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今天我想说两个问题。第一个问题是 :2 1世纪中国高等教育面临的大背景 ,或者是在 2 1世纪建设一个什么样的高等教育。第二个问题是 :完善体制改革 ,深化教学改革 ,强化教育思想观念的改革。要从过去“教育体制改革是关键 ,教学改革是核心 ,教育思想观念的改革是先导”的 ,关键、核心、先导过渡到完善、深化和强化。第一个问题是 ,进入 2 1世纪以后 ,建设一个什么样的高等教育 ?这是我们近几年一直在思考的问题。现在已经进入 2 1世纪了 ,我们中国的高等教育怎么办。或者说 2 1世纪中国高等教育面临大的背景和环境是什么 ,我想有几点可以提… 相似文献
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《中国高教研究》作为中国高等教育学会会刊自 1985年创刊以来至今已发行 10 0期。它反映了中国高等教育界的研究者、管理人员和广大高校教师近 2 0年许多重要研究成果 ,注重理论联系实际 ,坚持为中国高等教育的改革和发展服务 ,为建设有中国特色的高等教育体系发挥了重要作用。它同时也是《中国高教研究》编辑部历届办刊同仁辛勤劳动的结晶。值此公开发行 10周年 ,出刊10 0期之际 ,我们向《中国高教研究》杂志表示衷心的祝贺 ,预祝它对中国高等教育事业的发展做出更大贡献。中国的高等教育研究 ,自 2 0世纪 80年代初以来 ,伴随着中国高等教… 相似文献
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21世纪的世界高等教育如何演变?21世纪中国如何发挥高等教育在促进经济和社会发展中的更大作用?这是我们教育工作者不能不思考的问题.对这个问题的回答大致有两种方式:一是把高等教育罩上新世纪的外衣,实质上没有赋予什么新内容;二是把高等教育放在政治、经济、文化、科学等方面发展的大环境中去考察,通过总结过去,立足现实,用历史和辩证的眼光观瞻21世纪的高等教育,富有创建性地提出有关21世纪高等教育的新观点和中国高等教育发展与改革的新思路.新江汉大学校长、武汉大学原副校长李进才教授主编的<高等教育世纪观>(武汉出版社2001年6月出版)一书,就采用了第二种回答问题的方式.这是这本书总的基调,也是它受到专业人士和不少读者喜爱的原因. 相似文献
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科举革废与中国高等教育近代化刘海峰厦门大学博士生张亚群导师研究方向高等教育史答辩时间 ２０００年９月 ２２日 在中国近代高等教育各项改革中,科举考试改革是全局性的。它对２０世纪中国高等教育的发展产生广泛而深远的影响。本论文以高等教育基本理论为指导,围绕中国高等教育近代化主题,着重对近代科举考试变革与新式高等教育发展的消长互动关系作具体的历史考察和深入的理论分析,并为当今高等教育改革与发展提供有益的借鉴。 全文分为引言和正文６章。第一章考察分析科举制的性质及其在中国传统高等教育主要形态中的地位与作用,… 相似文献
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潘懋元教授是我国著名教育家、中国高等教育学科的莫基人和创建者,是蜚声海内外的高等教育研究的学术大师.潘懋元教授坎坷曲折、富有传奇的一生,对于全面研究潘懋元教育思想,全面研究中国高等教育学科的产生、发展、形成的历史和当代中国高等教育改革的实践过程,具有非常重要的历史价值和学术价值.潘懋元教授的一生,可谓是一位世纪学术大师自强不息、与时俱进、实践创新、止于至善的奋斗、革命的一生! 相似文献
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论人文教育与大学德育华中理工大学刘献君世纪之交，高等教育面临两大内涵改革任务：一是学科结构的改造；二是德育内容和形式的改革。这两大改革任务完成的好坏，直接关系到２１世纪我国高等教育的发展。对于理工学校来说，两者都与人文教育密不可分。就德育而言，人文教... 相似文献
