吉林加强县级职教中心建设

在农安县召开的全省县级职业教育中心建设工作现场会是吉林省政府首次在县一级地方召开有关职业教育方面的会议。以县级职教中心的建设和发展为标志,吉林着力反哺农业的职业教育态势令人瞩目。     

大有作为与大有可为--县级职教中心服务县域经济情况调研北大核心

多年来,县级职教中心培养了大量技能型人才,促进了农村普及高中阶段教育,助推了农民掌握农村实用技术,在农村人力资源开发方面发挥出重要作用。然而,受制于当地经济发展水平以及学校自身办学能力条件,县级职教中心在直接服务县域经济方面,能力水平有限,需要各级政府推进职教中心转型发展、加强财政支持力度、制定招生比例红线、多方协同参与、加强企业资质认证、立足县域经济、重视职业培训,提升县级职教中心服务县域经济社会发展能力。     

发挥高职教育优势 服务经济和社会发展

湖北省随州职业技术学院坚持"教学质量第一、人才质量第一"的方针,充分发挥科学研究,人才培养等方面的优势,大力开展各类各层次培训,为地方经济建设和社会发展培养了大批实用型专门人才.     

调整思路转变职能充分发挥职教中心在服务新农村建设中的作用

在党和国家重视和解决"三农"问题,加强农业和农村工作的新形势下,作为直接为"三农"服务,为农村培养科技人才和技能型劳动者的县职教中心,要抓住机遇、调整思路、深化改革、转变职能,充分发挥学校在服务"三农"中的作用.     

创办特色学校服务经济建设——全国重点职校马鞍山市职教中心办学纪实

马鞍山市职业教育中心前身为普通中学，始建于１９５８年，１９８０年更名为马鞍山第一职业高级中学，１９８４年被省教育厅确定为职业教育中心，１９９０年被认定为安徽省重点职业高级中学，１９９６年被国家教委命名为“国家级重点职业高级中学”，１９９９年通过“国家级重点”的复评。目前，学校开设计算机及运用、汽车运用工程、旅游服务与管理、电子技术及应用、财会等骨干专业，共有２５个教学班，在校学生近千人，教职员工１３０人（其中高、中级教师占专任教师８６％）。办职业教育２０多年来，已向社会输送了７０００多名实用技术…     

辽宁省 以科学发展观为统领 加快县级职教中心建设

近年来,我省县级职教中心建设在教育部的正确指导下,在省委、省政府的高度重视下,取得了一些成绩。一、与时俱进,科学规划,加强县级职教中心建设我省农村中等职业教育改革是在省委、省政府直接领导下有计划、有步骤地进行的,是省委、省政     

服务社会主文新农村建设—县级职教中心的历史使命

“喂猪不如嫂子．种地不如老子”、“初中毕业一把锄．高中毕业到外游”．这是目前大量升学无基础．务农无技术．打工缺技能的农村新增劳动力的真实写照。实践证明．要实现建设社会主义新农村的具体目标．增加农民收入．最好的办法是给农民一把文化科技知识的金钥匙．因此．构建职业教育为农服务的机制．既是新农村建设的人才需要和智力保障．更是新农村建设的迫切要求．     

增强区域竞争力 为承接东部产业转移服务——鹿寨县职教中心建设综述

近年来，鹿寨县通过教育资源整合，集中财力建设职教中心，开创了县级职业教育中心建设的新局面，中职教育取得显著成绩。鹿寨中职教育大发展后，大大增强了区域竞争力，为全县乃至全区更好地承接东部产业转移服务提供了有力保障。     

搞活两项培训服务经济建设

武安市职教中心是河北省先进单位、国家级重点中等职业学校,创办于1991年,占地334.5亩,其中校园占地210亩,实验实训基地124.5亩.学校先后投资3 000多万元建起了两座教学楼、两座学生公寓楼和综合实验楼、教师办公楼、千人大礼堂、3 000平方米师生餐厅、校园广场、升旗广场、400米标准跑道的大操场及其配套绿化等基础设施,还为教工建成了两栋住宅楼.     

