结合人才培养目标,加强高职教材建设

高职教育已被国家纳入高等教育的范畴,其重要性不言而喻。随着国家的不断重视,各大高职院校对教学质量的要求逐渐提高。教材,是教学中必不可少的载体,教材质量的好坏直接影响教学质量的高低,如何结合我国对高职学生人才培养的目标,加强高职教材建设,是当前我们需要探讨的问题。     

高职翻译教材建设的思考

由于思想认识、编者素质、实际需要、社会投入和制度监管等方面的原因,高职翻译教材仍存在较为突出的问题。要改变这一现状,我们必须端正思想,提高认识,研究高职的办学定位和培养目标;建立优秀的编写队伍;进行学生需求和社会需求调查;提供时间和经费保障;完善规章制度并严格执行,建立专门的监管队伍。     

教育部试点教师定期注册考核制度师德不合格可一票否决

近日,教育部在新闻发布会上透露,今年将选择两个省份实施教师资格考试和定期注册制度,建立“国标、省考、县聘、校用”的教师准入和管理制度。     

教育部：“大多数老师不合格”的报道严重失实

针对日前有媒体报道“我国教师教育落后50年”、“绝大多数老师不合格”的消息,6月28日,教育部新闻发言人接受了记者的采访。这位新闻发言人指出,经调查核实,撰写该消息的记者既未参加相关座谈会,也未采访有关专家,深入了解有关情况,上述报道内容属主观臆造,严重失实,极大地伤害了广大教师的感情,造成了非常恶劣的影响。     

关于高职教材建设中若干问题的思考

教材是教学内容、教学方法与教育目的的主要载体,更是体现高职教育特色的关键。高职教材建设只有依据高职教育基本特点,以岗位为目标,以职业为导向,遵循“能力为本位、应用为目的”的基本原则开发高职教材。本文对现在高职教材编写中存在的主要问题进行了分析,提出了对高职教材编写中应遵循的原则与思路。     

浅析高职院校教材建设与管理工作

教材是实施教学的基本依据,是实现教育目的的主要载体,而教材质量的好坏直接关系到人才培养的质量,是稳定教学秩序,实现高职教育人才培养的根本保证,因而从高职教育教学改革的实际需要出发,就如何做好教材建设与管理工作进行了探讨。     

教育部：推进中高职协调发展

教育部近日出台《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》。《意见》提出,要以科学定位为立足点,优化职业教育层次结构。要完善高端技能型人才通过应用本科教育对口培养的制度．积极探索高端技能型人才专业硕士培养制度。中等职业教育要以保证规模、     

教育部发布《关于“十二五”职业教育教材建设的若干意见》

正教育部发布《关于"十二五"职业教育教材建设的若干意见》(以下简称《意见》)。《意见》指出,"十一五"期间,职业教育教材建设工作取得很大成就,但职业教育教材建设存在以下问题:教材内容与职业标准对接不紧密,职教特色不鲜明;教材呈现形式单一,配套资源开发不足;教材建设管理制度、服务体系不健全;中高职教材脱节、断层和重复,不能很好地适应经济社会发展对技能型人才培养要求等问题。《意见》明确提出,建立教材质量抽查制度,并向职业院校发布     

教育部:学生体质三连降学校考评不合格

正根据教育部当日发布的《中小学校体育工作评估办法》,学生体质健康水平连续三年下降的,学校体育工作等级评定结果为"不合格"。教育部同日还下发了《学生体质健康监测评价办法》《学校体育工作年度报告办法》。这是我国继开展学生阳光体育的国家行动后,将学生体质健康与学校考评直接挂钩的"硬拳"。《中小学校体育工作评估办法》划定了学校体育工作"及格线"。凡有下列情形之一者,学校体育工作等级评定结果均为不合格:一是不能保证学生每天一小时校园体育活动时间的;二     

加强高职教材建设提高高职教学质量

当前,我国的高等职业教育正在迎来一个前所未有的发展机遇期。越来越迫切的社会需求是高职教育发展的最大动力,高等职业教育的发展已进入到一个新的阶段。然而,作为高等院校基础建设之一的教材建设,却滞后于高等职业教育发展的步伐,尤其是行业特色突出的专业,如采矿、地质、冶金等专业的教材建设步伐更是缓慢,这势必影响到高等职业教育的教学质量,阻碍高职教育的进一步发展。     

