非机类《工程制图》课程模块化教学的探讨

结合当前长春理工大学非机类工程制图内容多、学时少及忽略不同专业需要而设立统一教学大纲的教学现状,为满足社会和国家对具有高素质、研究型创新人才的培养需求,提高非机类工程制图的教学效果,探索了非机类工程制图的模块化教学。该教学改革突破以前统一大纲的约束,依据工程制图知识体系间的相互联系和有机结合,将工程制图课程划分为四个教学模块,依据不同专业需求将内容在课程讲授过程中适当的删减,并提出采取以学生应用为目的,学生自主学习为主线,从而实现实施教学任务的教学方法和手段、考核制度,最终促进学生应用能力和创新意识的提高。     

高校非机类专业工程制图课程的教学改革

随着高校教改的深入 ,非机类 (少学时 )专业工程制图课面临学时减少 ,内容陈旧 ,不适应社会的发展的困难。本文论述了如何改革工程制图课程体系、内容、课时安排及教学手段 ,以适应发展。     

CAD在不同学时工程制图教学中的应用模式研究

根据工程制图课程的发展趋势以及CAD技术的特点,提出了在工程制图教学过程中CAD软件所具有的两类功能。针对不同专业的培养目标需求以及工程制图课程的教学学时安排,阐述了CAD技术在教学内容、课程安排上的异同,并分别讨论了CAD软件在教学实践过程中两类功能的实现方式和具体要求。最后以天津理工大学为例,介绍了不同学时工程制图和CAD教学内容相融合的体系结构。     

现代化教学手段在《工程制图》教学中的应用

工程制图"是大多数工科专业所开设的一门专业基础课.近年来,随着教学改革的深入,根据培养人才的特点和教学计划要求,总课时减少,实践教学环节加大,而理论学时相应减少.如何利用有限的理论课学时,给学生上好"工程制图"这门课,达到预期的教学效果,教学方法至关重要. 一、传统教学方法与CAI教学方法比较     

浅谈综合性大学理科工程制图课的教学改革

一、工程制图课教学改革的必要性 综合性大学理科相关专业开设工程制图课,是从80年代中期开始的。由于当时没有基础,只能沿用理工院校相关专业的教学内容,仅在学时和内容安排上有所调整。我院各专业在1986年开设工程制图课,就是选用华中理工大学《机械制图》(电子类)和西安交通大学的《画法几何及工程制图》(电子类)作为主要教学参考书。十多年来,教学     

高职32学时工程制图教学体系研究

工程制图课程教学课时少,专业覆盖面大.本文对高职32学时工程制图教学体系进行研究,力求更新观念,建立合理的教学框架,提高学时利用率.     

非机类工程制图的教学改革

高等工科院校中，大部分非机类专业如电子电气、计算机、建筑、化工等都把工程制图作为一门必修的技术基础课。随着学校对培养计划的不断调整和更新，非机类专业工程制图课程的学时也变得越来越少。如何利用较少的学时让学生掌握必须掌握的内容，是摆在任课教师面前的一个棘手的问题。     

《工程制图》学习辅导(上)

《工程制图》课程是中央电大为非机、非土工程类各专业开设的技术基础课,它具有较强的实践性。这门课程的特点是空间概念较强、具体的规定和条文较多,而这些概念、规定和条文只有用于读图、画图实践才有意义,也只有通过实践才能理解它们、记忆它们,进而指导今后的读图和画图。《工程制图》的内容可分为五大部分:制图基本知识、投影基础、机件的表达方法、机械图     

工程制图典型图例分析

工程制图课程是中央电大为非机、非土工程类各专业开设的技术基础课,它具有较强的实践性。该课程的特点是空间概念较强、具体的规定和条文较多,而这些概念、规定和条文只有用于读图、画图实践才有意义,也只有通过实践才能理解它们、记忆它们,进而指导今后的读画图。《工程制图》的内容可分为五大部分:制图基本知识、投影基础、机件的表达方法、机械图     

工程制图典型图例分析

工程制图课程是中央电大为非机、非土工程类各专业开设的技术基础课,它具有较强的实践性。该课程的特点是空间概念较强、具体的规定和条文较多,而这些概念、规定和条文只有用于读图、画图实践才有意义,也只有通过实践才能理解它们、记忆它们,进而指导今后的读画图。     

