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教育部颁布的《高中英语新课程标准》明确提出“引导学生调整学习方式,提高他们的自主学习和合作学习的能力,使他们具有终身学习的能力。” 相似文献
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发展学生的英语自主学习能力是大学英语教学成败的关键之一.本文从多方面分析了大学生的英语自主学习能力发展的现状.文章提出应该对学生加强思想教育,转变学习观念,对他们的自主学习加强监督,做好形成性评估,帮助他们逐渐增强学习毅力,真正培养自主学习能力. 相似文献
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中学生的英语交际学习能力是综合语言运用能力的重要组成部分,也是学生能力素养培养的需要。培养学生的英语交际学习能力能够帮助学生更好地学习和运用文本语言,促进他们语言文化知识的内化生成,以此来培养他们正确的英语学习思维和语言感知。学生语言交际学习能力培养能够激发他们学习和使用英语的主动性和创造性,帮助他们丰富语言文化知识。 相似文献
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新课标提出英语课程要面向全体学生,注重素质教育。特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。如何转化学困生,使他们走出学习的误区,消除他们的英语学习心理障碍,调动他们学习英语的兴趣,培养他们良好的英语学习习惯,从而为他们搭建一条平等的求学之路,增强他们学习英语的自信心?笔者就此问题,结合实际谈谈自己的看法。一、寓教于乐,在快乐中学习 相似文献
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新课改对初中语文教学的要求是以教学大纲教学任务和课本知识为基础的,提升、培养学生的自主学习能力、综合语言素养、分析理解鉴赏等实际语言运用能力,尤其要注意帮助学习水平相对薄弱、自主学习能力相对欠缺、学习经验和学习基础较差的学困生,改变他们对语文学科知识不重视或者不感兴趣的心理状态,培养他们的语文鉴赏能力和语文综合素养,提升他们的学习兴趣,锻炼强化他们的自主学习能力并养成主动思考、比较分析的学习习惯,训练 相似文献
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儿童都具有独立的能力,他们渴望了解生活周围更多的事物,具有潜在的创造性和一定的学习能力,这种能力是可以培养和发展的。儿童的学习和发展,不仅可以按照他们自己的速度进行,而且可以按照他们自己的学习方式进行,因而需促使他们积极地参与学习过程。总结多年的教学经验,我觉得要想使科学课堂教学取得成功,必须采用以下策略。 相似文献
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后进生通常指的是那些学习兴趣不浓,或者学习习惯不好,或者学习方法不得当的学生。他们的学习成绩通常徘徊在班级的中下等,个别同学自我管理能力较弱。他们是老师眼中“恨铁不成钢”的学生,是学校里学习能力弱,又容易滋生事端让家长老师头疼的孩子。那么他们的学习成绩尤其是数学学习成绩能不能得到提高,这个问题一直困扰着大家,答案是肯定的。由于多年来他们缺少鼓励,缺少学习上的正确指导,缺少有效的监督和管理,导致学习越来越没有兴趣,学习能力下降,成绩得不到有效提升。下面,将从这几个方面来谈一下如何提高他们的数学学习成绩。 相似文献
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深度学习是一种提高学习能力、实践能力和创新能力为宗旨的学习方式,学习者在理解知识的基础上,建立新旧知识的有机联系,并能够灵活运用所学知识创造性解决实际问题的学习。学习性评价是为了学习的评价,是寻求与解释证据,让学生及其教师以此确定他们当前的学习水平,他们需要追求的学习目的以及如何达到所要追求的学习目标的过程。其主要目的是为了改善表现和促进学习,提高学生的学习能力、实践能力和创新能力,从而指向深度学习。 相似文献
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《英语课程标准》明确指出;“教师要引导学生主动学习,帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式,帮助他们发展探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能力。”自主学习能力是终身学习的前提。学生在校期间的一个重要任务是学会如何学习,以便他们走入社会之后真正实现自主的终身学习。《英语课程标准》实施的成功与否,收效的大与小,取决于教师的指导。能否培养学生的自主学习能力关键看教师对课程改革新理念的理解程度和对新教材教法的掌握程度如何。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(35)
新课程标准明确提出要"倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,培养自主学习能力,为他们的终身学习和发展打下良好的基础"。这就要求英语教师必须改变传统的教学模式,变"灌输式教育"为"自主性教育";变"他主学习"为"自主学习",帮助他们形成自主学习的能力,为终身学习奠定基础,以适应当今社会提倡的终身学习。 相似文献
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本文主要谈了对农村孩子自主学习英语能力的培养重要性,以及如何培养农村孩子自主学习英语能力。未来世界需要有自主学习能力的人才。农村孩子自主学习英语能力的形成,对促进他们的终身学习和思维能力形成具有重要的意义。教学中,建立平等的师生关系,拓宽学生的活动时空,激发浓厚的学习兴趣,培养良好的学习品质,加强学习方法的指导是行之有效的方法。 相似文献
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历史课在中学一直不太受重视,许多学生缺乏学习历史的积极性和主动性,因此,教学和学习的效果均不理想。改变这种现状,是许多历史教师的多年心愿。笔者认为,培养学生元学习能力可以有助于解决这一问题。教师可以通过勉励学生自我激励,引导他们进行目标学习,教给他们学习方法和帮助他们树立远大目标等方式培养学生的元学习能力。 相似文献
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成人学习者的学习心理及基本特性 总被引:22,自引:3,他引:22
远程教育的学习者主要以职业成人为主,虽然识记等学习能力有衰弱迹象,但由于元认知能力以及丰富的生活经验,使他们仍具有较强的学习能力。成人学习者在学习过程中表现出功利学习、自我导向学习、经验学习等特征。 相似文献
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翁胜利 《中学生数理化(高中版)》2013,(12):64-64
新课程理念指导我们初中数学老师在课堂教学中要突出学生学习的主体地位。通过形式多样的教学方式,激发他们的学习兴趣,提高他们课堂学习的参与性,从而形成主动学习意识,养成自主学习习惯,提高自主学习能力.那么,我们在教学活动中如何切实提高学生的自主学习能力呢? 相似文献
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语文课堂教学要以自主学习为中心,注重培养学生自主学习的能力,激发学生的学习兴趣,积极主动地投入到学习中去,提升他们自主学习的能力。让学生成为"自主发展,终生发展"的一代。 相似文献
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"小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础"(《课程标准》)。自主学习就是为学生获得终身学习能力和发展能力打好基础的,它把学生作为主动的求知者,在学习中培养他们主动学习,主动探求,主动运用的能力,使学生真正成为课堂的主体。下面就怎样在小学语文课堂教学中促进学生自主学习,培养学习能力谈几点做法。 相似文献