让生活问题走进数学课堂

在教学过程中如何创设良好的学习环境,让生活问题走进数学课堂？结合多年的教学实践,我认为可从以下几个方面来处理。[第一段]     

如何让创新走进数学课堂

一、中学阶段是培养学生创造力的大好时期：数学教学是培养学生创新能力的重要途径 1.中学时期是培养创新能力的重要时期。 中学时期是打基础的时期,与学生能否成才关系极为密切。中学时期是一个人的思维形成和发展的重要时期,应致力于培养学生独立思考的习惯和创造力。     

开放数学课堂

儿童创新意识和实践能力的培养，都必须在开放的学习活动中才能得以勃勃生长．新课改也提倡让学生在开放的数学课堂中自由表现、自主探索、自主发展、互动创新，充分体验数学学习的乐趣和成功．     

如何提高数学课堂的有效性

课程标准要求学生学有价值的知识,实用的知识,促进学生的发展,提高课堂教学的有效性。本文就如何提高数学课堂教学的有效性作探讨。     

如何提高学生数学课堂的参与意识

参与意识是学生对学习活动有效地积极投入的意愿．学生有了参与意识,才会有积极的参与行动,才会有高的教学效率．课堂教学效果很大程度上也取决于学生的参与情况,这就首先要求学生要有参与意识,加强学生在课堂教学中的参与意识．使学生真正成为课堂教学的主人．这是现代数学教学的趋势．为此,在我们的数学课堂上应充分让学生“动”起来．即让学生的个性表露出来,思维活跃起来,手脚解放出来．这将会极大地提高我们的教学效率．学生的参与意识主要靠教师来培养,下面谈谈培养学生参与意识的几点做法．     

运用多媒体优化聋校低年级数学课堂

聋校低年级数学学习是抽象和枯燥乏味的，而现代的多媒体技术可以借助计算机以及相关软硬件的支持，同时获取、处理、编辑、存储、展示包括文字、图形、声音、动画等不同形态的信息，丰富教学内容，增加教学密度和背景，创造出使知识、学问来源多样化的文化教育环境，为调动学生学习的积极性和自主性，营造一个轻松愉悦的教学氛围。有利于激发学生的学习兴趣，使教学由静态变成动态、由抽象变为具体，突破时间和空间的限制，使学生形成鲜明的表象，启发学生的思维，扩大信息量，提高教学效率。在实际教学工作中，如何根据需要，恰到好处地运用多媒体技术优化聋校低年级数学课堂教学呢？     

如何构建生活化的初中数学课堂

正数学教学生活化,是中学数学课程改革的需要.由于数学在现代社会中的作用日益凸现,而数学学习却与社会实际相脱离,为此,数学课程改革提出教学要紧密联系学生生活实际.本文从教学内容、教学过程、探究问题三方面探讨了如何构建生活化的初中数学课堂.一、教学内容"生活化"社会生活纷繁复杂、包罗万象,现实生活中蕴含着大量的数学信息,有着丰富的数学教学资源.我们打破数学教材的狭隘框框,从发生在周围的工厂、商店、社会,感兴趣的故事、实     

如何打造高效数学课堂

课堂教学是学校教育的主阵地。高效课堂即追求课堂教学的高效率,则是课堂教学的终极目标,也是每一个教师不断追求的目标,它是教学过程的最优化,教育效果的最大化,是师生完美配合的结晶。但在我们的教学中,普遍存在的一个突出问题,就是教师讲的多,学生练的少,不能发挥学生的积极能动性。不同层次的学生不能在45分钟获得应有的发展,从而失去了学习的兴趣。     

数学课如何引导学生积极参与

数学课堂教学要落实学生的主体地位,就要着力提高学生的课堂参与度.课堂没有学生的积极参与,教师的知识传授就会变成“独角戏”,学生学习就会是被动地接受,主体     

如何建构有效数学课堂

上好一节数学课,要处理好以下几点:钻研教材,备好学生,教会学生学习的方法;合理设计课堂,让爱充满课堂,向四十分钟要质量;营造轻松和谐的课堂氛围,让学生做课堂的主人。     

在新课程下构造和谐数学课堂

和谐,是指事物和现象各个方面完美的配合、协调和多元化的统一;心理学家认为,和谐是真善美的统一,是人和事物存在的最佳表现形态。和谐能产生美,产生最佳效益。追求和谐课堂能较大程度地促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高。和谐数学课堂就是要学生在数学课堂上能较大程度地促进学生数学知识的掌握和解决实际问题的能力。一、努力创造良好的学习环境,营造和谐的学习气氛教师在教学中应注意建立平等、民主、合作的师生关     

