提高教师素质是教育改革与实施素质教育的关键和前提

我国《教育法》规定 ,“老师是履行教育教学职责的专业人员 ,承担教书育人 ,培养社会主义事业建设者和接班人 ,提高民族素质的使命”。实施素质教育 ,培养具有创新精神和能力的社会主义事业建设者和接班人 ,提高全民族的素质 ,是教育改革的重点和归宿。毫无疑问 ,教师在实施素质教育这一系统工程中 ,起着无可替代的作用 ,提高教师素质是推进教育改革、实施素质教育的关键和前提。下面仅就学校进行教育改革、实施素质教育对教师素质的要求及教师素质教育的途径进行初步探讨。一实施素质教育的主体是教师 ,因此 ,教师素质的培养和提高理应成为…     

小学语文教学开展素质教育的途径分析

随着新课程改革、素质教育改革的不断深入,我国小学语文教育事业已被赋予新的使命。在小学语文课堂教学中,要对素质教育的实质引起高度的重视,要尊重学生的个体差异,转变师生角色,充分凸显学生在整个教学中的主体地位,教师要扮演好引导者、协助者的角色,改变课堂教学现状,不断提高小学语文课堂教学效率与质量。     

中小学教师心理障碍的成因及防治

一、问题的提出 中小学教师是在我国中小学校履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人,提高民族素质的使命。为完成这一光荣的使命,教师需要扮演多种角色,其中一个重要的角色就是学生心理发展的保健员,促进学生心理健康。要促进学生心理健康,对学生进行健康教育,教师本身必须有健康的心理。但是,最近的调查研究却让     

新课改呼唤教师角色创新

新课程改革要求教师的角色发生变化,不断地适应新的角色。为了尽快适应新课程改革的需要,切实实现教师角色定位,在课堂教学中实施素质教育、创新教育,教师要做好以下三个方面的角色转变。一、全力实现教学中心的改变传统教学中,课本是中心,教师是权威。教师的首要任务就是将课本知识传授给学生,     

素质教育中教师角色的转变

实施素质教育,教师起着决定性的作用。教师角色是一定时代的社会、教育需要的集中反映,是该时代对教师素质要求的体现。因此,实施素质教育必须实现教师角色的转变。首先是教育思想和观念的转变,其核心是必须树立新的正确的人才观。受“应试教育”影响,教师对学生唯分...     

“同课异构”的范式建构与实践探索——基于教师教育创新东北实验区“有效教学”现场会的思考

提高教育质量,促进教师专业成长是师范大学、地方政府、中小学校共同的责任和使命。随着新时期我国教师教育文化的发展和教师教育模式的转变,东北师范大学以“教师教育创新东北实验区”为平台,以“U—G—S”教师教育模式为引领,探索并实施了以“同课异构”为主要方式的“有效教学”现场会,对提高教师培训成效、促进教师专业发展、改善课堂教学质量产生了积极地作用和影响,形成一条教师教育事业建设的特色之路,推动了新时期我国教师教育事业的发展。     

中小学教师实施素质教育的基本途径

实施素质教育是中小学生健康成长的需要,也教师个体专业发展的需要。中小学教师只有转变教育观念,认真领会素质教育要义;转换教师角色,构建新型师生关系;注重社会实践,坚持教育与生产劳动相结合;培植教育教学能力,转变学生学习方式,才能有效实施素质教育。     

中小学教师实施素质教育的基本途径

实施素质教育是中小学生健康成长的需要，也教师个体专业发展的需要。中小学教师只有转变教育观念，认真领会素质教育要义；转换教师角色，构建新型师生关系；注重社会实践，坚持教育与生产劳动相结合；培植教育教学能力，转变学生学习方式，才能有效实施素质教育。     

我国教师质量保证体系及构建策略

教师作为履行教育教学职责的专业人员,承担着教书育人,培养社会主义事业的建设者和接班人的使命,肩负着提高全民族综合素质的历史重任。教师队伍素质关系到我国教育的整体水平和素质教育的全面实施,而当前教师队伍的主要矛盾是质量问题。     

我国教师质量保证体系及构建策略

教师作为履行教育教学职责的专业人员,承担着教书育人,培养社会主义事业的建设者和接班人的使命,肩负着提高全民族综合素质的历史重任.教师队伍素质关系到我国教育的整体水平和素质教育的全面实施,而当前教师队伍的主要矛盾是质量问题.     

关注教师的“教学权”

“教学权”即教师从事教育教学的权利,亦称教师的教学自由权。这种基本权利与一般的基本权利的性质不完全相同。它是一种“制度性的基本权利”,而非“个人的基本权利”。适应时代的要求和教师角色的转变,确保教师的“教学权”已成为促进教师专业发展的新使命。确立教师“教学权”的依据◆法律基础《中华人民共和国教师法》第三条明确规定:“教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。”第七条也明确规定:“教师享有下列权利:(一)进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验;(二)从…     

让教育质量成为校长管理的核心

正学校管理工作的核心意义在于创造良好的教育环境,从而使学生在求学中实现个性的全面、自由与和谐发展。校长作为学校管理工作的领导人,负责整个管理工作的规划和实施,肩负着重要使命。可以说,教育质量是校长的管理核心。一、帮助教师转变角色是提高教育教学质量的前提新的课程改革引起教师角色的变化,校长要结合新课程的要求和实施前景,帮助教师完成在新课程背景下的角色定位。在教师角色转变的过程中,校长不仅是施令者,也是探索者,更是促进者、引路人。     

