施“教啻科娃兴区”战回，被自工自逐步深入，教导事业发展驶人快平潭。一、“两天”工作进展迅区。１９９５年．全区有８个县币经省团购验收达到基本留足...     

关于教师继续教育的几点思考

一、进一步解放思想,树立继教新观念随着时代进步和我国继教事业的发展,继教的概念也在不断深化和拓展。中国继续工程教育协会理事长庄毅指出,继续教育是对专业技术人员不断进行知识补充、更新,不断开发人的潜力,提高人的素质,建立终身学习制度,使之不断掌握一生中所需的知识、技能、准则和理解力,从而促进经济发展和社会进步的一种高层次、追加型的教育。继续教育已经成为我国教育事业的重要组成部分,成为其中最有生命力的、最活跃的一部分,成为我国科教兴国和人才建设的重要内容。在新的世纪,继教肩负着繁重的历史使命,而教师继教在教育和社会发展中的作用尤为重要。因此,必须进一步提高对继教,特别是教师继教重要地位和作用的认识。在继教与经济社会发展的关系上,要树立“发展战略、人才战略、教育培训战略”三位一体的观念;在继教与竞争力的关系上,要树立继教是经久不衰的竞争能力来源的观念;在继教与人才资源开发关系上,要树立继教是人才资源开发有效投入的观念;在继教与职业关系上,要树立继教是使自己拥有终身职业的观念。二、建立和完善继教法规制度,实现依法治教继续教育法规制度是发展继教事业的重要保证。要使继教不断发展,就必须强化和完善制度建设,逐步形成继教法规...     

南昌市广泛开展“创文明校园、塑文明形象”活动

南昌市广泛开展“创文明校园、塑文明形象”活动本刊讯（记者徐光明）新学期里治，江西省莆是币组织主币教自系统广泛深入地Ｒ展“刨文明校园、塑文明形象”活动，着力强化教师的师表意识和领导干巴的力人民服自思想，ｍ强对学生田又明方为异成纵目，特别是礼貌礼仪教自。...     

知识分类视野下英语学科知识与问题解决的关系探析

“教什么学科知识”和“如何教学科知识”是英语教师开展教学实践的原点之问。针对当下英语教师普遍重视“如何教学科知识”而对“教什么学科知识”关注不足的现象,本文在梳理改革开放40年来我国基础英语教育领域课程内容中“学科知识”变迁的基础上,从知识分类的视野把英语学科知识分为事实性知识、概念性知识、程序性知识和价值性知识。根据英语学科知识的性质精准把握“教什么知识”,有助于解决“语文”学习的问题、学科育人的问题、语言运用的问题及立德树人的问题。     

别误解了“素质教育”

时下在理论上明确反对实施素质教育者不多见，但在实践中不以为然者和误解素质教育者很多。其中错把某些皮毛之类的乐西当作素质教育尤其多。因此，应澄清以下片面认识；一是误将”课堂重视知识传授，课外重视丹展合抑活动”当成素质教育。诚然，措养素质器不丹课堂教学，也圄不丹课外具种活动。但他们ID＼中的课堂重视知识传授，仍然带有较浓厚的田试教啻色彩，晏然真中也包含着一些素质教穹因素。课外重视丹民百种活动，血为素质教啻所抑需。它是培善学生晏好的变体素质、思想道德素质．个性特长等的民娃途径，但是认为丹展合种活动就等…     

抓好继续医学教育 加速培养卫生人才

我州开展继续医学教育工作,自1993年开始实施,至今已经五年了.继续医学教育是一项内容多、任务重、涉及面广、工作量大、对象层次结构复杂的一项综合性、多学科的系统工程.“继教”二字形象而深刻地表达了我们对卫技人才队伍新老交替平稳过渡的期望,体现了继续教育为卫生事业的发展服务、为卫生队伍建设服务的根本宗旨.继续医学教育以卫生专业技术人员为对象,以新知识、新理论、新技术、新方法为主要内容,以中级以上卫技人员为重点,以多种形式的传、帮、带教育培训为途径.通过五年的教育培训,一大批卫技人才已经脱颖而出,成为技术、管理骨干力量,在实际工作中成绩突出,发挥了重大作用.     

岗位胜任力“树”模型的构建

对应于构成岗位胜任力的“人格、健康、价值观、动机与意志、知识与技能、能力及成果”等要素,借助树的“根、主干、次干、枝、茎、叶、花和果实”,构建岗位胜任力“树”模型,并通过具体岗位胜任力因子的确立,完成具体岗位胜任力“树”模型的设计。     

明确教材编写意图 准确把握教学要求──“小数的初步认识”教学建议

明确教材编写意图　准确把握教学要求──“小数的初步认识”教学建议袁玉霞（省教委教研室）ｌ到ｗＭ以走红侃志出一人ｏ旺，匕木天一ｌ出输体ｇｌ硬件的认识得国则提。为了ｕ小学毕宴握好连部分用识，义务教啻教材把连快知识为为两个阶段来教学：结一阶段安排在三过级下...     

树立和强化科学的继续工程教育观

继续工程教育工作者和接受继续工程教育的专业技术人员,都有个对其认识的问题,即是所谓继续工程教育观(以下简称继教观)。毫无疑问,树立科学的继教观并使之强化,就能从总体上把握继续工程教育(以下简称继教)的本质,对继教信息的分析和运用、计划的制订和执行、举措的选择和确定,就能站在战略高度按其规律决策和实施,从而使其人才效益、科技效益、经济效益和社会效益更为显著。所以弄清科学继教观的真谛并在思想上树立和强化,是我们必须解决的课题。笔者陋见,科学的继教观是一个综合体系,由以下六个主要观点构成:     

教书的三个“层次”

教书的三个“层次”辽宁大学张霓教书从其对受教育者施加影响的程度上，可分为教知识、教方法和教做人三个层次。一、教书的第一层次：教知识教授知识是教师的最基本的职能，但教师教授知识又不能全无用心、毫无创造、匠气十足，必须注意以下几点：①在教授知识前要全面继...     

