立足天文科普 着眼宇宙未来

科普教育是远洋小的学办学特色,“崇尚自然,探索奥秘”是校园主流文化,其中天文科普教育是重点支撑项目之一。天文知识在科学教材中涉猎较少,在教学实践中,我们发现学生恰恰对这方面内容非常感兴趣,他们经常围在教师身边,探讨火星、星座、黑洞和外星人等教材未涉及的内容。为了满足学生的强烈需求,让我们的孩子今后在天文领域有认识、有话语权,我们以课题为依托,挖掘和利用多方资源,开展了丰富的天文科普实践研究活动,形成了远洋小学独有的特色。     

科普之花绽放

克拉玛依市第六小学以科普教育为学校办学特色,积极组织学生开展各类科学知识普及活动。学校以天文馆为基地,让学生通过观测,学习、掌握天文知识;成立了校红十字会,对学生进行伤痛员急救的训练,让他们参与力所能及的社会志愿服务活动,了解并掌握医疗救助相关知识。     

二战以来德国青少年科技教育的途径与特点

德国青少年科学教育主要分为学校科学教育和学校之外的科普教育。学校科学教育在目标上侧重培养学生的科学素养,内容上课程趋于综合,方法上注重学生的动手能力,培养学生的科学兴趣。同时,德国在全社会举办丰富多彩的科普教育活动,让科技教育延伸到学生的生活之中。     

二战以来德国青少年科技教育的途径与特点

德国青少年科学教育主要分为学校科学教育和学校之外的科普教育.学校科学教育在目标上侧重培养学生的科学素养,内容上课程趋于综合,方法上注重学生的动手能力,培养学生的科学兴趣.同时,德国在全社会举办丰富多彩的科普教育活动,让科技教育延伸到学生的生活之中.     

中小学科普教育的实践与思考

中小学科普教育是学校实施素质教育的重要部分，我校把对学生进行科普教育作为实施基础教育课程改革“转轨”的突破口，探索符合当前中小学教育教学实际的科普教育的途径与方法，提高学生的科技素质，创建学校的办学特色。     

打造教育特色提升科学素养

“十八大”重申“科教兴国”战略,作为教育基层的中小学,提升学生科学素养正值当务之急,据此我校继续而长期的坚持科技教育为学校特色教育,不断提升学生科学素养,为二十一世纪培养最有竞争力的科技创新人才。     

浙江省温岭市大溪镇中心小学

课改兴校科普强校浙江省温岭市大溪镇中心小学位于"世界地质公园"——方山北麓,坐落于"联合国可持续发展镇"——大溪镇集镇中心。学校始建于1961年,至今已有150多年的历史。学校秉承"创造适合学生的教育"的办学理念,重视学校内涵发展,构建校园文化蓝图,关注学生全面持续发展。学校将"适应性教学""科普教育"作为实施素质教育的突破口,确立了"课改兴校、科普强校"的学校特色发展策略。学校的"适应性教学"己经实施了好几年,初步具有成效。这个教学模式是     

“尊重教育”——小学特色建设初探

全面贯彻《中国教育改革和发展纲要》"中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色"的要求,坚持"从严治教、尊重先导"办学理念,把"尊重教育"特色建设作为推进学校教育改革的切入点和抓手,抓特色、育文化、促质量,全面落实素质教育各项目标任务,提升学校教育教学质量和管理水平,推进和谐校园建设。     

学习因此而生动有趣——江苏省苏州市长桥中心小学大力开展特色教学纪实

正2013年8月14日,江苏省苏州市长桥中心小学举行"青少年科普院士工作站"成立仪式。本次活动得到了省市区科协、天文协会支持。全国知名天文专家方成院士应邀出席并向长桥中心小学"青少年科普院士工作站"授旗。方成院士说,长桥中心小学长期将天文观测作为学校特色教学项目,同学们在领略了天象、亲近了宇宙的同时,将天文知识融入普通学习之中,将高深的学问变得浅显易懂,学习也因此由枯燥变得生动有趣了。当天,方成院士还为长桥中心小学天文社的孩子们及家长讲了科普知识:《太阳风暴和行星系     

让科技之花开满校园

开展科普教育活动是学校精神文明建设的重要内容之一,也是培养学生创新精神和实践能力的重要措施。近年来,我校本着"以生为本"的教学理念,深入推进素质教育,始终把"科普校园"作为学校特色之一,把科普教育与教学工作放在同等重要位置,积极开展科普教育工作。一、加强领导与管理,营造科普文化氛围加强领导。开展科普活动是对学生进行科普教育最直接的途径,学校领导非常重视科普活动。学校成立了以校长为组长,班子成员、科学教师及     

