对“优质课”的一点看法

教学是实实在在的工作，不能掺和任何假的成分。因为我们要培养出的必须是实实在的人才，不是空搞形式、没有内容美的蠢才。然而，情况实在令人担忧。近两年，我们翘首期待的“县优质课大赛”中的“优课”全打着耀眼的包装，严重“掺假”，使广大教育不再相信其具有示范性和可学性。     

对“教学相长”的一点看法

＂教学相长＂是从事教育工作的教师再熟悉不过的了,要贯彻好这一原则,任何教师都要做到两点：一是为教学生必须首先学习;二是为了更好地学习必须从事教学。     

对“研究生收费”的一点看法

随着研究生队伍的逐步扩大,近来出现研究生要全面收费的消息,引起了大学生及社会的广泛关注。国务院学位办公室表示,“研究生教育全面收费乃势所趋,预计大范围内展开试点为时不远”。 所谓“全面收费”,就是将公费、自费并轨,所有学生都要缴纳学费。其实,研究生全面收费早晚要开始。一方面,研究生教育是非义务教育,收费合情合理。另一方面,由于近年来研究生队伍迅速扩大,预计2005年全国将招收研究生33万。这样,研究生收费还可以减轻因教育经费     

对“教材评介”的一点看法

我是《教材通讯》的忠实读者。大概由于职业的缘故,我又特别爱读你们的“教材评介”专栏。有时,碰到不是自己专业范围的书评,也爱浏览一遍,从中学学书评的写法,观察出书的动向。这些年来,这本杂志确实刊登了不少很好的书评,在介绍国内外优秀教材,通过教材来研究教改的动向,通过教材来看国内外科技的发展等方面起到了很好的作用。比如,最近几期关于几本苏联数学教材的介绍,读后使人感到     

对“神经中枢”位点标示的一点看法

在《生理卫生》第九章第一节“神经调节的结构基础和基本方式”的教学过程中,关于反射弧模式图上“神经中枢”的位点标示在讲解过程中总觉得不大确切,下面谈一些自己的看法。首先明确两个概念：其一,“反射弧”──是指参与反射的神经结构。其二,“神经中枢”──是指在灰质中,功能相同的神经元细胞体汇集在一起,调节人体的某一项相应的生理活动,这部分结构就叫做神经中枢。分析上述两个概念可以知道：（1）“神经中枢”在灰质中是有分区的,不同位置的“神经中枢”功能不同。（2）某一反射弧的“神经中枢”肯定位于该反射弧的弧线上…     

我对“醇”定义的一点看法

关于“醇”的定义目前化学书中说法不一,大致有下列三种:A.“烃分子中氢原子被羟基(-OH)取代后的生成物叫醇。”B.“醇是分子里含有链烃基结合着的羟基的化合物。”C.烃类分子中饱和碳原子上的氢被羟基取代生成的化合物叫做醇。”我认为C说法是正确的,其余二种说法皆不准确,理由如下:根据A的说法,“醇”主要由二部分构成,     

我对“非智力因素”的一点看法

在有关“非智力因素”的讨论中,我认为一个关键的问题是“非智力因素”的提法是否科学。下面我来谈点看法。首先要指出的是,目前国内外学术界对“智力”这个概念尚没有一个统一的定义,关于“什么是智力?”的问题,可谓“仁者见仁,智者见智”。我国教育理论界把智力看成是观察力、记忆力、想象力、思维力、判断力等,这只能代表一家之言。目前国内心理学界把智力界定为“人们在获得知识(学习)以及运用知识解决实际问题时所必须具备的心理条件或特征”①而国外对智力的看法更是众说纷纭。早在本世纪二十年     

对“五讲四美”评分活动的一点看法

南溪第二初级中学以《中学生守则》和“五讲四美”内容为依据,结合学校具体情况,摸索出一套“五讲四美”活动的评分原则和方法。规定:每个学生每期入学都有品德及格分60分,以此为起点,有功绩者酌情加分,有过失者照章减分,功过分数可以相抵。每二周评分一次,实行集体报评或自报公议。班主任当众公布结果,及时记分并小结。一期结束,对优秀者评为“五讲四美”积极分子,给予表彰、奖励。对减分至一定程度者,则通知家长配合教育,或警告,或由学校给予适当处分。经过一期的评分活动,学校校风、校纪、校容起了相当大的变化。学生品德、精神面貌大为改观,好人好事层出不穷。在参加评分活动的526     

对“树状图”引入的一点看法

内容摘要新课标九年级数学(北师版)上册《频率与概率》一章第162页想一想中,问题设计不明确,树状图和表格引入前后的问题与结论不一致,容易使学生思路混乱。     

对苏教版“游戏公平性”的一点看法

下图为教材节选（见苏教版小学数学四年级上册第77页）． 我们知道,看一个随机游戏的规则是否公平,就要看参与游戏者获得游戏胜利的可能性是否相等．如甲乙两人做抛硬币的游戏,规定抛一枚硬币,若“国徽”一面朝上则甲胜,另一面朝上则乙胜．     