我省新一轮中小学教师继续教育中几个值得关注的问题

为了深入贯彻执行党的十六大加强教师队伍建设的精神,进一步推进我省教师教育工作,根据教育部《中小学教师继续教育规定》和《关于加快推进“全国教师教育网络联盟计划”,组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》,我省将在“十五”期间中小学教师继续教育(以下简称中小继教)工程实施的基础上启动2006-2010年全省中小继教。现就新一轮中小继教中一些值得关注的问题谈几点粗浅的看法,以期与继教工作者和广大中小学教师共同探讨。一、新一轮中小继教的主要任务和工作重点新一轮的中小继教是“十五”期间中小继教的延伸和深化。“十五”期间全…     

追寻无痕的教育——小学语文教学中加强德育教育的策略

《学记》有言,“善歌者使人继其声,善教者使人继其志”,这个“善歌”与“善教”就是教育艺术。课堂教学中渗透思想品德教育的艺术,是教师依靠真情实感与人格感召实现作者、教者、学生心灵交融的一种艺术;是教师运用知识逻辑引导学生理性思考的一种艺术;是教师采用丰富多彩的教学方法、手段引导学生感受、崇尚、     

教育科研中的"三位一体"--自我反思同伴互助专业引领

开展 教 育 科 研是 促 进 教 育 教 学 质 量 提 高 的 有 效 形式 。 教 师个 人 、教 师 集 体 、专 业 研 究 人 员 是 教 育 科 研 的“ 三 位 一 体”关系 。 教 师 个人 的 自 我 反 思 、教 师 集 体 的同 伴 互 助、 专 业 研 究人 员 的 专 业 引 领 是 开 展 教 育 科 研和 促进 教 师专 业成 长 的3种 基 本力 量。 自 我 反 思 是 开 展 教 育 科 研 的 基 础 和 前 提 。 按 教学 的 进 程,教 学反 思 分 为 教学 前 、教学 中 、教 学 后3个 阶段 。教 学前 的 反思 具有 前 瞻性 ,能 有效 地 提高 教师 的 教学 预 测 能…     

中小学教育科研切忌"浮躁"

“ 中小 学 教师 要不 要 开展 教育 科 研? 怎样 开展教 育科 研 ?”这 是目 前 普教 战线 一 个争 论不 休的问 题。有人 对目 前 中小 学所 开 展的 教育 科 研状况表 示 担 忧 ,主 要 表 现为 :轰 轰烈 烈 欠 扎 实 、全 员上马 少 指 导 、急 于 求 成多 浮 躁 。 中小 学 教 师 应 当积极 开 展 教 育科 研 ,但是 要 解 决 好教 师 们 科 研 意识不 强、科研 能 力不 高、科研 精神 欠 缺等问题。当务之急是要彻底扭转以下片面的做法: ●一 哄而 上 。 现 在有 一 种 倾 向,根 本 不 考 虑教 师 的 教 学 水 平 如 何 、科 研 能 力 …     

中学语文学习方法漫谈

“教是为了不教”,这是著名家叶圣陶先生的一句名言。根据中学语文科的特点,如何达到“不教”这一目的确实值得深思。中学语文该如何教？我们要明白：语文知识包含两大知识系统,一是语言知识系统,二是语言文学知识系统。而语文课是一门综合性较强的基础课,它的任务是培养学生的听、说、读、写的各种能力。     

既要看“教什么”,也要看“怎么教”——与王荣生先生商榷

王荣生先生继推出《语文科课程论基础》这部被誉为“填补我国语文课程论空白”的专著后,又在《语文学习》等刊物连续发表了多篇阐述教学内容以及从教学内容角度观课评教的文章。上述专著和文章为语文教学改革开拓了新视野,读后使人大开眼界。就语文教学的观课评教而言,语文界长期以来囿于教学方法、教学艺术之一隅,过于注重“怎么教”。而王荣生先生打破了这种传统,提出从教学内容的角度审视课堂教学,将关注的重点从“怎么教”     

“硬”写作教学和“软”写作教学

写作教学可以分成“硬”、“软”两种类型。“硬”的写作教学最主要的是基于经验性的传递上的教学。“软”的写作教学强调写作之前的思维能力的开发诱导,主张写作时的感情的冲动所带来的积极的观察力、记忆力、想象力、逻辑力、操作力和创造力,要求学生在学习的过程中产生不间断的知识迁移。教“软”的写作要比教“硬”的写作相对要难。     

学位与研究生教育学基础知识

学位与研究生教育学基础知识（一）编者按：由秦惠吕、王远主编的《学位导研究笠教育大辞典》是我国第一部集学术性、知识性和实用性于一体的有关学位与研究生教啻的综合性工冥书。在有关学位与研究生教啻学的一些基本概急Ｓ面，该辞书做了重要的属于奠基性质的工作。经国...     

精心育苗的人师──斯霞

精心育苗的人师──斯霞任小艾生３７９毕业于北京教育学院，曾先后在北京１１９中学。北京陈经纪中学任教，事年担任班主任工作。荣获过北柬币儿童少年先进工作者、北京币“五四”奖章、北京革劳动模范．北京南“三八”红旗手、全国科技教啻十杰、全国模范班主任等称号。...