优化学科教学过程 构建创新数学课堂

国家全日制义务教育<数学课程标准>在总体目标中明确地提出:通过义务教育阶段的学习,使学生能够"具有初步的创新精神和实践能力". 那么如何做到这一点呢?我认为就是要改革我们的课堂设计,优化学科教学过程,给学生提供自主探索的机会. 下面就本人在学中做的一些尝试介绍如下,以求教于同行.     

如何提高数学课堂的创新能力

创新是人类真知的全部来源。在人类从蛮荒走向文明、从蒙昧走向有知、从远古走向现代的漫长历程中,每一次进步都体现着创新的思想光华。可以毫不夸张地说,人类发展的生长点在于人的创造力。     

如何通过自主学习优化初中数学课堂

在新课改的不断推进下,教学理念变成了以人为 本,课堂教学也要求突出学生的主体地位。所以,在开展课堂 教学的时候,教师要想办法让学生参与到教学过程中,培养学 生的自主学习意识、自主学习能力,才能让学生参与到探究知 识的过程中,从而借助自主学习有效优化数学课堂,提高教学 质量。本文从兴趣激发、讨论交流、评价机制三个方面入手,阐 述了如何通过自主学习优化初中数学课堂。     

创建生活化数学课堂

新课标提出：应加强数学与学生的生活经验相联系,从学生熟知、感兴趣的生活事例出发,以生活实践为依托,将生活经验数学化,促进学生的主动参与。为此,在数学教学活动中,我本着数学源于生活,高于生活,用于生活的教学思想,找准每一节内容与学生生活环境、知识背景的密切相关点,创设学生感兴趣的生活情境,诱发学生学习解决现实问题的欲望,让学生在观察、操作、猜测、反思等数学活动中,逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程,获得积极的情感体验。     

演示教学法在初中数学课堂的实践应用

随着科技的迅猛发展,教学仪器也在不断更新,推动着教学改革的步伐,实物、模型、画面或实验、幻灯、投影等大量的瑚代教学技术和媒体,都可以成为教师在课堂教学过程中提高课堂教学效率的有利武器,帮助学生获得感性认识.因此,教师可以根据教学内容的需要,利用演示教学法,将所要学习与研究的数学概念、公式和原理更加直观、形象地展现于学生面前,这更能培养学生的数学思维逻辑推理.本文结合多年的教学实践,从如下三方面探讨了演示教学法在初中数学课堂中的实践应用,以期能让抽象、复杂的教学内容变得更直观、易于理解,使学生的数学能力得到较大的提高,进而提高课堂教学效率.     

引导学生参与到数学课堂

初中数学课堂教学,经常会碰到使我"尴尬"的事情.当我在讲台上用抑扬顿挫的声音讲解时,看着讲台下"如饥似渴"的眼神,我满怀激情.然而现实却给我打击,明明自认为讲得很深、很透,明明做过的题目、讲过的类型,在测试中学生反映的情况并不如意.到底为什么?是否是纯智力因素?回忆课堂教学过程和方法后,我意识到是学生课堂的参与程度不够,教师大包大揽降低了学生的学习动力,从而     

如何打造高效数学课堂

课堂教学作为师生活动的中心环节和基本的组成形式．是学生获得知识．锻炼能力和提高各种技能的主要途径．因此．课堂教学的效率是决定学生成绩的重要因素之一。高效课堂．是高效型课堂或高效性课堂的简称．顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂．具体而言是指在有效课堂的基础上．完成教学任务和达成教学目标的效率较高．效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂．高效课堂是有效课堂的最高境界．高效课堂基于高效教学。如何打造高效的数学课堂呢？笔者觉得要做到以下几点。     

激活数学课堂

新课标背景下的数学课堂,是师生共同成长的乐园。教师应该在课堂教学过程中营造和谐的数学课堂,让师生感受到生命的勃发,思维的碰撞,让生命力在课堂中得到释放。教育家叶澜提出：要把课堂还给学生,让课堂充满生命气息。构建充满活力的数学课堂就是从生态学的观点出发,用生态的眼光来审视数学教学,使之走上可持续发展的道路。这是教育回归本位的体现,