高职院校顶岗实习期间团员教育与管理的探索

作为培养企业一线生产、服务、管理人才的高职院校,不仅要服务好校园内的团员青年,还要服务好参加顶岗实习、处于角色转变期的实习生团员.常州机电职业技术学院利用已设置的工作站便利,探索了工作站团组织基层建设.它创新实践了团组织纵向联动和横向互动相结合的方式,发挥了工作站团支部的优势,提高了顶岗实习的教育与管理质量.     

高职院校“工作站”式顶岗实习监管体系的建构与实践

高职院校在顶岗实习教育教学方面,不同程度地存在岗位选择的随意性、实习管理过程中的“放羊”“跳槽”现象.为了提高顶岗实习的效率,实现培养高素质技能型人才的目标,常州机电职业技术学院设置校企合作工作站,专门从事学生顶岗实习的教育、管理与监控.它从七个方面,初步形成以工作站为“前哨”、企业单位为主阵地、学院为大后方的顶岗实习全方位服务监管的系统,取得了较好的效果,为周边同类高职院校实习教学实践环节的改革提供了思路.     

高职院校“工作站”式团员教育与管理的新探索

作为培养企业一线生产、服务、管理人才的高职院校,不仅要服务好校园内的团员青年,还要服务好刚刚参加顶岗实习、处于角色转变期的实习生团员。常州机电职业技术学院利用已设置的校企合作工作站,进行工作站团支部建设的探索,实行纵向联动和横向互动相结合,进行创新实践,发挥了工作站团支部的优势,取得了良好的效果。     

综合性高职院校的学生顶岗实习管理研究

顶岗实习是高职院校推进工学结合人才培养模式的重要形式,综合性高职院校顶岗实习具有实习人数多、管理难度大的特点。湖北职业技术学院根据自身实际,构建了学生顶岗实习"三三三"管理体系,进行顶岗实习"5163"系统管理设计,探索实践区域集中企业分散的区域"教产工作站"管理模式、区域分散企业集中的"教师流动工作站"管理模式和区域分散,企业分散的"参与制"管理模式提高了顶岗实习的针对性和实效性。     

基于"工作站"式顶岗实习教学管理的探索和实践

顶岗实习是工学结合、校企合作培养高技能应用型人才的一种重要教学模式,是高职院校实践教学体系中不可缺少的重要环节."工作站"式顶岗实习教育模式是高职院校顶岗实习教育的有效途径.本文阐述了基于"工作站"式顶岗实习教学管理的具体做法.     

基于“工作站”的高职顶岗实习教育与管理模式的探索与实践——以常州机电职业技术学院为例

高职院校在推行工学结合、顶岗实习的过程中,往往面临三个难以逾越的"沟壑"。为了提高顶岗实习的效率,切实培养高素质技能型人才,常州机电职业技术学院设置校企合作工作站,专门从事学生顶岗实习的教育与管理。经过两年多的实践,取得了较好的效果,为同类高职院校顶岗实习的教学与管理实践提供了新的思路。     

校企合作共建南通正大“厂中校”的探索与实践

畜牧兽医专业南通正大厂中校采取教师工作站模式,全面覆盖学生顶岗实习教育与管理、实现教学环节有效衔接。在企业人才培养过程中,采用现代学徒制度,大大提高了高职院校顶岗实习教育与管理的效率以及实习效果,为高职院校的可持续发展提供了思路。     

对高职院校校企合作工作站建设的探索——以常州机电职业技术学院为例

常州机电职业技术学院采取工作站模式,全面覆盖学生顶岗实习教育与管理、实现教学环节有效衔接.该模式呈现三个层次递进:建设内容的"实"、建设模式的"新"、建设机制的"活".它不仅解决了长期以来困扰顶岗实习的几个问题,还大大提高了高职院顶岗实习教育与管理的效率,为高职院的可持续发展提供了思路.     

顶岗实习管理系统在高职院校实习管理中的应用

顶岗实习是深化“工学结合”人才培养模式改革的重要途径。为了提高顶岗实习环节实践教学质量,我校通过网络信息技术开发建设了“顶岗实习管理网络平台”。应用顶岗实习管理系统辅助校外顶岗实习管理,落实顶岗实习过程管理,实行顶岗实习指导的“全体化”;借助网络信息储存优势,推行顶岗实习考核的过程化评价;运用网络平台优势,提供顶岗实习与就业的一体化服务,从而满足我校实习管理的功能需求,并取得了明显成效。我校这一成功经验,希望能为同类高职院校的实习管理工作提供一定的借鉴。     

高职电类专业区域集中、企业分散顶岗实习模式的探索与实践

学校与政府、行业协会、企业等共建校企合作平台--区域产学合作工作站.浙江机电职业技术学院开展了基于区域产学工作站的区域集中、企业分散顶岗实习模式的探索与实践,取得了很好的成效.该实习模式适应浙江经济特征,符合电类专业实习特点,融合了集中式和分散式顶岗实习模式的优点,为高职院校破解顶岗实习之难题提供了方法,为构建校企合作长效机制提供了有效途径.     

