英语教学中注意培养情商

情商（EQ）一概念最早于1990年由美国心理学家彼得梅耶教授提出。1995年，美国心理学家格尔曼对情商作了更明确的定义，他认为情商包括五个方面的能力：了解自己情绪的能力、控制自己情绪的能力、以自己情绪激励自己行为的能力、了解别人情绪的能力、与别人友好相处的能力。     

怎样在体育活动中提高学生的情商

一、什么是情商现代西方一些杰出的科学家通过大量研究表明,在人的智力商数以外,还存在着另一个超越人类智力的参数,即情商,也称情绪智慧,简称EQ。1995年美国《纽约时报》专栏作家、哈佛大学教授尼乐·格尔曼首次提出情商概念:情商即一个人控制自己情绪、认知他人情绪并进行协调的能力。情商包括五个方面的能力:1.控制自己情绪的能力。这是使自己的感受力适应各种情况的能力。2.了解自己情绪的能力。这是能充分认识自己的情感并具有理解自我及心理直觉感知的能力。3.以自己情绪激励自己行为的能力。这是一种使自己的情感专注的能力。4.了解…     

关注研究生的情商培养

加强情商培养的必要性 1.情商的内涵 情商(Emotional Quotient,简称E Q),是情绪商数的简称。所谓情商,包含了一个人把握与控制自己的情绪的能力;了解、疏导与驾驭别人情绪的能力;乐观人生、自我激励与自我管理的能力;面对逆境与挫折的承受能力;人际关系的处理能力以及通过情绪的自我调节不断提高生存质量的能力。培养、提高情商能够促进潜能开发,提升个人素质整合能力。     

不容小视的情商教育

美国心理学家提出情商是测定人“情绪感染”的一种指标。具体包括情绪的自控性,人际关系的处理能力,挫折的承受力,自我了解程度以及对他人的了解与宽容。专家研究告诉我们,情商由五种可以学习的能力组成：1．了解自己的情绪;2．控制自己的情绪;3．激励自己;4．了解别人的情绪;5．维系融洽的人际关系。     

做一个注重培养师生情商的校长

校长的治校之道有无数条。本人以为 ,注重培养师生情商是校长治校的好办法之一。情商又叫一个人的非智力因素 ,是衡量一个人情绪智力高低的一个指标。人们的情绪智力 ,指的是一个人控制自己情绪以及揣摩、察觉和驾驭别人情绪的能力和面对压抑情景的挫折承受力与应变能力。情商的具体内容有 :自我意识、自我激励、情绪控制、人际关系与交际技巧、挫折承受能力等。　　“一个好校长就是一所好学校”。一个注重培养师生情商的校长必定能成为一个好校长。因为 ,一个高情商的人 ,会有高尚的品格和与人合作的精神 ;会心胸开阔、乐于助人、以人为善…     

语文教学中的情商教育

所谓情商,就是指人们的自我管理和调节人际关系的能力。它主要包括五个范畴的能力：①自我认识———某种情感产生时,自己能感悟并给予确认;②自我控制———把不良的情绪控制在适度的范围内,找到控制诸如恐惧、焦虑、愤怒的方法;③自我激励———有目的地培养和保持乐观向上的情绪;④移情能力———对他人的感情和关心极具敏感,能接受他人的意见和观点,又能欣赏别人对事物的不同看法;⑤社交能力———控制他人的情绪,与人交往的能力和技巧。情商,是我们“做人”中必须具备的基本素质之一。它几乎伴随着每个人的一生,直接影响着…     

教育文摘

情商——事业成功的关键美国心理学家商曼综合心理学的研究成果,认为与生活各层面息息相关的情商(EQ)是影响人一生快乐、成功与否的关键。情商不是天生注定的,而是由下列五种可以学习的能力组成的:①了解自己的情绪。能立刻察觉自己的情绪,了解产生情绪的原因。     

浅谈如何培养学生的情商

情商(EQ)也叫情绪智商,它是相对智商(IQ)而言的心理学概念。它反映的是一个人把握和控制自己情绪、对他人情绪的揣摩和驾驭、承受外界压力的能力、不断激励自己和把握自己心理平衡的能力,是属于人的非智力因素的范畴。科学研究表明,情商是比智商更重要的一个商数。情商较高的人,一般能把握住生活的机遇,最终取得成功"。家庭教育往往重视孩子智力的投资和开发,甚至认为智力发展水平决定了孩子的一切,把智商看作是孩子成才的唯一条件。     

加强情商培养刻不容缓

决定人生命运、事业成败的关键是什么?现代心理学家认为:一个人事业成功与否,20%取决于智商,80%取决于情商,情商才是真正与一个人的未来成就及人生幸福紧密相关的因素。什么是情商呢?美国哈佛大学教授丹尼尔·戈尔曼在他的《情绪智力》一书中把情商的具体内涵概括为以下五方面的能力:认识自己情绪的能力;管理自己情绪的能力;激励自我的能力;认知他人情绪的能力;处理人际关系的能力等。     

把握素质教育 提升学生“情商”

一、“情商”及其对人的影响 “情商”是测定人的“情绪情感” 的一种指标。一个人控制自己的情绪、承受外来压力、把握心理平衡的能力大小可用情绪商数，即“情商”来表示。能够驾驭和调控自身情绪的人，他们的情绪稳定，积极向上，这是“情商” 高的表现；反之，“情商” 就低。 人的情绪是随着心境和周围环境而变化。比如，社会现象，利益调整带来的心理失衡，人际关系的纷繁，学习和就业的压力以及纵横交错的新情况、新问题的出现，都会对人的情绪产生影响。对于“情商”高的人来说，在这些影响袭来时，能够从容不迫、镇定自若、正视这…     

