音乐教学中创新能力的培养

作为一名音乐教师,在课堂教学过程中,应充分发挥学生的主体性,使学生成为感受、表现、创造音乐的主角;通过音乐的创造性思维活动启动学生的创新意识;发展学生的创造性思维能力;让学生成为具有创新思维的人。新教材为培养学生的创造性提供了广阔的空间,在音乐教学中怎样培养学生的创新能力呢?     

小学音乐教学将走向何方——浅谈小学音乐教学的实践与创新

正音乐艺术是抽象的艺术。音乐艺术的创作、表演、欣赏等各个环节,均体现了鲜明的创造意识、创造思维并伴随着独特的创造行为,音乐艺术是创造性最强的艺术之一。音乐新课程标准还在"分学段的内容标准"中,把"创造"作为专门一项予以阐述,可见音乐新课程标准是十分强调培养学生的创新能力的。如何通过音乐教学创新来培养学生的创新能力,是摆在每一个音乐教育工作者面前的迫切任务。一、认清教学误区,避免"专业教学"     

营造音乐课“创造教育”环境,培养学生的创新能力

在音乐课中培养学生的创新能力必须在一定的富有“音乐创造性”的环境中才能进行。从实质上来说,只有富有音乐创造性环境,才能真正培养学生的音乐创造力。只有在浓厚的音乐创新氛围和有利于音乐创新的环境中,才能实现学生在音乐活动中的创新能力。在音乐课堂教学中通过营造“自我实现创造”的创造教育环境,培养了学生在音乐上的观察能力、独立思考力、语言表达能力、动手能力、表演能力等,激发了学生在音乐和其他方面的创造性思维、发散思维、聚合思维以及内心听觉等,最终使学生在音乐上的创新能力得到进一步发展。     

浅谈在音乐教学中如何培养学生的创造性思维

教学是一门艺术,尤其是音乐教学中需要积极地培养学生的创新能力和实践能力,这也是教育改革与发展的方向,是历史赋予我们的责任,是在一定的知识积累上,创造、产生新的思维成果的活动,那如何在教学中来培养学生的创造性思维呢？     

音乐课教学与学生创新能力的培养

音乐是创造性最强的艺术之一，作为传授音乐知识和技能的音乐课，在培养学生的创新能力方面有着其他课不可替代的优势和作用。因此，我们在音乐教学中，应转变传统的教育观念，创设宽松民主的教学环境，激发学生的创造性思维，提高学生的创新能力。 一、创设宽松民主的教学环境 为学生创造性思维提供足够的空间 培养创造性思维是培养学生创新能力的前提，而培养创造性思维需要给学生提供足够的空间。以往我们的音乐课教学，过分强调教师的权威性而忽视学生的主动性；过分注重教学内容的统一性而忽视学生的个性要求。在这种教学环境下，学生…     

浅析幼儿教师在音乐活动中的创新能力

江泽民总书记提出：“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。随着国家新课程改革的推进,培养学生的创新精神和创新能力成为当前实施素质教育的重点,也成为我国基础教育改革的根本任务之一。音乐作为创造性最强的艺术,在人的幼儿时期便表现出来,它为幼儿提供一个自由广阔的想象与创造的空间,故学前音乐教育在培养幼儿创新能力方面肩负着特殊的使命,幼儿音乐教师是这一使命的执行者。创新型幼儿音乐教师应具备的基本素质：良好的创造品质,基本的专业知识和技能,能够建立民主和谐的教学氛围,具有善于激发幼儿创造性思维的能力等。     

在音乐教学中以“三化”促创新

<正>音乐是一门极富创造性的艺术。音乐创造是指在音乐教学中的即兴创造和运用音乐材料来创作音乐的活动。教师应将创造力的培养贯穿于整个音乐教学领域,启发学生创造性地进行艺术表现。本文着重谈谈小学音乐教学中如何通过教学民主化、学习自主化、内容主题化这"三化"来培养学生的创新能力。     

基于创造性思维培养视角下的小学音乐教学探析

新课标明确指出：通过音乐的创造性思维活动去激发学生的创造意识,发展学生的创造性思维能力,发掘学生的创造潜能,培养具有创造性思维的人。因此,如何在音乐教学中培养学生的创造性思维,就成为目前须待解决的问题。本文对音乐与造性思维培养的契合点,及音乐教学中培养学生创造性思维存在的障碍进行了分析和阐述,进而提出了解决问题的路径。     

参与式教学在小学生音乐创造力培育中的运用

音乐对学生创新能力的培养有得天独厚的优势。在音乐课教学实践中,教师应注重对学生音乐兴趣的激发与培养,引导学生参与到乐器的制作过程和音乐的编创过程,打开和激发他们的创造性思维和创造潜能,实现音乐教育的创造发展价值。     

快乐创造,创造快乐

创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力,是艺术教育功能和价值的重要体现。文章旨在探讨如何根据音乐艺术规律,采用有效教学途径、手段和方法,引发学生的创造性思维活动,在创造性表现音乐艺术的过程中探索音乐艺术规律,享受创造的快乐。     

