上海市徐汇区爱菊小学简介

爱菊小学是一所具有鲜明艺术教育特色的学校。该校始终秉承"基础扎实,科艺双优,人文见长,全面发展"的办学理念,并以科技、艺术、体育为特色引领文化学习,让学生学有快乐,学有自信,使学生的审美情趣和综合素养得到全面提升。     

雏菊艺葩 博采众艺

＂为孩子营造艺术的氛围,让孩子体验学习的快乐＂,爱菊小学以艺术引领文化学习,使每一个学生学有快乐,学有自信。艺术教育是徐汇区爱菊小学的品牌,自学校创办之初就确定的艺术教育办学特色,是学校各项工作推进的＂催化剂＂。经过20多年的不懈坚持和努力,学校在艺术教育特色上不断凸显成效,已经成为上海市艺术教学特色学校、上海市艺术教育工作先进单位。     

浅谈小学美术教学中学生动手能力的培养

小学美术是学生美术学习的基础阶段,是培养学生美术兴趣的关键时期。小学美术教学可以为孩子提供动手和动脑的平台,让孩子学会欣赏、学会创作,提高孩子绘画、欣赏以及手工的美术能力。就小学美术教师如何培养学生动手能力进行了分析和探究。     

一笔一画皆成趣——浙江武义县泉溪镇中心小学学生美术作品选登

浙江武义县泉溪镇中心小学是“浙江省示范性小学”,“为每个孩子发展服务”是该校的办学宗旨,“让每个孩子走向成功”是他们的追求。该校非常重视综合艺术（文学、表演、造型、音乐、绘画等）的教育,使艺术生活化,生活艺术化。绘画是开启孩子创造力的金钥匙,看!泉溪孩子们妙笔生花,描绘了丰富多彩的童年。     

安徽省东至县实验小学

安徽省东至县实验小学以"让每个孩子受益最大化"为办学理念,以"立足校情、丰富内涵、提升品位、争创特色"为办学方略,积极构建"德爱、科智、才艺"三大特色板块。学校学生古诗词吟诵评级活动已制度化、常态化,神鹰航模兴趣班在省级航模锦标赛中崭露头角,艺术特色教育成果辉煌。丰富多     

“艺术链”:学生终身发展的助跑器

艺术教育是一个长期的系统过程,如果忽略小学阶段学生艺术能力的培养,就是对学生最佳的艺术发展期的忽略与浪费。因而,我校通过优化区域艺术教育人才和资源配置的手段,将我校艺术教育资源与周边小学共享,为个性化教育提供一个完整的特色教育链,即"艺术链"。我校在周边9所小学     

美术欣赏教学方法点滴

如何使学生感悟艺术的美、欣赏美的艺术,是美术教学工作者的首要任务。那么到底如何让学生喜爱美术欣赏课呢？     

用心浇灌艺术之花——玉林北流市北流镇陵城小学特色办学小记

2014年5月27—29日,北流市北流镇陵城小学(以下简称陵城小学)举办了独具特色的校园文化艺术节。印度舞、花鼓戏、模特秀、情景剧……各式各样的节目展现了学生的青春活力与想象力。据悉,自2009年设立校园文化艺术节以来,该校每年为期三天的庆祝活动就成了师生们的"狂欢日"。全面发展打基础,培养兴趣促特长。近年来,该校积极探索与改革,形成了以艺术教育为切入点,全面实施素质教育的办学特色。艺术教育成就师生     

七色花开满园春——上海市卢湾区七色花小学艺术教育有特色

最近,上海市卢湾区七色花小学荣获全国艺术教育特色学校称号。这所办学历史不到20年的小学,先后被评为上海市首批艺术教育特色学校、上海市艺术教育先进集体,该校在艺术特色教育方面进行了不倦的探索,取得了宝贵的经验。本期,本刊特组织了该校实施艺术特色教育的专题介绍该校艺术特色教育的经验,以飨读者。     

传统戏曲艺术融入小学美术课程的探究

中国传统戏曲是一门以表演为核心的综合艺术,艺术表演中的扮相服装讲究色彩与搭配,人物的妆容讲究程式性和装饰性,所以戏曲美学是一种具备声、色、情景的综合美学.美术教育是以培养学生审美的能力和对艺术的兴趣为主要任务的教育,将中国传统戏曲艺术与小学美术教学进行整合,能够提升学生的审美能力.将传统戏曲服饰与小学美术中的设计服饰内容进行整合,可以为传统戏曲艺术的传承寻找新的途径与思路,让学生更加直观地感受具有中国特色的传统美学.     

