高职院校导师制探究

文章从高职院校导师制的内涵入手,分析了高职院校导师的职责,总结了高职院校导师制的类型,提出了高职院校实施导师制的基本策略和配套措施.     

探究在高职院校实施导师制的必然性

高等职业教育在我国正处于蓬勃发展阶段,高等职业教育的培养模式改革也已成为各类职业院校探究的主要课题,高职教育独有的特点及目前的管理模式决定了必须探索一条新的管理模式以适应高职教育之培养高素质、实用型、技能型人才的需要。纵观导师制的产生、发展和现实功用,在高职院校实施导师制势在必行,必可取得事半功倍的育人效果。     

论高职院校导师制的实施

具体分析目前高职院校学生管理模式存在的弊端,论证了导师制是当今高职院校应该进行的改革和探索,同时通过分析。指出导师制在高职院校实施的意义和作用以及在实施过程中可能存在的问题。     

高职院校推行导师制初探

本文通过对分析专业的跟踪调研,考察了导师制对两届学生在就业和学生综合素质与创新能力方面的影响,同时对在特长生和青年教师中推行导师制进行了一定的研究,在研究的基础上提出了进一步实施的方案。     

高职院校推行导师制初探

本文通过对分析专业的跟踪调研,考察了导师制对两届学生在就业和学生综合素质与创新能力方面的影响,同时对在特长生和青年教师中推行导师制进行了一定的研究,在研究的基础上提出了进一步实施的方案。     

高职院校专业导师制的探讨

我院机械与电子工程系在12级启动了"专业导师制"项目,导师由系部所有的专业老师担任,平均每位导师负责十名学生。截止现在"专业导师制"已经实施快一年了,在这一年中各种问题也凸显出来,本文将以模具设计与制造专业导师制为例进行探讨。     

高职院校实施学分制和导师制的探究

各高职院校在全面推进工学结合时,遇到了学校、企业和学生难以通力合作以及互利共赢等困难.实施学分制和导师制有助于工学结合的开展.文章分析了高职院校实施学分制和导师制的现状,阐述了高职院校实施学分制和导师制的意义,并指出高职院校实施学分制和导师制的条件.     

高职院校实施导师制的基本形式

高职院校导师制是在传统的导师制基础上,根据高职院校的培养目标、办学定位、学生管理特点而实施的一种教学和教育管理模式,文章阐述了高职院校实施导师制的作用,总结了高职院校开展导师制的经验,探讨了高职院校实施导师制的主要形式。     

关于高职院校导师制的实施

分析了高职院校实施导师制的必要性和意义,针对高职院校学生特点,探讨了高职院校实施导师制的形式、方法及在实施中需注意解决好的几个问题。     

高职院校实施导师制的思考

本文从国外导师制产生的背景出发,分析了导师制的特点,提出了高职院校实施导师制的必要性和可行性,并对导师制的实施步骤和导师的工作职责进行认真的分析和思考,同时对导师和学生的工作提出了具体的要求。     

对高职院校实行导师制的思考

为提升高职院校的教育教学水平和学生管理服务水平,实施因材施教,可以借鉴研究生的培养模式,实施导师制。通过导师制可以照顾到学生的个人爱好特长,充分挖掘学生的潜能,实现高职通识教育和专业技能培养相融合,同时可对学生进行人性化的管理服务,从而助推高职院校培养具有一定专业特长的人才,更好地实现其高级技能型人才培养目标。     

高职院校生活导师制研究与实践

高职院校生活导师主要负责对学生进行思想引导、生活指导和心理疏导,使学生获得健康、全面、可持续发展。本文主要就生活导师的职责、如何做好生活导师工作展开讨论。     

高职院校实行导师制的实践与思考

高职教育是培养具有创新精神和实践能力的高等技术应用型人才的教育,高职院校实行的导师制与普通高校实行的导师制有明显的不同,它是一种以突出培养学生"技术应用能力"和满足学生个性发展为根本目的的"导师制".本文立足实际,对番禺职业技术学院导师制实施过程中遇到的问题进行分析.并针对高职院校实施导师制中存在的问题,提出了建议.     

高职院校实施专业导师制的思考

为进一步提高高职人才培养质量,满足社会经济发展对高技能人才的需求,实现高职人才培养与实际就业岗位技能要求的“零过渡”,高职院校有必要探索实施专业导师制的育人模式。高职院校实施专业导师制要注意提高专业教师对专业导师制的认识,完善专业导师职责约束规范,加强专业导师考核体制和激励机制建设。此外,还要注意加强组织领导,明确专业导师与辅导员的工作职责。     

高职院校实行学业导师制管理模式探讨

高职院校实行学业导师制还面临一些不可避免的问题,应根据学校实际情况选择不同的管理模式,恰当地运用全程制导师制管理模式和交叉式导师制管理模式,最终实现学业导师制管理的价值。     

高职院校实行新生导师制的实证研究

以问卷调查和访谈形式对某高职院校新生导师制实施情况进行调查研究发现,新生导师制的实施基本达到预期效果;学生对导师制态度不积极和师生见面时间不协调是制约导师制实施的最重要因素;过高的师生比和缺乏有效的考核与激励措施是影响导师制实施的根本原因.改进新生导师制应从解决师生比、提高导师素质及建立有效激励机制入手.     

高职院校学长导师制工作模式探讨

高职院校学长导师制的实施,既有利于创新学生教育管理模式,又有利于促进学生全面健康发展,还有利于提高学生综合素质能力。学长导师制是一种学生自我管理的模式,虽然类型很多,但都具有工作主体双重性、工作内容广泛性、工作形式多样性等特点。实施效果的好坏很大程度上取决于学长导师制的工作理念、工作环境、工作机制、工作职责、工作评价。     

高职院校青年教师培养的导师制实践思考

导师制青年教师培养是一些高校师资培养的举措,高职院校的导师制教师培养,涉及青年教师的教学、科研能力,实践动手能力和管理学生的能力等等,应采取切实的措施全面培养青年教师,加强导师制培养的开放性建设。     

高职院校就业导师制完善途径探析

随着大学毕业生就业形势日益严峻,高职院校在学生就业过程中扮演着重要的角色,起着不可替代的作用.如何解决大学生就业的困境,是当前高职院校面临的重大问题.就业导师制伴随着当前的就业形势应运而生,它在解决学生就业方面有着传统学校就业指导所不具备的优势.但是作为新兴事物,就业导师制还存在很多缺点和不足.文章将从建立就业导师的监督、奖励、培训等方面探索分析就业导师制完善的途径,最终实现就业导师制与高校、企业的联合.     

高职院校实施双导师制的思考

导师制作为一种新的教育管理形式,是对传统教育模式的有效补充,而针对高职院校特点实施校内导师与校外导师相结合的双导师制,在一定程度促进了教师中心向学生中心的转变,深刻体现了以人为本的教育理念。