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一、建设有中国特色的社会主义理论是社会主义高等教育改革和发展的力量源泉20世纪和21世纪之交,是人类历史的一个重大转折点,也是我国高等教育改革发展的关键时期。我国高等教育事业经过几十年的发展,到本世纪末将初步建成具有中国特色的、面向21世纪的社会主义高等教育体系。这一伟大的教育实践是以邓 相似文献
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中国高等教育如何走向新世纪 ?世界高等教育理念对中国高等教育改革有什么影响和启示 ?中国高等教育应对世界高等教育理念作出怎样的回应 ?这是全国高等教育学研究会于 2 0 0 0年 7月 6— 1 0日在秦皇岛市燕山大学召开的“世界高等教育理念与中国高等教育改革小型研讨会”集中探讨的问题。参加这次研讨会的有我国著名高等教育学专家华中科技大学朱九思教授、厦门大学潘懋元教授、华东师范大学薛天祥教授、上海师范大学杨德广教授、教育部高等教育司原副司长王冀生教授、教育部教育发展研究中心原副主任蔡克勇教授及全国高等教育学研究会秘书… 相似文献
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论人文教育与大学德育 总被引：4，自引：0，他引：4
论人文教育与大学德育刘献君世纪之交，高等教育面临两大内涵改革任务：一是学科结构的改造；二是德育内容和形式的改革。这两大改革任务完成的好坏，直接关系到２１世纪我国高等教育的发展。对于理工科大学来说，两者都与人文教育密不可分。就德育而言，人文教育拓宽了... 相似文献
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高等教育的国际化——21世纪中国高等教育发展的重要课题 总被引：14，自引：0，他引：14
旧的百年就要过去 ,新的世纪即将来临。对中国高等教育而言 ,这一百年正是它产生、发展的一百年。在这一百年中 ,无论是在半封建半殖民地社会 ,还是在独立自主的条件下 ,中国人民从未停止过对建设现代高等教育道路的探索。特别是改革开放以来 ,随着教育体制改革的深入 ,中国高等教育获得了飞速的发展。但是 ,改革仍将是一个长期的过程 ,中国高等教育要在下个世纪 ,不仅在数量和规模上获得巨大发展 ,而且在质量和效益上得到显著提高 ,就需要确立相对稳定的中长期构想 ,继续加大改革力度 ,加快改革步伐。而这一切 ,又取决于能否大胆解放思想和… 相似文献
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20世纪法国高等教育发展回眸 总被引：9，自引：0，他引：9
20世纪法国高等教育发展大体上可以划分为战后高等教育的复苏和以三个法律为标志的三个改革 ( 1 968年高等教育指导法所确立的第一次改革 ,1 984年高等教育法形成的第二次改革 ,1 989年教育指导法所引发的第三次改革 )以及 90年代以来正在进行的大学改革几个时期。本文以时间发展为线索 ,回顾与评价了 2 0世纪法国高等教育改革所经历的重大历史事件 ,对 2 0世纪法国高等教育发展勾勒出了一个总体轮廓 相似文献
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历史的发展、人类的进步往往是随着时间的流逝而显露出更清晰的情景,同时,也会留给人类更多的思考,启发出更深的探索,从而向着更美的前景奋力远行.中国高等教育的改革和发展也是这样,1993年由周远清同志领导的一项重大研究"建设有中国特色社会主义高等教育理论研究"(以下简称"理论要点"研究)为我们留下了启迪与思考.当年正值"211工程"启动.而该项研究结题的1997年,正是"将什么样的中国高等教育带入21世纪"的思考孕育中华,迎接高等教育大发展的时刻.也就短短几年,一场前所未有的大改革、大发展促成了高等教育如今的辉煌:我们有了高校大建设,有了高校扩招,有了学科建设提升、现代公共设施的应用、高水平教师队伍建设……似乎就是沿着"理论要点"而系统地、科学地推进的.真谓是胸有高见,才成远行. 相似文献