小学数学教学中大胆解构教材重构真实课堂

教学改革是我们一直在提倡的一项教学活动’也 是新课程赋予我们的使命。小学数学教学过于注重教材的作 用’无论怎样改革,教材也始终都是课堂上的一个重要的载体。 因此’要想提高课堂的效果’就要积极地改变教材内容的教学, 教师应该学会对教材进行分析’以教材为抓手’并且对书本中 的每一个数学内容都了如指掌,不遗漏任何一个重点难点。     

高职专业建设质量评估指标体系的构建与实践——以常州信息职业技术学院为例

专业建设质量评估是促进专业可持续发展的重要手段。构建基于反馈、诊断、改进目的的指标体系,是实施评估的首要条件。文章从评估维度设计、评估价值取向、评估内容指向以及评估标准衡量等方面阐述了高职院校专业建设质量评估指标体系的构建原则,并以常州信息职业技术学院校本评估为例给出了专业建设质量评估具体的指标体系及实施建议。     

教育部公布2014年学位授权点专项评估结果撤销不合格学位授权点

3月25日,教育部下发《国务院学位委员会关于下达2014年学位授权点专项评估结果及处理意见的通知》,公布了2014年开展的学位授权点专项评估结果及相应的处理办法。共有41个研究生培养单位的4个博士学位授权学科、4个硕士学位授权学科、42个专业学位授权类别(领域)评估结果为不合格,同时还有不少学位授权点评估结果为"限期整改"。根据《通知》,评估结果为"合格"的学位授权点,可继续行使学位授权。     

新建本科学校教学工作合格评估方案的新特点

2012年1月,教育部办公厅印发了《关于开展普通高等学校本科教学工作合格评估的通知》,同时颁发了两个附件:《普通高等学校本科教学工作合格评估实施办法》,和《普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系》(以上两个附件简称为"合格评估方案")。这一文件的印发,标志着对新建本科学校教学工作合格评估的正式、全面启动。新的合格评估方案是在认真总结以往教学评估工作经验的基础上,参考借鉴了国际上高等教育评估的最新理念,结合新建本科学校办学特点研制而成。如何全面、准确地     

我国航海类高职教材建设中存在的问题与对策

教材是教学内容的载体,教材建设是教育教学工作的重要组成部分,高职类教材的质量优劣直接影响着高等职业技术教育质量的高低。目前我国高职航海类教材建设存在很多问题,如出版教材质量良莠不齐,很多课程都是采用本科教材,内容与形式不能体现高职特色等。本文对目前航海类高职教材编写中存在的主要问题进行了分析,提出了如何建设高职航海类教材的对策和建议。     

在新建本科院校教学工作合格评估中营造良好风尚

2011年11月,教育部发出《关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》,明确了今后我国本科教学评估的制度体系、主要内容与基本形式,特别强调了要加强评估组织管理、切实推进"阳光评估"、规范评估行为、树立良好评估风尚等要求。在实施新的评估制度时,特别是在先行一     

以教学评估为契机做好教材建设工作

本文从教学评估的角度,论述了本科教学评估工作对教材建设工作的重要意义和促进作用,提出了围绕教学评估的要求,高校教材建设应采取的措施,编写高质量的精品教材、优秀教材,以教材质量的提高来加强教学质量的进一步提高.     

应从战略高度重视课程制度化建设——专访教育部基础教育课程教材发展中心田慧生主任

从面向未来的战略高度,充分认识课程教材制度化建设的重要性,本刊编辑部：据了解,您到教育部基础教育课程教材发展中心（以下简称“教育部课程教材中心”）任职后一直非常关注课程教材的制度化建设问题。请问您为什么这样考虑？您认为课程教材制度化建设具有哪些重要的意义？     

高职专业教材建设中存在的问题及对策

高职专业教材建设中存在很多问题,如缺少高等职业教育特色,教材编写缺乏科学理论的支持,教材内容陈旧,教学新形式、新技术、新方法的研究运用不够,教材内容与职业资格证书缺乏衔接等。建立和完善高职专业教材体系,必须树立现代教材观,注重教材内容选择的基础性、职业性,教材形式上应多用图表、示例、案例等。同时,教材编写注重以充分的调研为基础,并建立严格的教材编写、审定和评价制度。     

高职院校精品课程建设探讨

精品课程建设是提高教学质量的关键环节之一,也是教育部“质量工程”的重要内容。本文介绍精品课程建设的指导思想,并从师资队伍、课程内容体系、教学方法和手段、教材开发等方面阐述精品课程建设的内容。