谈作文无痕教学策略

众所周知，作文教学的主要问题是：老师在教学过程中对学生的作文要求过高；让学生写命题作文多，许多题目脱离学生的生活；注重作文形式上的指导，在写法上限制过多……教师越教学生越讨厌作文课，学生越学越觉得作文不好写。以致对作文失去了兴趣和自信。为此，要改变这种作文教学的“恶性循环”现象，有效提升作文教学质量，老师必须大力实施以解脱作文“课”的限制和“教”的束缚为目标的无痕教学策略，努力为学生营造自由、宽松、开放的习作氛围，使学生乐于动笔，自由表达，享受习作的快乐。[第一段]     

浅谈优化小学作文教学策略

随着新课程教学改革的深入实施,小学语文教师必须优化小学作文教学策略,小学作文教学应以适应作文教改的需要,面向全体,因材施教;立足生活,丰富积累;激发兴趣,乐于表达;解放心灵,表现真实.     

小学语文作文生活化教学策略探究

作文是语文课程的重要组成部分，其教学与生活有着很大的关系。在小学语文作文教学中采取生活化教学策略，可以更为科学、有效地提高作文教学质量，培养学生写真话、写实话、写心里话的能力，切实提高学生的写作水平。基于此，本文从积累写作素材、丰富写作技巧、促进反馈进步三个方面阐述了小学语文作文生活化的教学策略，希望能为提高小学语文作文教学水平提供借鉴与参考。     

让作文“鲜活”起来

根据多年来对作文教学的反思，我认为目前的作文教学主要存在以下几个问题：作文教学与阅读教学脱节；作文教学与课文范例脱节；作文教学脱离生动的现实生活，远离生活体验和社会实践；作文教学忽视基本功的训练，错别字多，语句不通，选材不当，内容空洞，中心不明确；作文训练量小，一学期只有七八次；作文立题、指导和评改的训练过程单一守旧，流于形式，没有创新。那么，如何提高作文教学水平呢？这就要求作文教学要注意让学生苦练基本功。     

踏上旅途--带领学生寻找写作的聚宝盆

学生缺乏习作的兴趣、少有习作的素材，习作时思路不畅，作文缺乏新意是当下作文教学的主要问题。本文通过“站点式导航”，针对性地总结了作文教学中的一些教学策略，以期对我们的作文教学有所帮助。     

小学作文创造性教学策略研究

文章主要以小学作文教学实践策略着手,以培养小学生的创造力为前提,结合少年儿童身心发展规律与小学作文教育改革的成功经验与研究成果,综合小学作文教学策略展开创造性教学的初步探讨。本文力图平衡小学作文教学的实践与理论双向策略,从教学实践需求出发的同时,亦通过理论上对创造性教学深入分析其确定依据与内涵,从而概括与提升了优秀作文的教学经验,该教学策略的可操作性较强,使学生得到更加科学与全面的指导。     

初中语文作文教学探索

作文教学是语文教学的重要内容。在日常的作文教学中,学生往往怕写作文,不会写作文。针对这一现状,对初中作文教学进行探索,提出行之有效的作文教学策略。     

要让学生在作文中张扬个性

所谓个性，是一个学生先天固有的以及在后天的一定社会条件、家庭条件和教育影响下形成的性格。现代教学的目的之一是培养人的创造性。作文是最富有个性的学习和创造活动。从教育的观点看，尊重作文的本质意义，采取个性化的教学策略，是作文教学改革的必由之路。但长期以来，作文教学的效果不佳，学生怕写作文，写出来的作文往往是套话、假话、空话；教师怕教作文，往往是出力不见效，缺少具体的教学策略和方法。为了改变这种状况，许多教师花了大量的时间和精力。长期进行探索和研究，但收效甚微。所以，我认为作文教学过程中创没宽松的学习环境，为学生提供一个学科与学科问相融合。     

提高初中作文教学有效性的几个策略

作文教学是语文教学的重要内容,应从创新教学策略入手,培养学生写作兴趣,提高写作能力。探索作文教学策略,为初中作文教学提供参考。     

浅析初中语文作文教学策略

随着教育改革的不断深化,作文教学越发重要,因此,对于初中语文作文教学策略的研究有着鲜明现实意义。本文立足于初中语文教学角度,分析了初中语文作文教学策略,希望具有一定参考价值。