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中国在其漫长的历史发展长河中逐渐形成的传统文化,乃是中国人民智慧的结晶。其中不乏中华民族可以引为自豪的精华,但也存在着不少反映封建社会制度的糟粕。作为一种观念形态,中国传统文化包含着积极和消极两种因素,对中国社会的存在和发展起着积极和消极两种作用。由于传统文化这种两重性,在探索传统文化对高等教育的影响时,我们应当既鼓励人们研究其积极方面,因为它有助于教育理论和实践的发展,也欢迎人们探讨其消极方面,因为这可以促使人们更新观念,扫除改革道路上的思想障碍。本文试图从传统文化价值观念对高等教育的消极影响一面来讨论高等教育的改革方向。 相似文献
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外来性与本土化是近代中国高等教育变革的两大特征,并贯穿于高等教育变革过程。在清末新式教育创始阶段,外来性占主导地位。随着民国时期新式教育的发展,外来高等教育制度渐趋本土化,在教育指导思想、招生考试和教育管理等方面形成新的特征。认识中国近代高等教育演变的双重特征,有助于探索高等教育发展规律,为当今高等教育改革提供有益的历史借鉴。 相似文献
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由渭南师范学院吕卓超同志撰写的《走进高等教育的新世界——— 2 1世纪中国现代教育制度创新研究》一书与读者见面了。我认真阅读了全书的内容 ,深感欣慰。读了这本书引发了我对当前中国教育改革和发展现实问题的深深思考。可以这样说 ,这本书 ,它为我们提供了重新认识中国高等教育的新观念、新思路和新方法。要说这本书的创新之处 ,我看就在于突出了一个“新”字。 一、“新”观念 中国高等教育发展要适应整个社会经济改革的需要 ,要适应加入WTO后国际竞争与挑战 ,更好地满足国家以及广大人民群众对高等教育的需求 ,就必须改变和… 相似文献
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对中国高等教育在经济全球化趋势中机遇与挑战的一些思考 总被引：2，自引：0，他引：2
经过 1 5年艰难旅程 ,2 0 0 1年年底 ,中国将加入ＷＴＯ。中国的经济将逐步完全参与经济全球化体系。中国的高等教育也随之将进一步向世界高度开放并参与激烈的国际竞争。在这样一个历史时刻 ,中国高等教育学会和湖南省教育厅联合主办“2 0 0 1年高等教育国际论坛” ,“围绕经济全球化这一主题 ,分析 2 1世纪初期国际国内高等教育所面临的形势和挑战 ,预测高等教育的发展趋势 ,探求高等教育应当采取的改革与发展对策” ,具有非常的意义。借此机会 ,谨围绕论坛主题谈一些思考与各位专家交流。一、ＷＴＯ与中国高等教育中国加入ＷＴＯ ,意味着… 相似文献
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创新现代大学办学理念 总被引：22，自引：0，他引：22
对于高等教育来说,即刻到来的21世纪将是充满挑战与机遇的世纪：在某种意义卜说．21世纪将是优先发展教育、尤其是更加重视高等教育的世纪,是高等教育与社会更加紧密结合的世纪,也是对教育质量和人才素质提出更高要求的世纪。因此,创新现代大学办学理念,将是具有十分重要的先导性意义。一现代大学的最重要内涵在于她的多功能性根据新世纪科技发展的趋势和人才需求,我认为,中国高等教育界在实施跨世纪振兴行动计划的同时．仍需继续深人教育思想大讨论．尤其要对现代大学的功能、任务与使命作出新的探讨和认识。回顾高教发展历史,大学… 相似文献
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21世纪:建设一个什么样的高等教育 总被引：14，自引：0，他引：14
我们终于跨入了 2 1世纪 ,2 1世纪为人类的美好、进步开创了一个新的纪元 ,大家都在苦思冥想 ,2 1世纪建设一个什么样的高等教育呢。我国高等教育从创立、发展、完善也已走完了一个多世纪 ,特别是 2 0世纪的最后年代 ,我国高等教育体制、教学和思想经历了重大的改革和发展。所以大家更加珍惜2 1世纪的到来。一直在高等教育战线工作的我 ,也是思潮起伏 ,思绪万千 ,总想为 2 1世纪的到来说点什么。题目太大 ,无从说起 ,但是从多年来我国高等教育改革来看 ,跨入到 2 1世纪以后 ,我国高等教育的改革和发展必须要有新的思路 ,必须要有新的思想 ,… 相似文献