作文评语"五忌"

作文评语是师生间沟通的有效渠道,然而不少学生不喜欢看评语.这种反常现象除了学生自身不重视作文的原因之外,教师写作文评语也存在失误.我们要改变这种状况,就要认真研究作文评语的写法,做到"五忌",提高作文评语的有效性.     

巧用作文评语 促进师生沟通

作文教学是语文教学的半壁江山,而作文评语是作文教学中必不可少的一个重要部分,利用好作文评语,不仅可以指导学生的写作,而且可以促进师生间的沟通,拉近师生的情感距离。     

巧用作文评语 促进师生沟通

作文教学是语文教学的半壁江山,而作文评语是作文教学中必不可少的一个重要部分,利用好作文评语,不仅可以指导学生的写作,而且可以促进师生间的沟通,拉近师生的情感距离。     

艺术评价 心灵沟通——试论小学作文评价的艺术

作文评语是师生间推心置腹的交谈,是师生间心灵沟通的桥梁。它是调动学生学习兴趣、促进师生交流的难得机会。教师那充满激情、诗一般的优美语言恰当地运用在作文评语当中,最能打动学生的心灵,催化对写作的     

作文评语“五忌”

作文评语是师生间沟通的有效渠道,然而不少学生不喜欢看评语。这种反常现象除了学生自身不重视作文的原因之外,教师写作文评语也存在失误。我们要改变这种状况,就要认真研究作文评语的写法,做到"五忌",提高作文评语的有效性。     

你的评语,学生看了吗——浅谈小学高段作文评语之道

正作文评语是语文教师与小作者之间沟通的桥梁。小学高年段的作文在篇幅和文体等方面都有了一定的要求,在看似枯燥乏味的一次次习作面前,教师的作文评语是否联系了学生的认知实际,教师能否就地取材联系所学课文授学生以"渔",对此时学生作文兴趣的提高、作文水平的提升以及师生间的有效沟通都有着重要影响。一、缘起:落寞无言的作文评语作文是小学高段语文教学的重点和难点,作文评改则     

新课程视野下的作文评语探究

作文评语是作文教学中不可忽视的重要环节,也是师生之间交流沟通的桥梁。然而,在实际教学中,作文评语的写作却存在着极大的盲目性和随意性,以致在某种程度上影响了作文教学的质量,妨碍了师生之间的交流沟通。因此,在新课程理念下,语文教师应该从注重语言艺术、讲究文学色彩和加强人文关怀等方面入手来写好作文评语,以提高作文效率。     

浅谈如何写好初中语文作文评语

作文评语是教师与学生笔上交谈的有力工具。是沟通师生的桥梁。好的评语．对学生大有裨益。教师要把对学生说的话写在作文评语上,使学生有时间去回味去咀嚼．这是调动学生学习兴趣、师生交流的有效平台。     

随风潜入夜 润物细无声——浅谈重视作文评语,增进师生感情

批改作文让语文老师颇伤脑筋,尤其是写作文评语时往往轻率为之。殊不知这样做只会让学生越来越讨厌写作文,老师只有重视作文评语,将之成为与学生沟通的平台,才能激发学生的写作兴趣,提高学生的思想认识,增进师生间的情感,进而提高自己作文教学的成效。     

谈教师写评语的功夫

教师批改作文、作业时,常要写评语,——或赞扬,或批评,或指出努力的方向……评语写得好,不仅能给学生以鼓励,提高他们的学习积极性,而且能使学生从中体会教师的苦心,从而沟通师生间的思想,增进师生间的感情。因此,写好评语,不仅是教学的一种重要手段,也是一种育人的艺术。教师写评语要注意些什么问题     

对作文评语的几点认识

最近 ,我在所教班级进行了一次关于作文评语的调查。结果发现 :学生最反感的评语是“优、良、中、差”或一个简单的“阅”字 ;多数学生不希望在评语中看到过多“层次分明、中心突出、语句通顺、字迹工整”之类的套话 ,希望在评语中得到教师适当的鼓励和中肯的批评……通过调查 ,我意识到评语虽是作文教学中的一个“小环节” ,但“小环节”中可见“大文章” :好的作文评语既是沟通师生情感的桥梁 ,也是激励学生进步的阶梯 ,还是诊治学生写作问题的良方。一、好的评语是沟通师生情感的桥梁作文讲求真情实感 ,学生常常通过作文向老师表露情感 ,…     