对“革命文学”论争性质的一点看法

一九二八年创造社、太阳社同鲁迅关于“革命文学”的论争,是中国无产阶级文艺运动史上的一件大事。关于这场论争的性质,多年来存在着不同的看法。一些同志认为,后期创造社和太阳社提倡的革命文学运动,是在瞿秋白的“左”倾机会主义路线影响之下进行的,这场论争实质上是鲁迅同瞿秋白的“左”倾机会主义路线的斗争。历史的事实是不是这样呢? 下面就这个问题谈谈自己的看法。     

对“光的衍射”概念的一点看法

光的衍射是经典物理中一个重要概念，而对它的定义，却存在着不正确的认识，本从四个方面论述，提出了自己的见解，并纠正了一些不准确的说明。     

“对这样的解法”也谈一点看法

本刊自81年第3期发表了徐水法同志“这样的解法自相矛盾吗”一文后,在读者中引起了广泛的兴趣,纷纷投书本刊参加讨论,本刊又在81年第5期发表了蔡乃永同志的文章,把这一讨论推进了一步。本期除发表卢亭鹤同志的《也谈一点看法》一文外,还把读者来稿中的不同意见进行归纳,提炼由本刊编辑室拟文,作为这次讨论的小结。我们希望广大读者继续关心本刊,把以后的“问题讨论”办得更好。     

对“科学认读”课题实验的一点看法

这几天，在幸福路小学，听了有关同志的介绍，特别是听了三节课，使我比较具体地了解了什么是科学认读。这个课题有三个基本概念，主题关键词是黑板上的“主体·开放·潜能”。从这三节课来说，我觉得基本上达到了这个目标——     

对“沉与浮”实验课的一点看法

认识物体的沉浮是大班幼儿的学习内容。老师们对这一知识该让幼儿掌握到什么程度有不同的看法。有些老师认为,只让幼儿了解物体的沉浮现象就行了;有些老师则认为,还应让幼儿了解物体沉浮现象的原因。我的看法偏向于前者,原因有二:     

对“谁读书谁出钱”的一点看法

实行农业生产责任制以后,国家、集体、个人三股力量拧成一股绳,给农村教育事业的发展带来了新的起色。但是,在新的情况下,也有一种“谁读书谁出钱”的说法。我感到,对此有必要加以分析,得出一个比较正确的认识。否则,就会有碍于农村教育事业的健康发展。针对我国人口众多、经济文化不发达的实际,我们党历米倡导“两条腿走路”的办学方针。早在抗日战争时期,毛泽东同志就提出,发展人民的教育事业必须拿政治上动员民力与政府的法令相配合,主要的在于发动人民自己教育自己,而政府给以恰当的指导与调整,给以可能的物质帮助。社会     

对“速度分解法行不通”的一点看法

本刊1998年第3期《‘微元法’在相关速度求解中的应用》一文涉及到了两个与速度有关的几何光学题，文中指出：(1)速度分解法行不通；(2)能量迁移法也不行．最后介绍用微元法解题．而本刊2000年第3期《用平面几何知识巧解几何光学题》一文也对“速度分解法行不通”这种认识予以默认．笔者认为，对这两道题应     

对教读李白“乐府诗”的一点看法

<正>人教版高中语文必修和选修全套教材中,共选了李白的三首古乐府诗。一篇是必修三上的《蜀道难》,另两篇是《梦游天姥吟留别》和《将进酒》,都编在选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》中。我把这三篇体式相同(都是乐府诗)的课文放在一起让学生学习。目的是学生能更深切地感受李白的诗风,进而认识李白的个性,掌握李白诗歌的艺术特色,举一反三,最终学生自己能解读李白的其他诗篇。     

对教材中“带分数”定义的一点看法

全日制十年制学校小学课本《数学》第八册对带分数的定义是:一个整数和一个真分数合成的数,叫做带分数。我认为此定义有不妥之处。整数:包括正整数、零和负整数。在小学里学生学的整数包括零和自然数(正整数)。假如按上述定义,0和1/2合成的数是1/2,那么1/2是带分数,显然不对。给某个概念下定义,所下定义的概念的外延不能大于或小于被下定义的概念的外延。而教材中对带分数的定义犯了所下定义的概念的外延大于被下定义的     

对“商品概念”和“纸币发行权”的一点看法

中学思想政治教材担负着向广大中学生宣传社会主义制度优越性和坚持四项基本原则、培养"四有新人"的重任,理所当然地要根据中学生身心发展的特点,以常识的方式回答和解决学生在学习和生活中遇到的种种问题.现行的思想政治教材在这方面做了大量的工作,取得了国人瞩目的成就.但不可否认,它仍存在一定问题.本文拟对教材中"商品概念"的表述和"纸币发行权"的界定作些剖析.