五年制高职校顶岗实习管理机制构建研究

顶岗实习是五年制高职校人才培养的重要环节,是巩固专业理论水平、提升专业实践能力的重要手段,也是提升学生就业能力的必要途径。目前,各五年制高职校在学生顶岗实习方面做了很多工作,进行了很多积极的探索,也取得了一定的成效,但同时也存在一些问题和不足,对顶岗实习这一人才培养模式的效果产生了阻滞。基于这些情况,有必要对五年制高职校顶岗实习管理模式进行重新梳理,通过对顶岗实习中具体问题的分析研究,探索构建一套适合五年制高职校学生的管理机制,进而提高学校顶岗实习管理工作水平,提升顶岗实习效果,全面提高学生的专业综合能力。     

高职教育顶岗实习体系的建构

高职院校学生进入第五个学期后,按照工学结合有关要求,应到企业参加顶岗实习,目的是早日获得岗位所需要的技能.但我们发现:在学生顶岗实习过程中,企业出于经济效益或安全考虑,将顶岗实习转换为参观武实习或跟岗实习的情况比较普遍.因此必须全方位构建高职学生顶岗实习的新体系,让学生的顶岗实习真正落到实处,通过实践掌握企业环境下的工作技能.     

五年制高职学生顶岗实习质量监控方法的研究

高等职业教育是中国特色教育体系的重要组成部分,是中国特殊时期、特殊经济背景下的产物,其满足了企业对于技术性人才的大量需求．为经济发展作出了巨大贡献。其最大的特色就是学生的顶岗实习,为充分发挥项岗实习的应有作用．提高学生的技术水平,本文主要从四个方面论述了提高高职学生实习质量的控制方法,以期切实提高高职学生顶岗实习的质量。     

高职院校顶岗实习质量评价体系的构建

顶岗实习是高职教育中的一个极其重要的教学环节,需要学校、企业、学生三方共同参与,具有管理多元化,实习地点分散化,实习内容多样化的特点,实习质量决定了高技能人才的技能水平和适应性,关系到学生的未来就业和职业生涯,影响着高职教育的生存和发展。因此,建立一套科学、合理的实习质量评价体系,对实习环节进行有效监控,提高就业质量,具有积极的指导意义。     

五年制高职教育教学质量评价体系研究

五年制高等职业教育有其自身的特点和要求,针对五年制高等职业教育,通过不同的评价主体、合理的评价指标、科学的数理方法建立一套符合五年制高等职业教育实际的教学质量评价体系,可以有力地促进教学质量的提高。     

加拿大高职教育顶岗实习模式探析

顶岗实习制度在加拿大高等职业教育中的实施由来已久。其主要特征表现在:重视管理机构、用人单位和学生的三方合作,重视课堂学习与顶岗实习的交替进行,重视利用现代科技手段进行管理等。加拿大高职教育顶岗实习模式的多方合作、交叉进行和力求实效值得我国学习和借鉴。     

高职教育中顶岗实习的现实与对策

本文根据高等职业教育的发展需求,讨论了顶岗实习的必要性和面临的困难。根据本文作者的工作实践,从四个方面介绍了顶岗实习中遇到的主要问题及作者所在学校的解决方法和思路。     

强化高职顶岗实习教学功能之我见

当前,高职院校顶岗实习环节的教学功能薄弱,成为影响顶岗实习实效的关键所在。强化顶岗实习的教学功能,切实搞好顶岗实习环节的教学,是当前高职教育提高教学质量的迫切任务。本文从功能设定、主体意识、教学设计、教学方式等四个方面对造成顶岗实习教学功能薄弱的成因进行了分析,并给出了建议。     

论顶岗实习在高职教育中的作用

顶岗实习是高职院校培养适应经济社会发展需要的高技能应用型人才的重要模式。加强对顶岗实习在高职教育中重要地位的认识,明确顶岗实习的重要意义,科学应对顶岗实习中出现的问题,是有效发挥顶岗实习在高职人才培养中作用的重要保障。     

高职院校学生顶岗实习评价机制的构建

顶岗实习评价机制建设对于高职院校提高教学质量意识、强化实践教学环节、推进工学深度融合、增强学生职业能力等具有重要意义,但在实际工作中仍存在评价主体和对象较为单一、评价内容和方式略显呆板、评价反馈和运用不到位等问题。高职顶岗实习评价机制构建要将评价贯穿于顶岗实习管理全过程,建立标准化的评价指标体系,综合运用多样化的评价方式与手段,加强评价信息反馈和结果运用。     