机械制图课程教改实践

一 .问题的提出机械制图是中专工科专业的一门公共课 ,按照原教学大纲的要求 ,机制专业制图课安排 2 10学时。学时分配大致是制图理论教学 85学时 ,习题与讨论 85学时 ,计算机绘图 4 0学时。实践结果表明 85学时的理论教学是合适的 ,85学时的课堂训练也是必须的。但 4 0学时的计算机绘图就明显不足 ,它既要介绍 Auto CAD的常用绘图命令 ,又要进行计算机绘图实操训练 ,难度很大 ,即便是在计算机上讲解 ,学生也不可能熟练掌握 Auto CAD的常用绘图与编辑命令。为了应付计算机辅助设计绘图员考证 ,各学校都采用补课的方式来补充计算机绘图实…     

工程制图学习重点

工程制图课程是中央电大为非机、非土工程类各专业开设的技术基础课,它具有较强的实践性。工程制图课程空间概念较强,具体的规定条文较多,同学们应全面而系统地复习,复习的范围是《工程制图》全部必学内容,计算机绘图简介不作为考试(查)内容。     

工程制图学习重点

工程制图课程是中央电大为非机、非土工程类各专业开设的技术基础课,它具有较强的实践性。工程制图课程空间概念较强,具体的规定条文较多,同学们应全面而系统地复习,复习的范围是《工程制图》全部必学内容,计算机绘图简介不作为考试(查)内容。     

工程制图学习重点

工程制图课程是中央电大为非机、非土工程类各专业开设的技术基础课,它具有较强的实践性。工程制图课程空间概念较强,具体的规定条文较多,同学们应全面而系统地复习,复习的范围是《工程制图》全部必学内容,计算机绘图简介不作为考试(查)内容。     

中专制图课程组 换届后积极开展工作

机械制图机械制图习题集计算机绘图1989底中专制图课程组在换届后对中专非机类(100～120学时)《机械制图》、《机械制图习题集》、《计算机绘图》(选修)等教材进行     

谈少学时工程制图课绘图能力和图面质量的提高

多年来少学时工程制图课突出的矛盾是学时少,内容多。在学时数量上仅仅是多学时的一半左右,而需要讲授的内容与多学时差不多,因此反映在教学中,大部分课内时间用于讲课,而绘图时间少,直接影响了学生绘图能力和图面质量的提高。另外少学时专业学生一般认为以后工作中画图少,对本课程往往在思想上不够重视,也影响绘图能力和图面质量的提高.甚至连一些任课教师也觉得少学时专业的制图课不重要,不愿意在培养学生的绘图能力和提高图面质量上下功夫。由于上述原因,近年来少学时专业学生的绘图能力和图面质量有     

独立学院工程制图教学方法探讨——以中国石油大学胜利学院为例

目前独立学院的工程制图类课程在教学方法上存在计划学时与课程容量不对应,实例选择与学生专业不对应,教学手段与学生接受能力不对应等问题和不足,对此可采取多种教学方法综合应用,注重空间思维创新能力培养,注重工程素质养成,启发渗透式教学等具有针对性的措施,使独立学院工程制图教学取得良好教学效果。     

《工程制图》学习辅导(上)

《工程制图》课程是中央电大为非机、非土工程类各专业开设的技术基础课,它具有较强的实践性。这门课程的特点是空间概念较强、具体的规定和条文较多,而这些概念、规定和条文只有用于读图、画图实践才有意义,也只有通过实践才能理解它们、记忆它们,进而指导今后的读图和画图。 《工程制图》的内容可分为五大部分:制图基本知识、投影基础、机件的表达方法、机械图和计算机绘图,其中前四部分为考查内容。本文     

非机类《工程制图》课程改革探索与实践

通过多年来对非机类《工程制图》教学改革的探索与实践，对目前非机类《工程制图》课的教学改革进行较为全面的总结。就更新教育观念，优化教学内容、教学体系，更新教学方法及手段等进行阐述。     

不同学时对应的“机械设计基础”理论教学内容解析

"机械设计基础"是工科机械类及近机类各专业重要的技术基础课,是培养学生综合应用所学知识分析和解决工程实际问题、具有创造性思维和设计能力的重要课程。为配合不同专业、学时的"机械设计基础"课程教学,在编写教学大纲时对教学设置做了相应改变。本文就不同学时教学内容做了解析,并结合相应的教学方法以求达到教学目的。