浅析新课程环境下的初中物理课堂教学策略

本文就新课程环境下的初中物理课堂教学进行分析,并提出如下策略：精心设计教学过程;优化教学手段;革新教学方式,以此提高教学有效性提高学生素质。     

开发低成本实验提高物理课堂教学的有效性

课堂教学是提高学校教学质量的重要保证,也是课改的主要阵地。如何提高物理课堂教学的有效性是我们开展教研的永恒主题。本文旨在探讨利用生活中的资源,开发低成本物理实验以达到激发学生学习兴趣、人人参与实验、纠正前概念的错误、培养SEST意识四个方面来提高物理课堂教学的有效性,     

浅谈在新课程背景下物理课堂的有效教学

物理课堂的有效教学,可以说是每个物理教师所探索的永恒主题。新课程理念下实施的是构建以学生自主活动为基础的教学过程,课堂教学是教师有目的、有计划地组织学生实施有效学习的活动过程,因而要实施有效教学,必须要在激起学生积极的学习意向,精心地进行教学设计,优化课堂教学环境等方面下功夫,才能提高物理课堂教学的有效性。     

四"轻"四"重"提高中学物理概念教学的有效性

每次物理考谈评卷时,很多老师针对学生答题时的错误经常会有感而发:学生对物理概念的理解不清楚,可见,物理概念教学的有效性直接关系学生的考试成绩从而影响了整个物理课堂教学的有效性.在当今大力提倡课堂有效教学大背景下,要求老师在课堂上少讲,要让学生多思多做,因此在进行中学物理概念教学时,教师应当怎样提高教学的有效性呢?     

浅谈如何唤醒学生对高中的物理学习热情

随着信息时代的到来,学生对电脑手机等电子产品的依赖性越来越强,而对事物的切身体会越来越少,对书本知识的学习热情越来越低。在高中物理教学中如何注重学生的切身体验,激发学习物理兴趣,唤醒学生学习物理的热情,促使学生积极参与课堂教学活动,调动学生学习积极性,增强学生对知识的理解和掌握,使学生的观察能力、分析问题解决问题等能力的提升。文章通过这几年高中物理教学中尝试提高提高课堂教学的有效性,得到几种能唤醒学生学习物理的热情教学方式。     

提高农村中学物理教学有效性的方法

笔者所处的中学是一所处于城乡结合部工业同区的学校,学生见识相对较少,且生活经验明显不足,这给物理教学带来了很大的困难。物理是一门实践与理论密切相关的学科,但学生不能深入理解物理知识,也就渐渐失去了学习物理的兴趣。因此,如何提高中学物理课堂教学的有效性,使学生在学业上有所收获、提高和进步,就成为教师思考的一个问题,对教学也提出了更高的要求。     

初中物理课堂有效教学的实践研究

初中物理课堂教学有效性的高低取决于学生的学习兴趣和主动参与程度。设定符合实际的教学目标,构思巧妙的教学设计、注重科学探究、重视学生的主体学习、尊重学生的个性差异以及及时反馈都可以提高物理课堂教学的有效性。     

提高高校课堂教学有效性探讨——以货币金融学为例

近年来,随着高校教学改革的不断深入,课堂教学的有效性逐渐成为人们关注的焦点。如何提高课堂教学的有效性是当今教育教学改革的重要课题。本文结合货币金融学教学过程中的体会,谈谈如何提高货币金融学课堂教学有效性。     

二外俄语有效性教学策略探讨

提高教师课堂教学的有效性是提升二外俄语教学质量的关键所在。教师应采取相应的教学措施,让学生学会、会学、乐学,提高课堂教学的有效性,全面提升课堂教学的质量。     

用实验来提高物理课堂教学的有效性

物理学是一门以实验为基础的科学,初中物理教学应该注重观察和实验能力的培养,促进学生更深刻牢固地掌握物理规律,用实验来吸引学生的眼球和注意力,提高物理课堂教学的有效性。     