浅谈作文教学中“评语”的作用

<正>作文"评语"是作文教学的一个重要环节,它在师生之间起着中间桥梁的作用。通过作文评语能更好地沟通师生的感情,使教师全面、深入地了解学生的世界观、人生观,对学生的作文起到指引、纠正、完善的作用。学生在作文中流露出来的情感、意向、兴趣、爱好等等,教师在作文评语中必须给予回应,视     

高中作文激励性评语浅析

高中作文评语作为作文教学、作文指导的重要环节,不仅是学生作文成绩的总结,也是教师作文教学思路的归纳,对强化师生沟通和交流,提升学生作文能力都具有比较积极的意义。本文阐述了高中作文激励性评语的现状和意义,探讨了写好高中作文激励性评语的几种方法。     

浅谈作文评语的积极性

作文评语是师生沟通常用的一种文字交流方式,它对于激发学生写作兴趣,提高学生的写作水平,具有重要作用。在作文教学中,从作文评语入手,用春风化雨般的评语,让学生树立写作信心,激发写作兴趣。因此,在作文评语中,应多用激励性、情感性、启发性和幽默性的语言。     

拨云寻道 巧评习作

一、评语“巧”。激发学生习作的欲望 作文评语是沟通师生心灵的桥梁。教师艺术地运用评语,不仅会吸引学生情趣,激励学生热情,增进师生感情,而且会强化教学效果,激发学生的写作欲望。     

立足于批改 得益于评价——浅谈语文习作中的评价艺术

作文评语是教师在批改过程中对作文的点评,是沟通师生心灵的纽带。文章围绕评语有的放矢,让学生在作文中有所收获;评语饱含关爱,充分尊重学生独立人格;评语立足育人,通过评语激发学生的情感;评语启发思考,提高学生解决问题能力四个方面进行阐述。旨在提高学生的思想修养,进而提高写作水平。     

巧写作文评语 寓教育于无痕

传统的作文评语常从以下几方面人手：立意、结构、语言、表达方式等，这种程式化的评语，多理智的评述，少感情的注人，往往令学生望而生厌。收效甚微。其实作文评语是师生间推心置腹的交谈，是师生间心灵沟通的桥梁。教育心理学表明，沟通越成功，它的教学效果就越好。语文教师的首要任务是培养学生热爱语文的情感。激发其写作欲望。正如法国教育家第斯多惠所说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”这种饱含着情感的激励、唤醒、鼓舞，对于每一位学生都是有价值的。都会对他们产生令人欢喜的力量。     

随风潜入，润之以情

作文评改是作文教学中的重要一环。作文评语,则是这一环节中的点睛之笔。然而,传统的作文评语大多用语生硬,缺少与学生在情感上的商榷、沟通,这与新课程所追求的师生应在心理、情感层面上的和谐却格格不入。而今,《课标》正深入人心,怎样使作文评语更加人性化,更加贴近学生的实际呢？我认为应该从情感性评语人手。     

作文评语有效性探究

作文评语是教师对学生的文章评阅后表述的一句话或一段话,在作文评价环节中处核心地位。有效的作文评语不仅能激发学生的写作潜能,帮助学生提高写作水平,而且还是师生之间进行交流沟通的桥梁,帮助教师真正达到教书育人的目的。当前作文评语的写作随意性较大,在某种程度上影响了作文教学的质量。一、作文评语存在的主要问题     

写好作文评语,提高作文水平

说起批改作文,很多语文老师就感到颇伤脑筋,特别是在写作文评语时,我们往往轻率为之,三言两语;或者套话连篇、空洞无物;或者用写鉴定、做总结的语言,严肃而呆板,学生读起来索然无味,评语的教育功能也难以充分发挥出来.笔者认为,作文评语是教师与学生笔上交谈的有力工具,是师生心灵沟通的桥梁.好的评语,对学生大有裨益.教师把要对学生说的话写在作文本上,使学生有时间去回味去咀嚼,这是调动学生学习兴趣、师生交流的难得机会.我平时是这样做的.