浅谈构建多样化的教学方式

数学是基础教育中的一门主要学科,数学课的内容大多比较抽象而枯燥。若按传统的教学方法一教到底,缺少趣味性,学生就会感到乏味,严重影响学习效果。为了改变这种状态,根据不同的教学内容而变换教学方法就显得尤为重要。素质教育把学生看作教学的主体,所以,教学方法应采用启发式,教学方式应多样化。终身教育和学习化社会要求我们深挖教材教法,创建多样化的教学方式。     

试论多样化初中体育教学方法探究

初中体育课程在新的课程改革要求之下,教学理念和教学方法都发生了较大的改变,为了更好地提升初中生的体育素养和能力,要转变原有的思想,树立以学生为中心和主体的意识,着眼于培养初中生的综合体育能力和素养,更好地提升初中生的身体素质,通过体育学习锤炼学生的意志品质,使学生充分感受到初中体育课程的精彩魅力,积极主动地进入到初中体育学习之中。     

谈旅游专业教育教学方法的多样化创新

改革开放以来,我国旅游业持续健康快速发展,产业规模不断扩大,旅游业已成为国民经济新的经济增长点。目前,各大院校旅游专业不断地为旅游业输送人才,为旅游业的发展注入新鲜血液,这已成为旅游业继续健康发展的保障和动力。本文通过分析目前旅游专业教育教学存在的一些问题,结合自己在旅游专业教学上对实践教学的探索和尝试,针对学生实习和就业等方面存在的一些问题,对旅游专业教学方法的多样性提出了一些对策和建议。     

现代教学方法与教学方式改革的特点

教学是实施素质的基本途径，教育方法直接制约着素质教育目标的实现。现代教学方法主要有以下4种。     

小学数学多样化教学方法探析

如今,随着新课程教育改革在我国的不断推进,传统、单一的数学教学方法已不适应当前教育教学的发展趋势,也不利于小学数学教学质量的提高,反而使教学课堂呈现出了很多不足和弊端,如何消除这些不足和弊端,使小学数学课堂教学朝着科学化和正规化的方向发展,是广大小学数学教师目前值得研究和思考的问题。     

美国大学多样化教学方法的分析与启示

介绍了美国密歇根州立大学ECE和CSE的9门课程教学中所采用的一些主要方法,通过对这些方法的分析,体会到美国大学本科教学“以学生为本,服务学生的学习和发展,造就卓越”的教育理念.美国大学的教育理念和教学方法,对我国高校本科教学改革和提高人才培养质量,具有重要的启示作用.     

个性化与多样化:苏轼散文风格论

苏轼力求艺术风格的多样化和个性化。早年,苏轼大力提倡豪放、雄壮的风格,到了饱经忧患的晚年,却推崇平淡朴质的风格。这种风格在艺术渊源上吸收了韦、柳的简古,白居易的浅易,陶诗的质癯。     

新课程理念指导下的高中化学课堂教学研究——教学方式和学习方式多样化的研究

长期以来一直困扰着我们的学生被动学习、个性受到压抑等顽疾、教学实践中学生接受性学习、死记硬背、机械训练等学习方式是本次教学改革要着力解决的主要问题。社会要求人们必须“学会生存”、“学会关心”、“学会学习”和“学会创造”。因此．为了使学生学会“生存”、“关心”、“学习”和“创造”之法．作为教育工作者的我们．应该改变我们老一套的单一的“填鸭式教学”方式，采取主动“辞旧迎新”的态度，在我们的教学中改变我们的教学方式，提倡多样化的教学方式和学习方式，把学生培养成学习的真正主体。     

初中物理课堂多样化教学方法的探索

传统固定单一的初中物理教学模式,给物理课堂带来了很大的限制,如学生的学习个性被压制,学习主体性被忽视,学习兴趣和热情逐渐下降,教师也觉得物理课程越来越难教,所以,不断尝试新的教学方法,实现物理课堂教学方法的多样化,是当前广大初中物理教师应该热点关注和重点议论的话题。     