提高小学数学课堂教学有效性的策略

随着课程改革的不断深入,以及社会、家长对学校的殷切期望,努力提高课堂教学的有效性是每个教师的责任,也是课堂教学中的一个永恒话题。如何提高小学数学课堂教学的有效性。     

以“疑”提高物理课堂教学有效性

围绕物理新课程理念,如何以＂疑＂提高物理课堂教学有效性,可以通过寓趣于问,激发学生的学习兴趣,适时提问,启迪学生积极思维,误区设问,提高学生思维品质等策略     

中职英语课堂活动有效性的缺失及其思考

本文从多方面对课堂活动教学有效性进行了探讨,分析了教师教研培训、课堂活动设计尤其是教学目标设定方面存在的常见问题,分析了影响课堂教学活动有效性的相关因素,并在此基础上提出了一些有助于提高课堂活动有效性的管理策略,以期对一线教师的课堂教学提供一定的参考。     

在物理课堂教学中运用信息技术

随着科技的发展和教学改革的不断深入,信息技术越来越多地被运用于物理教学中,为改革旧教学模式提供了良好条件。本文简单阐述了信息技术在物理课堂教学中的应用,论述使用信息技术辅助物理教学的优势及对提高课堂教学效率的意义。     

了解前概念,注重物理教学的问题导入和提问策略

提问是物理课堂教学的重要环节,问题导入和提问策略会直接影响物理课堂教学的质量。随着新课程改革的不断推进,以及教学模式和教学手段的日新月异,提问的质量成为教师关注的一个重要问题。本文以前概念为基础,探讨了物理教学的问题导入和提问策略,以期提高物理课堂教学质量。     

把握课堂规律提高高中物理教学有效性

高中物理比较抽象,很多学生在学习物理的过程中感到吃力。教师要从把握课堂规律出发,注重新课的导入方法,提高学生对物理学科的认知,用直观艺术来呈现课堂知识,培养学生学习兴趣,自如运用物理知识解题,提高高中物理课堂教学的有效性。     

浅析提高初中物理课堂教学效率的方法

课堂教学是学校教学过程的中心环节,也是实施新课改和素质教育的重要载体,努力提高课堂效率是提高教学质量的关键。要提高课堂教学的效率,除了遵循一般的教学原则,合理安排教学内容,还要灵活运用多种教学方法和手段,注重物理课堂教学中的情感因素,不断探究和寻找提高物理课堂教学效率的方法和途径。在教学实践中,笔者做了以下一些探索。     

浅议新课程理念下物理课堂的高效教学

在新课程理念下,怎样才能促进学生在新知识、新智慧、新激情———动态生成的课堂中完成学习？提高高中物理课堂教学的有效性,作为物理教师的我们,应在树立学生为本的观念、注意培养学生学习物理的信心、充分利用各类各种教学方法调动学生学习积极性等方面多下功夫。引导学生主动参与学习过程,使学生掌握学习、探究的钥匙,找到解决问题的方法。同时,教师应注重培养学生的自主、合作学习能力,提高学生发现问题、观察问题、分析解决问题的能力。     

浅谈高中信息技术课堂有效教学

随着新课程改革的深入,在信息技术新课程理念的指导下,倡导自主探究性教学模式,充分发挥学生主体性成为课堂教学的新要求。提高信息技术课堂教学有效性是信息技术课堂教学改革的重要目标。     

浅谈初中物理课堂教学的有效性策略

在我国当代素质教育中,课堂教学一直是关键性的主体,学生通过在学校课堂上学习掌握知识,达到提高个人科学素养并满足自身发展需求的效果。近年来国家实行的新课标改革,也对初中物理课堂教学有着深远的影响。课堂教学不再满足于教师单纯的说教传授,更要按照教育课程标准的规定,对初中阶段的学生进行形式多样、内容更丰富的知识教育。但从整体上看,现阶段我国初中物理课堂教学依然无法完全满足这些要求。本文分析了目前初中物理课堂教学的现状并指出问题,结合实际情况,为提高课堂教学的有效性提出几点策略。