服务三峡库区经济建设的职教模式探索

近年来．重庆市巫山县职业教育中心主动适应三峡库区建设和经济发展的需求。坚持以加强“四个培养”（加强职业道德的培养．加强文化基础、职业能力和身心健康的培养。加强专业技能、钻研精神、务实精神、创新精神的培养，加强创业能力的培养）和主动做好“四个服务”（积极主动地为经济结构调整和技术进步服务。为“三农”服务，为促进就业和再就业服务，为推进西部开发服务）为指导，从办学思想、办学思路、办学体制、办学形式、专业设置、学生技能和学生就业等多方面进行改革．逐步形成了具有库区特色的职教模式。为库区经济的发展做出了重要的贡献。[第一段]     

发挥信息资源优势服务地方经济建设

本文通过对市场经济与信息服务问题的阐述,进一步指出：高校图书馆在新形势下,应充分利用自身优势开展深层服务,面向社会投身市场经济,在直接为经济建设服务中求生存、求发展。     

地方高校为当地经济建设服务的研究与思考

本文以高等教育的三大职能为切入点,分析了地方高校在当地经济建设中发挥的作用及所存在的问题,进而提出了相应的对策和建议。     

振兴市域经济 做好四个服务

随着教育改革的不断深入，农村中等职业技术教育迎来前所未有的发展机遇。农村职业教育担负着培养技能型实用人才和推广先进实用技术的重任；担负着为农村新增劳动力提供多形式、多层次职业培训的任务。为此，潜江市职业教育中心以服务为宗旨，以需求开设课程为准则，为振兴我市经济，做了以下四个方面的服务：     

发展职业教育 为当地经济建设服务

职业教育是教育与经济的重要结合部，如何紧紧围绕经济建设这个中心，培养同我国现代化建设相适应的，具有综合职业能力和全面素质的，能直接在生产、服务、技术第一线工作的高素质的应用型人才，这是职业学校办学的方向。为此，职业学校就应该在专业设置、教育教学、学制、就业制度等方面进一步深化改革。     

创新办学模式 服务经济 服务民生

鹿泉市职教中心1989年建校,是一所融职业高中、技工学校、成人中专等为一体的综合性职业技术教育中心。县域内职业技术教育资源得到优化组合,形成了教育、劳动、农业、交通、工业等各部门联合办职业技术教育的合力,实现了职业技术教育的规模效益。建校以来,学校坚持以服务为     

职业教育要立足服务经济建设

社会越发展,劳动分工越细,从事大量生产第一线的工作,中初级职业技术人才最合适。从我国国情来看,要实现农业现代化,完成农业产业结构调整,加快城市化进程,广大农村当前急需的依然是中初级实用技术人才,而职业教育毫无疑问是培养具备实际操作能力人才和中初级实用技术人才的主要途径。要使地方经济稳定、持续、快速发展,培养一大批在生产、服务、管理第一线工作的实用人才势在必行,经济欠发达地区尤应如此。     

强化政府统筹 加大投入力度 努力办好县级职教中心

大力发展农村职业教育，加强县级职教中心建设，提高广大农民的科技文化素质，是解决“三农”问题的根本途径之一。多年来，辽宁省委、省政府根据全省经济和社会发展需要，坚持大力发展农村职业教育，狠抓县级职教中心建设，使全省农村职业教育办学条件得到了极大改善，办学规模明显扩大，培养了大批适应农村经济建设需要的实用人才，为农村经济发展和社会进步作出了巨大的贡献。     

充分发挥职教中心在实施"一网两工程"中的龙头作用

近年来,我们紧紧围绕县域经济发展和社会进步,从创新机制入手,不断健全为农服务的网络体系,大力开展农村实用技术培训和农村劳动力转移培训,充分发挥了职教中心在为农服务工作中的龙头作用,走出了一条具有地方特色的职业教育发展之路,职业教育已成为推动县域经济跨越式发展的重要力量.     

开展初中“绿色证书”培训服务农村经济建设

我县是桂北一个以农业为主的半山区县,１９９４年９月,在广西农村率先实现“普及九年制义务教育（下简称“普九”）之后,在全县农村初中全面开展以“绿色证书”（“农民技术资格证书”的简称）培训为主要内容的职业教育渗透活动,开辟了“普九”后农村初中教育深化改革、推行素质教育和主动为农村经济建设服务的一条新路子。目前,我县每年获得“绿色证书”的初中毕业生已达毕业生总数的５０％以上,他们已成为当地科教兴农、科技致富的生力军。 一、起因和依据 在探索农村初中办学新路的过程中,我们发现,由于实现了“普九”适龄少年全…     

实施科教兴县战略服务地方经济建设

办学２０年来 ,尤溪职校牢固树立为农村经济建设和社会发展服务的办学指导思想 ,不断深化教育改革 ,优化专业基本建设 ,发展校办产业 ,取得了明显的育人效益、经济效益和社会效益。一、根据当地实际 ,确立山区大职教办学模式福建三明地区具有山多、林茂、水丰的资源优势 ,尤溪县是农业大县和水电大县 ,森林覆盖率达７０．２ % ,水利资源丰富 ,可装机容量在全省首位。根据这一资源特点 ,８０年代初 ,我校提出并开始构建“立足农林水、服务百家业”的办学模式。多年来 ,我校把林业、水电、农机、财经作为学校骨干专业 ,辅以建筑、水泥、造纸、…