模糊:一种意蕴丰富的美学境界——谈小学美术课的“模糊”教学

小学美术模糊教学是一种具有极大包容性的教学艺术,旨在发挥学生的联想和想象,发展学生的创造性思维,拓宽思维的空间。小学美术教学作为一门特殊的教学艺术也应有自己的特色和"境界"。而模糊教学就是小学美术教学艺术中的一种境界。所谓模糊教学,就是在教学审美、创作过程中,充分利用模糊信息、模糊语言,用模糊含蓄、不确定的教学艺术手法,为学生提供极大的想象空间,以最大限度地激发学生     

融艺术修养于美术欣赏中——新课程理念下小学美术欣赏教学初探

<正>小学美术欣赏教学模式是在一定的审美教学思想指导下,围绕欣赏教学活动的某一主题,形成相对稳定的系统化的课堂教学模式。有人认为"小学美术欣赏"就是拿美术作品让学生看,多么轻松!其实不然。美育是学生在成长过程中不可或缺的重要部分,特别是美术欣赏教育在提高学生的审美水平上是重要的一环。笔者根据美术欣赏教学的目的、任务及自身的特殊规律,就小学美术欣赏教学略作探讨。一、专题欣赏专题式欣赏教学是小学美术欣赏教学的主要形式,它     

精彩,在这里延续噎噎——小学美术欣赏课的教学体会

美术欣赏是小学美术教育的重要组成部分,它对儿童的审美能力、理解能力、创造能力和想象能力的培养起着重要的作用。从培养儿童艺术素养的意义上说,小学美术教育应当顺应小学生热爱艺术的天性,采用多种教学方式,满足学生的求知欲望,从而有效地进行美术欣赏教学,让美术欣赏教学“活”起来。     

反思初中美术教育难点

中学生对美术艺术一般都是不太了解的,同时也不能接受和欣赏,所以美术艺术的教学变成了中学美术的教育上的一个难点。可是,美术艺术是人类文明历史发展中的一个奇迹,所以要求作为现代初中生了解和学习的对象。其中尤为突出的便是美术中的抽象艺术,通过让中学生感受和欣赏抽象艺术、了解音乐与抽象艺术的联系、听音乐画抽象艺术作品等过程,提高学生们的审美能力,使抽象艺术不再是晦涩难懂的“另类艺术”,让美术欣赏能够具有更为广阔自由的艺术空间。     

让孩子在感悟中成长——杭州市天水小学学生美术作品选

[简评]杭州市天水小学是一所艺术特色浓郁的学校。让学生在艺术的氛围中接受良好的教育，在艺术的感悟中快乐成长是每个教师追求的目标。本期刊登的几幅美术作品，都是同学们利用身边的生活废物创作而成，构思精妙，富有艺术表现力。让孩子在感悟中成长——杭州市天水小学学生美术作品选     

探讨小学美术教学课堂中学生动手能力的培养

在新课标对小学生素质教育培养的要求之下,美术教学越来越突显出重要的作用。小学生对于艺术的学习和创造都是有无限的天赋的,所以小学美术教学中教师应该注重培养学生的实践能力,引导其学会欣赏和观察,挖掘学生"发现美,创造美"的能力。本文针对小学美术教学中如何培养和提高学生动手能力进行分析探讨,期望能对小学美术教学能有一点贡献。     

小校大观

沈阳市东陵区南塔街小学位于南塔公园西侧,建于1951年,现有学生446人、教师34人、附属幼儿园1所。近年来,该校确立了“以人为本,依法治校,以德强校,科研兴校,以质量创品牌,以特色促发展”的治校方略,坚持走艺术特色兴学之路,始终把各项艺术活动作为提高学生综合素质的有效途径,形成了“以艺术教育为突破口,全面推进素质教育”的办学特色,取得了显著的成绩,     

运用美术欣赏,升华审美能力

正在以往的教学中,小学美术教学基本上贯穿的是绘画为主、手工为辅的理念,几乎没有安排对小学生进行单独的欣赏课程。实际上美术欣赏是美术教学中的一个不容忽视的内容,它是从小提升学生美术素养的有效途径。不仅可以帮助学生把平时所学的审美能力逐步内化为自身的东西,而且还是审美能力升华的必须课程,能够为学生提供认识艺术规律、艺术家的人格魅力以及艺术作用构成形式的机会。一、美术欣赏在小学美术课上的作用1.有助于提高学生的审美能力。在美术赏析     

画音乐

在高中美术课现代艺术作品的欣赏中,学生往往会抱怨“:这也叫艺术?”他们对现代艺术作品感到陌生和茫然。为了让学生真正理解抽象或意象艺术的艺术语言,我拓展了教学资源,把现代艺术作品的欣赏、实践和音乐欣赏相结合,在教学中运用“异质同构”的原理,让学生发现音乐和美术之间     

浅谈美术欣赏教学的六种方法

著名艺术社会学家豪泽曾经提出过这样一个论断:"人可以生来就是艺术家,但要成为鉴赏家却必须经过教育。"欣赏是情感复杂的审美思维活动,其价值是任何艺术技巧的实践所无法比拟的,尤其在教育中,美术欣赏对于培养学生的审美意识、审美能力和鉴赏能力有着极其重要的作用。然而,目前的美术欣赏教学仅仅停留在直观感受的感性层面,方法和形式也不够丰富,笔者认为应该尝试运用以下六种方法来拓展欣赏的空间。一、回归特定的人文环境任何美术作品都不是孤立存在的,不是真空中的产物,都是在特定的历史文化背景中创造出来的。因而在进行美术欣赏教学时,不能单纯地