多样化、社会化与个性化的统一--对高等职业教育发展趋势的思考

进入21世纪，我国的高等职业教育在社会主义现代化建设中，对经济发展、社会进步和技术创新发挥着重大作用。如何更客观地分析、认识高等职业教育的发展趋势，努力建立一个与经济和社会发展良性互动的职业教育体系，已是摆在我们面前的紧迫任务。纵观世界高职教育的发展，结合我国的国情，高等职业教育呈现出以下主要趋势：社会化、职业化、地方化、国际化、个性化。只有深刻了解高等职业教育发展的这些趋势，才能使高职教育在“科教兴国”战略的具体实施中，在社会主义市场经济的发展中，健康持续地发展。     

小学语文教学方法多样化的探索与实践

在小学语文教学中,教师需要运用多样化的教学方法,增强课堂教学的生动性、趣味性,从而唤起学生的学习热情,促进学生自主发展。     

成人高等教育多样化、个性化人才培养的调查与实践

成人高校学生有着较强烈的学习需求.把握成人高等教育自主性、多样性、开放性的基本特征,决定了必须构建多样化、个性化培养方案,实施多样化、个性化人才培养模式。     

个性化人才培养模式与教学方法的研究

个性化教育是高等学校培养学生创新能力的重要途径,本文对我国高等教育人才培养模式和教学方法中存在的个性化教育问题进行了分析研究,提出了培养模式应具有多样化和弹性化,教学方法应具开放性和主动性的具体设想与建议.     

多样化教学方式在《锅炉原理与设备》课程中的研究与探索

针对《锅炉原理与设备》课程教学中存在的教学内容陈旧、教学模式单一、缺少综合实践教学等问题,介绍了多样化教学方式的特点、设计及具体做法,该教学方法能有效培养学生的创新能力和实践能力,提高教学质量。     

《畜牧业推广学》教学方式与教学方法改革的探索与实践

为了提高《畜牧业推广学》教学质量,在《畜牧业推广学》教学体系的改革过程中重点进行了改革教学方式和教学方法的探索与实践。通过改“传统课堂讲授”教学方式为“传统课堂讲授+课堂讨论+学生自学+课堂答疑+课后个别指导”的教学方式和改采用传统“单一”的“灌输式”或“填鸭式”教学方法为基于因材施教原则的“复合式”教学方法等改革措施的实施,极大地激发了学生对《畜牧业推广学》课程的学习兴趣,有效提高了教学的针对性和学生在教学过程中的参与度,对进一步提高教学质量发挥了重要作用。     

给予体育教学精彩与魅力——初中体育教学方法多样化探究

随着新课改的深入实施,教学理念发生了较大的改变,从之前的以教师为主体变成了如今的以学生为主体,改变了以往的以培养学生知识水平为主要教学目标,变成了如今的以培养学生综合能力为主要教学目标。初中体育教学能够极大地提升学生的身体素质,锻炼学生的思想与意志。主要围绕初中体育教学,就教学方法的多样化进行简要探究。     

对算法多样化的实践与反思

教学“9加几”的教学片段:师:请9位同学站在台上,6位同学站在台下。谁能提出一个数学问题?     

探索多样化教学方法努力提高马克思主义理论课的教学质量与效果

马克思主义理论课是高校学生的必修课,这门课肩负着从理论上解决学生的深层次思想认识与信仰问题,培养学生确立正确的世界观、人生观和价值观,使学生明确社会历史发展的大趋势,坚定建设有中国特色社会主义政治方向的历史使命和功能。为了实现这一目的与功能,广大任课教师一直认真、努力地教授马克思主义理论课,但是,教学效果并不理想。特别是伴随国内改革与国际政治格局的变迁,当代大学生在思维方式、生活方式、价值观念、心理状态上呈现出许多新的变化,这些都使马克思主义理论课遇到了更大的困难和挑战。如何面对挑战,适应时代与社会发展的     

小学音乐个性化审美通感教学方法探析

学生在学习音乐时会受自身的情感、兴趣等非智力因素影响,必然会对音乐形成个性化的理解。培养学生的音乐个性化审美素养,必须发挥其积极性,全面激活通感机制,增强音乐感知能力。而建构和运用个性化审美通感教学方法,能够有力促进学生从多角度、多方面感受音乐的美妙。     

教学方法多样化与高中政治课堂的构建

所谓教学方法是教师生为实现共同的教与学的目标而选择的方式和手段的总称,也是影响高效政治课堂顺利实现的关键因素。在新课程改革下,教师要认真贯彻落实新课改基本理念,有效地将多样化的教学方法应用到政治课堂中,确保政治课堂高效实现,为学生的全面发展做好保障工作。