整合小学科学教学与科技创新教育初探

小学科学课程与科技创新教育有着密切的联系,我们可以利用课内与课外相结合、开设科技创新兴趣活动小组等方式,整合小学科学教学与科技创新教育,以培养学生的科技创新意识和创新实践能力。     

一次难忘的聚会

活动目标1 通过活动 ,激发学生从小学科学、爱科学的意识。2 教育学生向古今中外的科学家学习 ,培养学生具有献身科学的精神。3 培养学生的合作意识和广泛收集资料的能力。活动准备1 活动前 ,布置学生到图书馆或上网查找一些科学家小时候刻苦学习、动脑钻研的故事。2 发动学生搜集反映科学家的研究成果的报纸、书刊、画册等有关的资料 ,并整理成剪报、贴报、图片集等。3 搜集科学家的格言或名言。4 多媒体。活动过程一、主持人讲话六年级五班“一次难忘的聚会”主题班会现在开始。我们将“邀请”许多古今中外的科学家来我们五班做客。同学们…     

在科学课教学活动中让学生学会创造

小学科学课是培养小学生科学探究方法和科学行为习惯的重要学科,同时小学科学课程与科技创新教育有着密切的联系。教学活动中,应将科学课堂教学与课外延伸相结合,开展创新教育活动,以培养学生的科技创新意识和实践能力,开发学生的创造潜能,培植青少年对未知世界的好奇心及探索科学真理的兴趣,在孩子心中播下科学的种子。     

在科学课教学活动中让学生学会创造

小学科学课是培养小学生科学探究方法和科学行为习惯的重要学科,同时小学科学课程与科技创新教育有着密切的联系.教学活动中,应将科学课堂教学与课外延伸相结合,开展创新教育活动,以培养学生的科技创新意识和实践能力,开发学生的创造潜能,培植青少年对未知世界的好奇心及探索科学真理的兴趣,在孩子心中播下科学的种子.     

浅谈科学课堂教学与课外实践相结合

<正>普及科学知识,培养学生的科学精神和探究意识,使之形成终身学习必备的知识和技能,成为当前教育的主要任务和目标。小学科学教育的实施,除了课堂教学这一主渠道外,课外科技实践活动也是培养学生科学素养的重要途径。一、营造校园科技氛围,增强学生的科学意识1.创设校园科学环境实践经验告诉我们,创设良好的科学教育环境既能潜移默化、行之有效地影响学生的行为与情感,又能陶冶他们的情操,锻炼他们的意志,激发他们参加科技实践活动的兴     

浅谈科技活动与科学教学的有机结合

小学科技活动是学校教育的重要组成部分。小学科技活动是按照一定的目的要求，对小学生科学素质(科学意识、科学态度、科学能力等)的形成，施以影响的有计划的活动。《科学(3—6年级)课程标准》指出：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。因此，我们从教改需要和我校实际出发通过研究和实践，将科学教育和科技活动有机结合，充分发挥科技活动     

试论科技竞技活动在小学科学教育中的重要性

科技竞技活动作为小学科学教育的重要一环,是学校培养学生的参与意识、实践意识、竞争意识,训练学生观察问题的能力、动手操作的能力、思考能力和发明创造能力的重要阵地。科学竞技活动不仅寓德育教育于活动之中,培养了小学生良好的品质和高尚的情操,更促进了小学生对各学科知识的综合运用,有利于全面提高学生素质。本文针对科技竞技活动在小学科学教育中的重要意义,展开了详细的探讨和浅要分析,以期为小学科学教育工作的不断完善提供一些新的思路。     

小学实施科技教育的探索

昆明市金康园实验小学是一所以科技教育为特色的实验小学，为适应现代科技发展的需要，学校围绕“科技创新教育”这一主题，通过改革课堂教学，开展社会实践和动手操作活动来培养学生的科技创新意识。１．改革课程设置，充实科技创新教学内容。我们以观念创新为先导，以培养学生科技意识和创造能力为目的，编拟了以科学家的故事、科学小常识、科学实验、计算机操作、无线电、科技制作、生物养殖为主要内容的《科技探索》校本教材。每周星期五下午开设“科技教育”社会实践活动课程。单周开设全校性综合特色活动，如：气象观测、科技制作、生…     