关于中学生情商的培养途径

情商（EQ）又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它反映出一个人控制自己情绪、承受外界压力、把握自己心理平衡的能力，是衡量人在非智力活动中的重要指标。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。有关研究表明，孩子未来成功20％取决于孩子的智商，80％取决于他的情商。     

培养高情商孩子，你做到了吗？

一个人的人生成功离不开情商教育。情商反映了一个人控制自己情绪，承受外界压力，把握自己心理平衡的能力。专家证明，情商比智商对人更重要，它在更大程度上决定了一个人的婚姻、工作和整个人际关系的处理，甚至影响着他的事业成功与否。家长们对孩子的情商教育也越来越重视，但是在教育过程中必须做到以下三点。     

浅谈音乐教育对提高学生“情商”的作用

情商：就是情绪的商数,或称情绪智慧,指人的乐观与悲哀、急躁与冷静、大胆与恐惧、沉思与直觉等情绪反应的程度。按照情商创始人、耶鲁大学心理学教授彼得·萨洛维的界定,也指一种理解、调控和运用情绪的能力,使自己能有合乎智慧的行为表现。     

高职教育技能教学中培养学生情商的研究与实践

心理学家把人的智力分为智商和情商,情商可以概括为五个方面的能力：了解自我情绪的能力、控制自我情绪的能力、自我激励情绪的能力、了解他人情绪的能力、处理人际关系的能力。情商被称为是一个人成功与否的最主要因素，现代社会的发展对人才的需求更加全面，智商已不再是用人单位关注的中心，而学生的情商却成为用人单位关注的焦点，学生有一定的智商只是具备了就业的可能，但在工作中能否被认可、被重视，还要看情商的高低。     

幼儿教育中情商的培养

<正>智商在一个人的成功中固然重要,但情商也越来越被更多地关注。所以当代幼儿教育不仅注重智商的培养,同时也在不断地探索幼儿的情商教育。幼儿期是培养情商的基础阶段,从幼儿期加强情商的培养,有利于塑造儿童未来人生的健康人格。所谓情商是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。哈佛大学教授丹尼尔·戈尔曼在《EQ》一书将情商分为五大部分,这五部分可以概括如下:一是认识自身的情绪:即指能感受并说出自己体验到的情绪,认识情绪本质是情商的基石,这种随时随地认识感觉的能力,对了解自     

论职业学校学生的“情商”培养

一、“情商”及其对个体成长的重要意义 情商（Emotional Quotient）又称情感智商（EmotionalIntelligerce）,是用以描述个体对自己或他人情绪的认知和调控的情况,其内容一般包括四个方面的能力:即情绪的认知、评估和表达能力;思维过程中的情绪促进能力;理解与分析情绪获得情绪知识的能力;对情绪进行成熟调控的能力。由此可见,情商是个体认知、评估、识别、调节自己或他人情绪的能力,它涵盖了个体对己对事对他人的自制力、理解力以及与人友好相处的情感能力。     

培养提高情商是大学生在校期间的必修课

情商(Entional Quotient简写为EQ)也叫情绪智商。它是相对智商(IQ)而言的心理学概念。它反映的是一个人把握和控制自己情绪、对他人情绪的揣摩和驾驭、承受外界压力的能力、不断激励自己和把握自己心理平衡的能力,是属于人的非智力因素的范畴。[1]情商的形成往往伴随着一个人的成长过程,与他们的     

当代高职生的情商教育探索

一、情商概述情商(EmotionalQuotient简称为EQ)是情绪智力商数的简称,反映一个人控制自己情绪、承受外界压力、适应环境的能力。情商最早由美国耶鲁大学心理学家彼德·洛维提出,随后这一概念被哈佛大学教授丹尼尔·戈尔曼进一步推广。戈尔曼认为:情商是个体最重要的生存能力,由情绪的自我认知、自我控制、自我驱策能力和对他人情绪的识别、移情和适度反应能力所组成。我国情商研究专家许远理博士则认为:情绪智力是指对自我、他人及环境情绪进行正确认识、表达及调控的能力。情绪智力的概念和理论,为越来越多的人们所承认和接受。多数人已…     

如何加强对初三英语后进生的辅导

一、以情商刺激智商。科学研究表明，情商是比智商更重要的一个商数。美国哈佛大学教授丹尼尔·古尔曼认为：“情商是决定人生成功与否的关键。”可见情商对人的发展的重要作用。中学生的情感处于过渡时期，不够稳定。很多学生不善于控制、调节自己的情绪。控制情绪并不是简单的抑制，而是自我教育、自我疏导、自我评价和自我调节。北京大学心理系孟邵兰教授在《人类情绪》中指出：“情绪情感是认识自我的镜子。”她还强调“人对自己要有自我的认识，特别是要认识自己的精神状态，它包括智慧能力和情感动机、个性习惯等”。所以，教师要使对…     

浅谈中学生的情商培养

情商是一个近几年才提出相对智商而言的心理概念。情商理论的推出,向我们昭示:要想培养出数以千万计的优秀人才和高素质的劳动者,就必须注重学生的情商培养。如何注重学生情商培养,是摆在我们广大教育工作者面前的一项重要而艰巨的任务。一、注重提高学生有效控制不良情绪的能力情商是指人们控制情绪能力或情绪智力的高低。实践证明,一个人情商高低,很大程度上体现在对自身情绪控制的成败上。而我们的一些学生不善于控制、调节自己的情绪。比如,有时为某次考试不理想而沮丧,有时为一点小事而伤心或大发脾气,甚至和人争吵、打骂……因此,我们…