风好正是扬帆时,远航开启新蓝图——福建省厦门市集美区乐海小学

福建省厦门市集美区乐海小学位于集美区北部新城,现有学生1618人,班级35个。学校先后获得了"全国海洋科普教育基地""全国海洋意识教育基地""福建省义务教育管理标准化学校""福建省教改示范校""福建省红十字模范校"等荣誉。学校还承办了"全国少年儿童海洋教育论坛""集美区教学教改经验交流会"等一系列活动。学校营造了浓郁的海洋文化,开发了海洋特色课程,架构了海洋特色德育体系,提炼了悦纳办学思想,在实践中不断推进特色教育与素质教育融合发展。     

发挥科普教育传统优势,打造生态教育新特色

江苏省泗洪中学建于1949年,是"江苏省名中学"。近年来,泗洪中学高度重视对学校特色教育的投入,立足学校内涵的发展,发挥科普教育传统优势,积极打造生态教育新特色,在强化学校管理的同时,培育学校内涵,突出学校个性,提升学校品位,并根据自身的优势和传统,办出自己的个性和特色,开展特色教育的科研,深入推进教育改革,打造出知名教育品牌。     

让课程成为学校特色建设的“展示台”

学校特色建设其根本旨归应该是为了学生的发展,体现以生为本的教育本质。学校特色建设理所当然地要高扬人性教育的旗帜,体现人性教育的特质。一所学校有什么样的特色课程,就有什么样的办学特色。我们要努力构建让学生生命律动的多彩特色课程,让课程真正成为学校特色建设的"展示台"。     

学校生命教育文化建设实践

21世纪的教育是"以人为本"的教育。人最根本的是生命,教育的改革和发展应当遵循人的生命规律。生命不保,谈何教育!让学生幸福健康成长是教育工作者的责任。学校坚持特色办学,以防震减灾校本课程为突破口,成为福建省首批防震减灾科普示范校,并以防震减灾科普教育"东孚模式"为依托形成有特色的生命教育的物质文化、制度文化、精神文化,引领学校不断发展。     

“小小生物学家”保护教育项目的设计与效果

动物园作为科普基地,是中小学开展"第二课堂"的重要社会资源,动物园科普教育项目是学校开展科学、德育等教育的补充。本文就动物园内开展的"小小生物学家"保护教育项目进行总结,以期找到帮助学生拓宽知识视野,激发学生的学习兴趣,培养学生科学素养及实践、创新能力的良好途径。     

品德教育融入特色教育 培养学生科学品质

将品德教育融入学校特色教育,引领学生在探索广袤星空的奥秘中关注航天知识、提升科学素养,学习古今中外天文科学家的优秀品格,培植勇于探索的品质,磨炼坚忍不拔的意志力,培养热爱祖国的情怀,从而让学生从小培养优秀的科学品质。     

开展科学教育,彰显办学特色

<正>城南实验中学是广东省潮州市一所特色鲜明的优质初中学校。2007年以来,学校坚持以青少年科学教育工作促进学校教育教学的整体改革,并结合学生的兴趣及能力,渗透"科普育人、积极创新"的教育理念,着力培养学生的创新精神和实践能力,做好学生科学素质发展的引路人,由此取得了明显的成效,影响并带动了当地一批学校共同致力于青少年科学教育工作的开展。一、学校重视是开展青少年科学教育的重要保证1.健全机构,确保科学教育工作落到实处学校专门成立了以校长为组长的青少年科学教育工作领导小组,明确分工、落实责任,认真制订青少年科学     

试论学校科技创新教育基地的建设

科技创新教育基地在培养具有科学素养、创新精神和实践能力的学生的过程中具有独特和重要的作用。本文针对我国公众科学素养整体偏低,科普设施严重不足,学校普遍缺乏科技创新教育基地建设的实际,阐述了如何以科技活动室的建设为基本阵地,通过整合学校已有的、社、会各层面可利用的科技教育资源,构建科技创新教育基地的有效管理策略,从而实现学校科技创新教育基地建设的最大效益。     

试论学校科技创新教育基地的建设

科技创新教育基地在培养具有科学素养、创新精神和实践能力的学生的过程中具有独特和重要的作用.本文针对我国公众科学素养整体偏低,科普设施严重不足,学校普遍缺乏科技创新教育基地建设的实际,阐述了如何以科技活动室的建设为基本阵地,通过整合学校已有的、社会各层面可利用的科技教育资源,构建科技创新教育基地的有效管理策略,从而实现学校科技创新教育基地建设的最大效益.     

观澜中学:打造“乐学致用、学用相长”的科技教育特色

我校秉承"崇文励教、育人兴邦"的校训,坚持"以人为本,为学生终生发展奠基"的办学理念,积极实践"特色立校、特色兴校"的发展之路,社会声誉不断提升,谱写了学校办学历史上浓墨重彩的一笔。我校先后被评为"中国特色教育示范基地""国家环保教育示范基地""广东省一级学校""广东省绿色学校""广东省现代教育技术试验学校""广东省普通高中教学水平优秀学校"。倡