农村小学科技辅导员的启蒙作用

青少年是科学的希望、祖国的未来,他们的科学素质如何,特别是农村的青少年的科学素质如何,直接关系到中华民族的整体素质,关系到国家的前途和命运。作为科技知识的传播者,科学精神、科学思想与方法的倡导者——科技辅导员,显得尤为重要。一、培养青少年科技意识作为一名科学课教师的我,清楚地认识到科技意识的培养对学生的重要性。因为我校虽然是镇的中心小学,但其实大部分学生都是农村的孩子,他们的知识面不广,但活泼好动,求知欲极强,对什么新鲜的事物都感兴趣。因此,我就从宣传、教育、课堂渗透三方面入手来培养学生的科技意识。二、培养学生优秀的科学精神优秀的科学品格包括实事求是的科学作风、严谨细致的科学态度和百折不挠的科学精神。教育学生学习科学家的刻苦钻研科学精神,从而促进培养学生顽强的毅力。小学科技活动是艰苦的创造性活动,经常会遇到各种困难与挫折。而农村的孩子比较活泼好动,很难静下心来。因此教育学生增强克服困难、战胜挫折的勇气。三、激发兴趣,培养解决问题能力成功的真正秘诀是兴趣,兴趣是积极探究某种事物或从某种活动的意识倾向,是构成青少年科学学习积极性的最重要的心理因素。兴趣是最好的老师和最大的动能,有了兴趣才能发挥无穷的力量,从而获得解决问题的能力。因此激发和培养、保护和利用学生的潜在兴趣,是我们老师在开展创新教学中绝不能忽视的教育艺术和手段。四、提高青少年的科技技能技能的培养不是一朝一夕的,它需要科技辅导员精心的教和学生勤奋的学。实践告诉我们,科技知识和能力对提高青少年素质起着潜移默化的巨大作用。为了培养学生的科技技能,科技辅导员应配合学校举行小发明展评、参观、讲座、科普知识竞赛、主题队会等。以普及科学知识、培养科技能力、提高科技素质。五、培养学生学科学的能力作为一名科技辅导员,要想让学生能在科学知识的海洋里邀游,就要培养学生学习科学知识的能力,让学生有能力去自己接触、学习更多的科学知识。找出事物的种种内在联系,认识和掌握客观规律。这样有利于培养学生的观察能力、逻辑思维能力、想象能力等,科技的实践活动,又有利于培养学生形成实验能力和动手能力。辅导员必须充分认识科技活动的这些功能,培养小学生学科学、用科学的能力。六、拓宽学生的科学知识视野知识是能力的载体,没有知识就无法思考、无法想象、无法创造。农村的小学生求知欲强、好奇好动,对很多事物都有广泛的兴趣,课本的自然知识难以满足对科学知识有兴趣爱好的学生的需要,因此,科技辅导员应尽可能地去让学生多看课外书,多到外面去走走,让学生接触、了解一下外面的世界,增长知识,努力去拓宽学生的科学知识视野。     

让学生像科学家一样工作学习

培养学生的科学素养和科学精神,是社会发展的迫切需要,也是学校科技教育的重要任务。为此,北京市前进第二小学在"为师生创造生命价值而服务"的办学理念指导下,提出了"像科学家一样工作"的学生科技教育策略。这是对学生的一种激励,也是一种方法的指导,是科学教育的"做中学"。说起科学家,我们的脑海里便     

区域小学科技创新后备人才培养的策略与路径

小学科技教育是培养青少年科学素养的重要途径，是面向全体学生，以科学知识为基础，以培养学生具有一定的科学态度、科学方法、科学精神、科学价值观为目的，以体现创新精神和实践能力为核心，全面提高学生科技素养的基础性课程。小学科技创新后备人才的培养，需要整合教育部门和基层学校两股力量，以传授科学学科知识为手段，以开展科技实践活动为抓手，探索科学教育规律和人才培养策略，从而提高培养效果。     

在“科学乐”中培养幼儿创新精神

<正>利用废旧物品搞科技制作是一项深受小朋友喜爱的科学领域的活动。从教育功能看,它不仅能对幼儿进行人生观、价值观教育,也能对幼儿进行现代科技知识教育,同时也是今后音乐课、化学课、物理课的运用课。从知识和能力的结构看,它不仅需要参与者有相关创新精神,同时还需要实际动手操作能力。。总之,"科学乐"活动是一种复合型教育活动。我们阜阳市以此作为特色教育活动在全市中小学、幼儿园深入开展,在培养孩子创新精神和实践能力方面收效显著。一、促进幼儿环保意识的     

搭建活动舞台，培养创新能力

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，一个国家的发展需要创新，初见端倪的知识经济呼唤着具有高素质的创新精神、创新能力的人，面对21世纪科技飞速发展的挑战，教育和培养创新型人才就显得十分重要。我们作为小学教育工作者，从孩子抓起，注重培养孩子的创新精神尤其重要。开展丰富多彩的活动是培养孩子创新能力的一个主要平...     