关于高职教育实施素质教育问题的思考

深化教育改革、全面推进素质教育,已成为我国教育事业中新的历史使命。各级各类学校教育紧紧围绕《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神,研究探讨实施素质教育的具体措施。本文就高等职业技术教育(称简高职教育。下同)实施素质教育问题,谈点粗浅认识。一、教师素质高职教育是学校培养新型的应用型的职业技术人才,肩负着为经济建设培养具有实践能力和较高的操作技术水平的高级技术人才。学校任务本身决定了教师素质条件。教师的专业技术素质直接影响其指导学生学习的思路,提高教师专业技术素质,不     

实施素质教育必须提高教师素质

在当前,实施素质教育已成为社会各界关注的焦点、热点。作为一名教师,笔者更关心素质教育的实践问题。素质教育如何落到实处,最终必须通过教师、学生完成。《中国教育改革和发展纲要》指出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展。”《中华人民共和国教师法》规定:“教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人,提高民族素质的使命。”从中我们不难看出,教师在实施素质教育的过程中,发挥着关键的作用。素质教育的培养目标,要通过教育落实到每一节课、每一项活动、每一个学生。素质教育的开展对教师的素质提出了更高的要求,包括教师对素质教育本质的理解和把握,以及提高教师师德修养,完善教师的知识结构等等。因此,提高教师素质是实施素质教育的基础工程。当务之急,广大教师要着     

例谈素质教育中的教师角色转变

本文通过对素质教育的概念、传统教育环境下教师角色的定位和现代素质教育中教师角色转变等问题的论述,浅谈了在新的教学环境下,教师应如何转变自己的身份及理念,如何更好地去培养创新型的人才。     

教师应具备的基本素质

教师素质是实施素质教育的关键因素,它包括思想政治素质、道德素质、文化素质、业务素质等。针对教师在教学中所扮演的重要角色,笔者认真分析了教师在教育改革中应具备的素质。一、坚定正确的政治素质教师肩负着"人类灵魂工程师"的神圣使命,自身首先必须爱党、爱祖国,忠诚于人民的教育事业,要有高度的事业心和责任感,否则,没有奉献精神、事业心和责任感,教师就缺乏工作的动力,缺     

分析大学英语教学新模式中教师角色的转变

近年来,随着我国教育体制改革的不断深化以及素质教育理念的提出,传统的教学模式已经无法适应这一新的形势.以往大学英语教学中教师通常都是扮演传授者的角色,而学生只能是被动地接受知识,读死书、死读书的现象普遍存在,这在一定程度上影响了英语课堂教学效果和质量.为此,在英语教学新模式中教师有必要也必须进行角色转变.基于此点,本文就大学英语教学新模式中教师角色转变的思考进行浅谈.     

浅析新课程背景下的教师专业发展

新课程的实施和推进对教师的角色进行了重新定位。这种重新定位带来的对教师要求的变化和教师本身自我意识和自我价值的觉醒推动了教师的专业发展。教师只有通过不断地反思和积极地参与校本培训和教研才能真正实现角色的转变,促进其专业发展。     

浅议教师专业化培养的重要性

教师是“闻道在先,学有专攻”的专职教学人员,承担着培养社会主义现代化建设者和接班人、提高全民素质的光荣使命。因此,我国素质教育的实施离不开教师自身素质的提高,全面地提高教师素质是实现素质教育的根本保证。从世界各国目前有关教师的职业性质的探讨来看,目前各国对教师的职业性质已基本达成一种共识:教师职业是已达到或接近专业人员水平的职业。具体来说,有如下几方面的要求:首先,现代教育要求教师必须形成完整的知识结构和技能结构体系。教师不仅要有深厚的学科知识,还要完整地掌握心理科学和教育科学方面的知识,熟悉现代化的教学…     

初中思想政治课素质教育初探

教育是未来事业,邓小平同志“教育要三个面向”的题词为我国教育事业指出了发展方向.在即将跨入21世纪的今天,深化基础教育改革,实现由应试教育向素质教育的转轨,是社会发展的必然,是时代的迫切要求,刻不容缓.那么,初中思想政治课教学,应该怎样更好地适应形势的发展,更好地贯彻理论联系实际的教学原则,让学生既学习并掌握马列主义、毛泽东思想基本常识,又确立正确的政治方向,培养社会主义的思想品德,体现素质教育的要求呢?转变教育观念初中思想政治课实施素质教育的先决条件是转变教育观念.“在任何学校里,最重要的是课程的思想政治方向.这个方向由什么来决定呢?完全只能由教学人员决定.……任何监督、任何教学大纲等等,绝对不能改变由教学人员所决定的课程的方向.”革命导师列宁的这段名言精辟地阐述了教师在教学工作中的主导作用和重要地位.正因为如此,初中思想政治课实施素质教育,关键在教师,必须首先转变教师的教育观念,提高教师的认识.否则就不可能带动教学方学手段等的改变,谈不上真正的素质教育.