构建高职院校学生顶岗实习教学质量监控体系的研究

我国高职院校是以培养高素质、高技能的应用型人才为教学目的,所以对学生实践能力的培养在高职院校教育事业中占据着较为重要的地位。而我国高职院校实行的顶岗实习是毕业生在完成学校文化课程、专业课程与专业实践课程的基础上进行的校外实践教学部分。笔者针对我国高职院校构建顶岗实习教学质量监督与控制体系进行分析研究,为高职院校加强本校学生顶岗实习管理提供参考资料。     

高职学生顶岗实习发展趋势探析

顶岗实习是高职院校学生提升综合职业能力的重要环节,但现实中企业参与积极性不高,顶岗实习岗位与专业对口率不高,顶岗实习的管理、监控与考核也不到位,而且缺乏人性化管理,影响了学生的积极性和实习质量。随着顶岗实习制度的进一步完善,未来顶岗实习将呈现政府主导化、内容合理化、形式多样化以及管理规范化、网络化、人性化等趋势。     

高职顶岗实习学生思想教育问题探讨

顶岗实习具有实地工作的真实性、工作环境的专业性、获得工作经历与体验等优势,是高等职业教育不可缺少的重要环节,在人才培养过程中起着不可替代的作用.如何做好高职学生顶岗实习期间的思想教育工作是值得探索和研究的.     

对高职教育中顶岗实习模式的探讨

通过分析目前顶岗实习存在的问题,提出了"校内基于工作过程的项目驱动课程教学的准顶岗实习阶段和校外就业式的顶岗实习阶段"教学模式,阐述了该教学模式的具体实施过程和特点,该模式经过尝试取得了较好的教学效果和较高的就业率.     

高职软件技术专业顶岗实习评价指标体系构建

顶岗实习是高职软件技术专业培养学生创新能力、实践能力的一个重要阶段.针对高职学生顶岗实习过程中出现实习质量难以监控和评价的问题,结合软件专业的特点,顶岗实习可采取以IT 企业、培训机构为主导和学生自主安排实习任务等多元管理模式.在构建顶岗实习评价指标体系时,要充分考虑学生特点,以顶岗实习的多种管理模式为基础,用层次分析法将评价标准进行量化,科学地确定权重系数.     

高职毕业顶岗实习质量评价体系的实践与探索

在对高职院校顶岗实习特点及质量评价的现状了解和把握的基础上,提出顶岗实习质量评价的思路：建立顶岗实习质量评价的组织机构,确定应坚持的原则及评价侧重点。以大连职业技术学院为例,探索了加强对教师教学质量评价、细化学生顶岗实习成绩考核两方面构建顶岗实习质量评价体系。     

高职院校顶岗实习思想教育问题探讨

高职教育是我国高等教育的重要组成部分,是一种职业型、技术型、应用型的高等教育。阐述了学生在顶岗实习中存在的思想与心理问题以及解决办法。     

顶岗实习中学生职业道德教育探析

顸岗实习的目的不仅是要提高学生的职业技能,更要培养和提高学生的职业道德素质.其中,促进学生职业道德行为习惯的养成是顶岗实习的一项重要任务;充分发挥顶岗实习基地的资源优势是增强职业道德教育实效性的重要措施;组建网络教师团队,实行网上交流指导与实地考察指导相结合,是加强顶岗实习职业道德教育的有效方法;突出职业道德素质在成绩考核评价体系的权重,是深化顶岗实习职业道德教育的制度保障.     

顶岗实习在高职教育中如何更好的实施

顶岗实习是高等职业教育实践性教学体系的重要组成部分,也是培养高技能人才的重要途径.文章客观分析了高职院校学生顶岗实习中存在的主要问题,有针对性地提出科学系统地建立健全顶岗实习教学和管理机制、加强校企合作建立稳定的顶岗实习基地、加强学生职业素质培养等提高顶岗实习质量的对策.     

高职顶岗实习学生思想政治教育探析

顶岗实习是高职院校有效推进校企合作,工学结合人才培养模式的重要形式,也是培养高技能人才的重要途径.新形势下,高职学生顶岗实习对思想政治教育提出了重大课题和挑战,研究和加强高职顶岗实习学生思想政治教育无疑具有重要意义.当前高职顶岗实习学生思想政治教育应着力在创新理念、建立机构、丰富内容、完善机制上下工夫,以增强教育的针对性和实效性,确保高职教育人才培养质量.