职业学校物理教学中的科技教育

作为自然科学基础的物理学在科技意识教育中占有特别重要的地位。特别是职业学校的学生,生源理论素质普遍下降,动手能力、实际操作能力急需加强,强化科技意识教育有利于激发学生爱科学、学科学、用科学的乐趣,培养学生勇于动手、敢于创新的进取精神。为此,职业学校的物理教师在教学中要做好以下几点,培养学生的科学方法和科学精神,增强他们的责任感和使命感：结合教材,进行科技意识教育;结合教学环节,进行科学研究方法教育和科学精神培养;加强实验教学,提高动手能力,增强实验教科研意识;开展社会实践活动,组织各种兴趣小组。     

科教兴国战略下科技教育的价值引领与课程支撑

小学要抓住科技创新人才成长的关键期，以科技教育回应科教兴国战略需求，提高青少年的科学素养，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。大连市中山区中心小学传承并发展科技教育特色，强调以家国情怀作为科技教育的价值引领，建设立体多维的科技教育课程体系，如“金点子”项目式学习课程、人工智能课程和“科技+”跨学科课程等，培养学生的科学兴趣、科学家精神和科学家思维，提高学生通过动脑创意、动手操作去解决真实性问题的能力。     

开展课外科技活动 培养学生科学素质

关于学生科学素质中能力和品质的培养,在中学阶段,除正常的课堂教学之外,还要积极开展适合中学生参加的课外科技活动。现本人就所任教的生物这门课来谈谈自己的一些做法和体会。一、通过开展课外科技活动,培养科学精神在开展课外科技活动时,首先要注意培养学生热爱科学的精神,要树立不怕困难,克服困难的精神。要通过不同的途径介绍一些科学家的经历和事迹来培养学生的科学精神,让学生端正科学求实的态度,用科学的思想来武装自己的头脑。通过介绍,使学生明白科学上的每一个新发现、新成果,都不是轻易就可以获得的,而是科学家历经无数次失败后…     

小学科技教育要重视科技实践

小学科技教育是全面实施素质教育的一项重要工程。科技课是一门实践性很强的课程,教师要转变教育观念和教学方式,不仅要引导学生从“读”中学,更要从“做”中学。科技教育要立足于实践,在实践中培养学生的科技实践兴趣,引导学生探索未知,培养和发展学生的创造思维能力;要广泛开展科技实践活动,在活动过程中培养和提高学生的科技实践能力;要重视科学方法的渗透和指导,让学生在实践中学会观察、学会发现、学会分析、学会探究,从而增强学生的科技意识,培养学生的创新精神,发展创造性思维。     

中小学科技教育的三个重点

一、中小学活动课程的重点是加强科技教育课.1993年颁布的《九年义务教育课程方案》,正式将活动纳入课程,打破了以往单一的学科课程.根据素质教育的要求,按照学科课程与活动课程的分工,活动课的重点是开设和加强科技类活动课.如果教育部门的科技“意识”是“空白”的,将影响一代人的科技素质.二、开展中小学科技教育工作的重点是抓普及.中小学科技教育工作要处理好普及与提高的关系,做到:普及与提高相结合,以普及为主.开展科技教育和活动,既要早期发现科技幼苗,更应当面向全体,提高广大中小学生的科技素质,中小学科技教育要分层次、分城乡开展,实施分类指导,但重点要放在抓普及上,则是共同的,特别要抓好农村中小学科技教育的普及,这是科技教育的“重中之重”.三、科技教育内容的重点是培养科技意识、科学精神和科学方法.在科技活动中,要引导学生从小培养观察能力、分析能力、动手能力,培养规律意识和理性精神,了解科学研究的过程和方法,这些素质将使学生终生受益.据一项权威调查,我国公众科学素养与外国的差距之一在于对科学研究的过程的了解方面,即缺乏科学的思维和方法,因此,培养中小学生的科技素质,要把培养科技意识、科学精神和科学方法作为重点,这才算抓住了科技素质的核心.     

综合型科技活动小组模式的探索

在科技教育的实践中,我感到以往科技活动小组的形式和内容,对于科学精神、科学方法和创新意识的培养方面仍有所欠缺,不利于青少年科学素质的形成。近年来,我校通过综合型科技活动小组模式的实践,进     

谈中小学科学教育的教师瓶颈

一、来自创造性人才培养目标的挑战创造性人才的数量和质量对一个国家或民族的重要性已经得到许多专家和学者的反复论证,可谓不言而喻。而科学教育在培养学生的创造性人才素质方面具有独特的优势。其一,科学教育对培养学生的创新意识和创新精神具有独特优势。因为人类社会科学技术发展的历史,本身就是一部创新的历史。教师在科学教育过程中,通过复演科学家创新活动的过程,让学生去感受和体验科学家在科学创新过程中的喜怒哀乐,从而有效地培养学生的创新意识和创新精神。其二,科学教育对培养学生的创造性思维能力具有独特的优势。因为创造性…