试论高校音乐教育与学生创新能力培养

音乐属于较强的创造性艺术形式,成功的音乐作品能够体现音乐人的创造能力。培训学生的创新能力是音乐教育的主要目标之一,运用音乐教育能够激发学生的创新思维,提升学生的创新能力。处于新课改背景下,高校音乐教育更加重视对学生创新能力的培养,其目的是为了提高学生的音乐思维能力和创新能力。但是因为我国的普通高校音乐教育起步比较晚,对学生创新能力培养仍然存在一些问题。     

创新能力在幼儿园音乐活动中的有效培养

音乐活动是具有创造性的艺术,它不但有利于创新思维的发展,还有助于创新力的培养。它对丰富幼儿的想象,增强幼儿对音乐的感受,培养富有个性及创造力的一代具有重要意义。本文主要从用音乐刺激幼儿思维,激发幼儿创造性认知特征;用音乐促成幼儿表现,培养幼儿创造性情感特征;用音乐塑造幼儿性格,形成幼儿创造性人格特征;用音乐提高幼儿能力,训练幼儿创造性的动作等几个方面阐述了创新能力在幼儿园音乐活动中的有效培养。     

音乐教育与学前儿童创新能力的培养

一、音乐教育是培养学前儿童创新能力的有效途径音乐教育的自身特点，决定了它既是一种艺术创造活动，又是一种艺术实践活动。音乐是通过有组织的音响，创造出特殊的艺术形象，以表达人们思想感情的一种艺术形式。音乐实践活动包括音乐创造、音乐表演、音乐欣赏等几个基本环节。音乐创作是音乐实践活动的基础，是一种创造性活动。音乐活动从创作到表演、欣赏都离不开创造思维活动。许多音乐教育家越来越清醒地认识到音乐对于发掘和培养人的创造思维有特殊的意义。音乐教育既是整个基础教育中的不可缺少的一部分，也是培养儿童创新能力的重要…     

在音乐教学中为学生搭建创新舞台

在人类发展历程中,音乐是创造性最强的艺术,音乐教育是被公认为对创新能力的培养最有成效的学科之一。音乐产生的过程本身就是创造的过程,积极引导学生参与音乐实践活动,培养学生的创新能力,是音乐教育永恒的主题。在教学中,应培养和发展学生的创新思维能力,促进学生全面发展。     

如何培养学生的创造性思维

<正>音乐是情感的艺术,也是培养学生创造性思维的主阵地。教师应通过音乐的创造性思维活动培养学生的创造意识,发展学生的创造性思维能力,发挥学生的聪明才智,从而培养学生的创造性思维。一、为学生创造思维空间歌声乃人之情也,一个毫无感情的人是无法发出悦耳之声的,因此,我们在声音训练的过程中,要注重培养学生的情感,从而锻炼学生的想象思维能力。如在学习《多年以前》这首歌时,我先为学生创设了思念家乡、思念亲人的情景,让学生想象我们长大后,将离开父母、家乡和朋友,长时间在外地学     

建立新型师生关系培养学生创新能力

创新能力的发展,必须在自由而安全的气氛中才能进行。在学校音乐教学中只有建立良好、积极的新型师生关系,才能有助于培养学生创新能力。思维是创造活动的认识支柱之一,培养学生创造性的思维能力,无疑是对学生进行创造教育的有效途径之一。评价能力的发展有利于创造性能力的发挥。     

学生艺术创造能力培养初探

<正>新课程标准指出,艺术创造可以发挥学生想像力和思维潜能,是学生积累创作经验和发展创造思维能力的过程和手段,对培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。音乐和美术本身是一门极富创造性的艺术,都能为学生提供发展创造精神和创造能力的机会。那么,怎样在音乐和美术课中培养学生的创造能力呢?笔者结合多年教学实践经验,对小学生艺术创造能力的培养作了些思考和探索。     

试论音乐教育的创新

音乐教育的主要目的之一是培养学生的创新能力.我们无论采取何种教学组织形式,教学方法,其目的都是让学生喜欢音乐、走进音乐、理解音乐.在教学中,我们要具体问题具体分析,灵活地运用各种教学方法和手段,为学生的创造性思维发展创造一个有利的环境.     

化学教学中学生创造性思维的培养策略

化学教学应致力于学生创造性思维的培养和形成,在课堂教学中培养创造意识、激发求异思维;在实验教学中培养创新能力;在课外活动中培养动手能力,为发展学生的创造性思维提供充分的情境与机会。     

插上想象翅膀 创造音乐人生

音乐是一种非语义的信息,这种自由性、模糊性和不确定性给人们对音乐的理解与表现提供了想象、联想的广阔空间。音乐是创造性最强的艺术之一,激发和培养学生的创造性思维,是素质教育的要求,也是民族振兴的要求。本文就如何在音乐教学中激发和培养学生的创造性思维,谈谈自己的做法与思考。