山东商业职业技术学院示范建设成果

4、校外实习：建立校企一体工作站,校企互动双赢与行业企业广泛合作（尤其是银座商务学院）,建立多个校企一体的校外实习管理工作站,以此为纽带,即时跟踪、管理学生实习情况,沟通反馈信息,实现校企互动双赢。除有形的工作站外,在软性的制度建设方面,也全力加强,切实保障了校外顶岗实习的管理质量。     

如何搭建好高职专业顶岗实习管理平台的思考

通过对目前高职专业顶岗实习在学生、指导教师、企业管理中存在的一些问题进行了一定的分析与探讨,结合自己几年来顶岗实习教学管理的一些实践经验,就如何搭建好顶岗实习学生的管理平台,构建好顶岗实习学生与指导教师的多层次监督考核的管理模式,加强校企深度合作三个方面提出了自己的一些看法和具体做法.     

高职院校“工作站”式顶岗实习教学体系的探索

常州机电职业技术学院建立了顶岗实习基层教学组织——工作站,形成了"工作站"式顶岗实习教学体系。这种体系实施三年来,破解了"三个难题"、推进了"三个结合"、建设了"三个资源库"、培育了"三支队伍",取得了明显成效。     

以周口师范学院为例谈顶岗实习支教管理的探索与实践

顶岗实习支教是培养师范生教学实践能力的有效途径,也是探索实践教学改革的新尝试,顶岗实习支教管理的有效性直接决定着实践教学的效果。文章从顶岗实习支教的重要作用、顶岗实习支教管理的实践经验、顶岗实习支教的有效性管理三个方面对顶岗实习管理进行了研究,为顶岗实习支教管理提供了可资借鉴的经验。     

适合浙江经济发展的校企合作机制创新:产学合作工作站的探索与实践

建立顶岗实习的长效运行机制是目前产学合作教育工作中的重点与难点,浙江机电职业技术学院根据浙江经济发展实际及学院所服务的企业规模、分布特点,积极探索校企合作的机制创新,建设了地区产学合作工作站,在建立顶岗实习长效机制,深化工学结合教学模式,打造有实效、高水平的企业兼职教师队伍,构建高校为企业服务从而巩固校企合作的双赢机制等方面,进行了有益的探索.     

对高职院校学前教育专业顶岗实习若干问题的思考

顶岗实习是学前教育专业教育实习改革的重要形式。应加强顶岗实习前的准备工作,科学设计顶岗实习的内容,严格顶岗实习的管理,加强指导和评价。需要处理好传承与创新的关系,实现学校、实习地教育管理部门、幼儿园和实习生的共赢,为学前教育事业的发展做出贡献。     

高职顶岗实习管理模式研究与实践——以大连职业技术学院为例

本文介绍了大连职业技术学院积极探索与尝试有效的顶岗实习管理模式,针对顶岗实习管理特点,将项目管理理念融入其中,通过建立顶岗实习立项管理、范围管理、质量管理、风险管理四条重要基线,为学校、企业、学生搭建了高效的顶岗实习管理平台,保证了顶岗实习工作的质量。     

顶岗实习支教管理工作之我见

陶行知的生活教育理论、毛泽东的社会无字之书论断,为顶岗实习支教奠定了理论前提。目前师范院校普遍存在实践教学弱化现象,顶岗实习支教不但可以很好地解决这一问题,而且具有多方面的意义。顶岗实习支教中学生管理出现了新特点,我们必须把握好重点和管理原则。文章谈及到笔者在本校顶岗支教过程中发现的问题及管理中的心得体会。     

基于顶岗实习网络系统的高职“三全”育人模式的探索

在顶岗实习环节,高职院校依托网络管理平台,以学生为本,面向全体学生、教育内容全面翔实、服务时间和空间全程,探索"三全"育人基本范式。它借助手机APP,以专职教师实地走访企业为主要形式,精心备好顶岗实习"课",构建并实践育人的"面""线""点",实现了顶岗实习教育、管理、服务的远程化、信息化和全程化,成效明显。     

高等职业教育顶岗实习管理研究

顶岗实习的安排与管理是高职教育的重要内容。文章指出了顶岗实习的四个特点,并从实习发起者、经济倾斜性及实习后学生流向三个方面对顶岗实习进行了分类。在此基础上,结合实际管理经验,重点分析了高职院校内部顶岗实习管理所涉及的各相关机构,指出了其管理职责,同时,分析了政府机构、行业协会、用人企业等社会群体在高职教育顶岗实习管理上应该承担的职责,为高职院校及社会相关团体推进大学生顶岗实习管理提供了参考。